初中音乐教学反思心得体会范文初中音乐教学反思范文大全简短(7篇).docx

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1、 初中音乐教学反思心得体会范文初中音乐教学反思范文大全简短(7篇)初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇一 实施音乐课分班教学，学生能够依据自己的喜好，选择音乐课的专业，课堂的治理也没有以前难度大。 舞蹈教学中，真实的体会到“愿教、愿学”教学气氛，也为舞蹈特长生供应了自由施展的空间，让学生在动感中焕发青春的朝气，由于学习压力而麻木的身体渐渐活泼了起来。每次上完课，不管有多累，心情都会特别的舒服，特别的有成就感。 新开设的口琴课，让原本五音不全的学生不暴漏在音乐方面的缺陷，从而树立自信念，让学生初中生活中的音乐课丰富多彩，拥有自己对音乐的爱好和特长，对于教师来说能大大提高自

2、己的专业技能水平和驾驭课堂的力量。 合唱课教会了学生怎样运用嗓音去正确的唱歌，在节奏节拍的把握上更加的精确，懂得了合唱表达的是和谐的团队精神， 用“共性的声音”去表现音乐的美。 但分班上课也给音乐教师在课堂纪律和学生考勤方面带来了肯定的难度，通过我们几位音乐教师的共同切磋商讨，也制定了一些有效的治理方法和制度，目前在实行中不断改良完善。我们有信念把我们音乐课的分班上课打造成我们二中的亮点课堂。 固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力，孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的音乐课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花

3、些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵！ 初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇二 我在教学中的感受如下： 现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；而对音乐课上教师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象学生对革命传统歌曲没有兴趣，这也是受到社会风气的影响。 作为音乐教师还存在许多缺乏，在今后的教学工作中应吸取老教师的阅历，取长补短。 因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提

4、高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工！ 通过教学我感觉到教学中应留意的几点： 1、常有教学与教材严密相关，切忌追求课堂无视了音乐根底学问的教学，因此教师要仔细备课，细心设计。 2、教学中要留意到大局部学生，因材施教，共性进展。 3、要留意师生的情感沟通，充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。以上是我在教学中的一些反思，请赐予指导。 初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇三 在学习湘版教材七年级下册第3课绿洲时，这节课是以学习“ 造型表现 ”为主，结合 “观赏评述 ”为辅的综合课。主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新颖的视觉形象与效果，结合表达

5、环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习把握超现实主义绘画的一些技巧绽开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。在教学过程中留意问题情景的设置，激发学生的学习热忱，用观赏的眼光去端详学生的每一幅习作，注意培育同学们的学习兴趣与参加意识，力求到达师生在教学活动中的协调统一，以取得最正确的教学效果。下面谈谈我在实施发散性思维教学方法过程中的几点体会。 一、 鼓舞发散性思维 ，培育审美共性，审美意识。 鼓舞审美共性，即是鼓舞学生不仅仅能学会观赏艺术品，而且能作出自己的审美推断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经受、学识和情感共性，就

6、会有不同的审美意味和不同的理解。因此在学习绿洲的教学中，我出示自己的两幅环保作品，让学生看画，自己感受一下作品的气氛，充分地发挥学生的审美感受，鼓舞学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的进展，我要求学生看画的同时思索下面的问题：画的是什么？哪个地方给你感受最深？然后，鼓舞每个同学都说出自己的看法：有的看到的是河水被污染了，鱼儿变成了白骨；有的感受到的是剧烈的颜色和扭曲的画面形成的视觉冲击力，表达出环境被污染的严峻；有的领会到的是一种震撼人心画面，空气被污染了，树木砍伐光了，沙尘暴的肆意倾掠；有的则从作品中体会到环保的重要性。 学生对作品都有

7、了自己的看法，我接着问:“看了作品后，我们的内心都会有自己的一片绿洲，你心目中的绿洲是什么样的 ? 你会画成什么样 ?”，问题的设置引起学生的兴趣， 激发参加意识都想来说出自己心中的绿洲是什么样的，会怎样去表现他。有的认为山清水秀，鸟语花香；有的说绿树成荫，鸟儿飞，鱼儿游，孩子们在无忧无虑的玩耍；有的说只要是自然的不被污染的都很美；有的认为蓝蓝的天，绿绿的水。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们微小的观看、深刻的体会都一一赐予充分的确定，让每位同学尝到了跳着吃果子的乐趣。可见鼓舞学生的发散性思维，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、简单性和深远性，从而激发学生的参加意识和审美意识。

8、 二、鼓舞发散性思维 ，转变事物正常的规律关系。 高年级的学生随着生活阅历的丰富，及对自然规律的熟悉，形成了一些因果关系，其存在或转变都会导致他们产生“可能”或“不行能”的推断。假如教师人为地打破这种因果关系，就会使学生产生一种莫名奇异的生疏和惊异，从而促使他们探究这种“不行能”现实的神秘，或制造者的意图。我们从赏析比利时画家马格里特的作品绿洲入手，展现给学生看。让学生自己分析评价作品，阐述自己的观点，得出自己对作品的熟悉。有的认为画的是一种客观世界不行能存在的景象在反透视的桌面上，立着三棵树；有的认为云彩局部有的画在树前，而有的画在树后去了；有的认为更奇的是天空与大地的距离太小而显得非现实；

9、有的认为沙漠里怎么会有桌子；有的认为树怎么会长在桌子上，云怎么会在树上等许多与正常规律关系相反的画面，充分活泼了思维。我们可以看出绿洲是在现实中抽象 第2 / 3页 出一些 “形象要素 ”( 树、白云、沙漠、桌子 ) ，然后根据艺术家的构思重新进展不同寻常的组合，变成了超现实主义观念下的作品，其特征形象新颖，视觉冲击力强。 其次是教师综合分析评价，既评价学生的自主学习活动，又整体分析评价作品。所以，教师要鼓舞学生陈述自己对作品的看法和观点引发学生对营造新颖视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，进展制造新颖视觉形象的尝试，去体验其中的方

10、法和作用，通过学习与借鉴，鼓舞学生发表“奇思妙想”，正确地熟悉理解和选用表现手法。给学生五分钟的思维拓展时间，运用空间重组的艺术处理手法，描绘包含有树木形象的环保主题作品。尝试奇妙转变树木原有的空间位置和环境，制造出新颖的视觉形象。 三、鼓舞发散性思维 ，激发艺术制造和表现。 现代美术教育家伊顿说：“教育是一种英勇者的探险尤其是艺术教育，由于它涉及到人类的精神制造。”可见，制造性思维的培育是艺术教育的一个重要目标。因此，我非常留意给学生供应一个呈现艺术才华的空间，以提高学生的艺术制造力。在教学中我从来不随便扼杀学生作品里所表达的与众不同的东西，由于美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的

11、美具有多样性，需要从不同的视觉角度去观赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏共性与活力。所以，不管学生的作品显得夸大还是平淡，细腻还是粗暴，热忱还是安静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维制造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我留意多讲优点，多确定学生具制造性的一面，激发学生制造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界沟通，这样才会给学生的艺术表现供应一个有利的条件。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生沟通思想、沟通意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热忱培育起

12、来，并留一个空间，让学生的艺术共性表现出来。同时鼓舞同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思索、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都特别丰富，且充分的表达了学生情愿积极尝试与借鉴新颖、适当的艺术表现形式及手法，有意图地表现环境爱护的主题，传递环保意识。对提高学生的审美意识和制造性思维的力量具有很大的促进作用。 通过课堂教学活动学生有效性的探究，我有这样几点体会： 第一，鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，在教学过程中更注意了学生的活动，有利于调动学生的主动性和积极性，有助于学生的艺术性和制造性发挥。 其次、鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动

13、，更注意学生学习的过程而不是作品结果。完成一张好的作品当然重要，但在完成作品的全过程中，所进展的与众不同的思维探究和制造更为重要。 第三，鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，能使更多的学生作品标新立异，画面中布满着成人眼光中的“怪异”，而这种怪异正是创作的灵魂。 因此，美术课堂教学活动应奇妙地诱导学生发散性思维，启迪他们与众不同的思维方式，能充分发挥和培育他们的制造力，才能创作出优秀的美术作品。 初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇四 作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学

14、生逐步构成安康的音乐审美潜力。音乐观赏是一种审美活动，用音乐本身的力气，使观赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培育学生感受美，鉴赏美，制造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面进展。长期以来，我们的音乐观赏课构成一种标准教学程序： 1、先介绍生平； 2、介绍作品时代背景； 3介绍主题； 4、介绍作品构造（可倾听若干片断）； 5、完整的观赏全曲。于是，一切尽在教师的导听之中。 而透过这次培训学习有了许多的感受，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉： 初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了消

15、遣，这就给上音乐课增加了难度，不仔细听讲，更不细心观赏作品。应对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合讨论得知：音乐不但能够让猛兽宁静下来，对人类有更多的好处。通常小孩一诞生就喜爱音乐，一诞生就对音乐有反响。空间推理潜力强可提高思索规律潜力及解决问题的潜力，比拟能在21世纪找到好工作，由于全部行业都会需要能够运用高科技的人。学习音乐能够让思维更清楚让人更简单用心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要安康。国家的兴盛、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素养和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的剧烈竞争，人们才

16、有制造力，社会才能更快进展，由此可见学习音乐有多么重要。 把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜亮剧烈的节奏，很详细现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需制止学生去听去唱，并且在音乐观赏时可选用一首与观赏作品资料相关或相近的作品，以增加学生对作品的感染力，如：当观赏内蒙古民歌宽阔的草原时，可事先播放腾格尔的天堂mtv。透过观赏让学生对草原有初步的熟悉：蓝蓝的天空、雪白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原再去观赏宽阔的草原，更易理解作品，感受体验其意境

17、。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加喜爱我们宏大的社会主义祖国，在“美“的气氛环境中，培育了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和理解方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更快速，且效率更高，又给观赏者带给了更为宽阔的思维空间，促其绽开想象的翅膀，飞翔在音乐艺术的天空。 音乐观赏共性强调“静”，这是由于音乐是听觉艺术，只有在宁静的环境中，才能获得最正确的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简洁的、带启发性的问题。如观赏光明行，听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？心情如何？你听后有什么

18、感受？让学生有目的的倾听与思索。结果，听一遍后学生纷纷举手答复：曲子是有二胡独奏的；速度是：快等等。虽然问题简洁，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而专心主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性熟悉和理解， 有些乐曲学生没听过，不熟识，兴趣不大。遇到这种情形，教师能够运用生动形象的语言，表达乐曲构成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也能够让学生说出倾听作品后的感受像百鸟朝凤，我要求同学们闭上眼睛全神贯注的观赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“争吵”“百鸟争鸣”“早晨”。 上面仅是粗浅的谈论了音乐

19、观赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。问题在于随机制造。只要我们在教学实践中努力的探究，充分看清学科的特点和学生的实际状况，仔细分析，奇妙设计，切实调动学生学习的专心性，变被动为主动，让课堂布满活力，就会顺当地实现我们的教学目标。音乐观赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣生气盎然的春天！ 初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇五 每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，。我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力气来教育学生，使他们的精神境地在这个布满着物欲的时

20、代得到最大程度的升华。 音乐课是学生们最喜爱上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门细心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的观赏曲了。我们的教材不肯定适合每一个地区的学校有用，但不行否认的是我们的课堂教学本身也存在很多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。 音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一局部时间里专学唱歌，长期以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那固然会留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。 器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。这样做，可能在外表

21、上或许在一段时间里，一局部学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大局部学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。 观赏课并非文学课。有些教师的观赏课，语言文字讲解的多，要学生专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积存少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。 音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多教师不管学生学得如何，只顾根据已设计好的环节进展教学，而无视了课堂突发，临时应变等。这是一个不公平的教与受的关系，从未把学生作为教

22、育的主体，从来只把学生当成学问的承受器。 总之，现在的音乐课堂仍需要我们广阔的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和进展。 初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇六 本学期音乐教材，使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的义务教育九年一贯制中学音乐新教材。该教材全学期共分6个学习单元，共计新授课时15教时。依据教材内容，依据学生承受力量程度，在使用该教材中，对局部单元内容加以调整，适当进展了增删，全学期实际新授课时14教时。 本学期担当初二年级14个班音乐教学工作，周课时14节，校本艺术课程（小品、曲艺）每双周三两节，音乐教学全学期代课总课时19

23、6课时。 1、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。 本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培育兴趣，进展音乐感受、鉴赏、表现、制造力量，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观详细落实到让学生喜爱音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把学问技能融于学生宠爱的各种趣味性实践活动来表达，把培育学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。教学中，努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面对全体学生，注意个体进展，注意音乐实践的根本理念，并仔细把它们转化为详细的教学行为。在教学中，能积极思索面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎么

24、教，预见目标能否到达和实现，坚固确立“一切为了学生的进展”的教学原则。 2、立足课堂，促成教师 https:/ 教学行为的转型 本学期在音乐教学中，进一步转变备课方式，立足音乐教材文本钻研，能对教材有所侧重地梳理、选择、补充、整合，努力做到各单元主题内容生活化，把教学内容设计的活动化，留意每单元内容的课前预备，了解学生上课前的心理状态，敏捷实行恰当的手段，爱护学生学习心情。课后备课，通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，准时加以补充、修改、完善。课堂常规教学是检验一个教师教学力量、水平的试金石。在每节音乐课后，我经常问自己：本节课的教学内容明确否？对学生的要求是否

25、清楚？我的教学方法设计是否妥当？课堂上我的语言是否生动、准确精练？把学生“学”的效果和我“教”的效果相互联系比拟，细心找出问题，准时订正。教学中，能坚持正确的教学方式，能大胆实行生动启发，讨论探究式的教学方法，把学问教学依靠于学生自主探究学习方面上来，教学中，能注意建立新型师生关系，自觉转变角色，以“朋友”的形象与学生真诚相对，由于在教学中，我从不卑视任何一个学生，当教学内容得不到一些学生承受的时候，我会心态安静，微笑面对，说一声“别焦急”“没关系”，所以本学期当音乐教学完毕后，我们征求学生意见当中，最多最好的评价，认为我“和气”“好玩”，我觉得从学生口中能说出这样的话，说明白我能积极转变教师

26、地位、角色师生新型关系的建立，实质上是极有利于教学活动正常进展的。 1、课程实施的抱负与现实差距大 新课程的目标，标准对我们每一个教师提出了高要求，特殊是在教师的综合音乐素养、教学活动设计的力量，组织治理的力量及教师语言表达力量方面，都有着新的期望。音乐新课程要表达新、趣、活，就必定要求教师在教学中具备上述各方面的力量，在这方面，我认为自己就现有条件还不够完全满意学生的愿望，需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多力量，以适应新课程教学的需要，满意学生在学习中的不同盼望。 2、音乐课程资源严峻缺乏 从现有的音乐教学资源来看，教材上的内容还不够丰富，有些内容学生难以理解和承受。要完成单元主题

27、目标，还远远达不到要求，需要从各方面加以吸取、补充，而问题是有些急需的课程资源却难以寻找，“巧妇难为无火米炊”，造成在教学过程中消失难以表达，学生难于体验，承受的现象。 3、局部学生存在的错误理念 长期以来，由于受学校、社会、家庭传统升学思想的影响，局部学生仍把音乐课视为“无所谓”的课程，因此表现出一些消极的学习心情，要扭转这种思想，启发这些学生正确对待音乐教学，工作量相当大，效果也难以预见。 4、长期从事音乐教学的所产生的厌烦心情 我从事中学音乐教学已有11年，有时因各种因素，心理上有时产生的稳定及厌烦心情，特殊是在工作压力大，备课受到阻碍时，心情易产生波动。这种不良心情有时严峻影响到课堂教

28、学，甚至无意间损害了学生，我觉得这是值得自己仔细反思的问题，做为一名老教师，无疑这是错误的，不该发生的。原则地说，这是职业道德问题，是敬业态度问题，在今后工作中，必需坚决订正。 初中音乐教学反思心得体会范文 初中音乐教学反思范文大全简短篇七 鉴于对新课标的一些熟悉，我在教学上做了一些尝试和探究。音乐观赏课回忆是在观赏音乐剧猫的根底上对剧中最闻名的歌曲进展赏析。在第一课时对音乐剧的主要表现要素认知、了解、把握的根底上，通过学生较为熟识的音乐剧猫这个载体，在观赏、体验的过程中，让学生更深入地了解音乐剧的主要表现要素对作品的深化作用（例如：对剧中人物形象的塑造及表现）；同时初步学会综合运用分析和表现

29、。通过再为猫设计一个造型这一探究创作性活动充分发挥学生的创作力量、团队合作力量和才艺表现力量。整堂课我运用猫中的“开场歌舞”及“memory”作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和喜爱。并盼望通过学生对新形象的设计和思索，逐步把握观赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地观赏音乐剧打好根底。 教师应对教材有制造性的想法、制造性地使用。在素材的选用上，我选用了教材中所提到的猫，这部家喻户晓的作品，但又不仅仅局限于教材中选用的片段，而是依据教学目标精选了其中的一些片段作为观赏素材。不仅充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性，而且也使课中需要讲到的内容得到很好的表

30、达。因此，我认为，每节课中，教学资源的选用是很重要的，各类教学素材的整合，为教师的教学供应了很好的帮忙以及最大的保证。 在教学过程中，良好的课堂气氛和人际关系是学生主动参加教学活动的前提条件。假如学生在课堂中始终处于紧急状态，那他主动参加的可能性不会大，参加的质量也不会高。不轻易否认学生的不同见解、不符合标准的答案或看似笨拙的方法。对学生的新奇的观点和想法尽可能赐予鼓舞性评价。我鼓舞学生积极思索、质疑、提问，发表不同意见。不指责学生提问的深浅、远近，鼓舞学生说出自己的想法。例如在视听赏析环节，我让学生思索：魅力猫的出场，演员的肢体表演透露着怎样的心情？一个学生答复时所运用的语言极其精确而简练，

31、分析得透彻而有深度，甚至有些关注点是我之前在备课中也未曾想到的，足见学生的艺术功底及修养。我在为她鼓掌的同时也思索着：要注意学生的综合素养的培育，了解学生对艺术的不同兴趣，激发他们学习艺术的兴奋点。 教材中“探究与实践”的环节，其实是学生自主学习、制造学习的最好平台。在平日的听课中，我们常常会发觉虽然学生已经表现得很棒了，但是对于课堂设计来讲，还是有所缺陷的。之前的观赏内容铺垫教师往往还做的太少，因此就造成了学生在创作环节创作的目的性不强，对教师所要他们表现的内容还不够明确。比方在这节课中我注意了学生学习回忆这首歌曲的主旋律英文演唱，其实在观赏课中，采纳哼鸣来让学生熟识主旋律更贴近学生，能实际

32、。而用英文唱注意了歌曲的唯美，但无视了观赏课的目的性。 艺术学科教学评价是指对艺术学科教学过程及教学效果进展评估的过程。通过艺术学科教学评价，可以鉴别学生的学习力量、学业状况和进展水平，了解教师的教学质量和教学力量，供应教学的反应信息，对提高艺术学科教学质量有着极大的促进作用。艺术学习评价也有利于学生了解自己在学习上的进步，发觉和进展自己艺术的潜能，建立艺术学习自信念，促进音乐剧审美力量的进一步提高，以及音乐感受、表现和制造力量的进一步进展。逐步建立完整的评价体系，要让每一位学生充分的体验艺术学习的胜利与欢乐，为此要重视学习的过程评价。在学生的回答下列问题中、学生的实践中，都应敬重学生的自我评

33、价，同时赐予准时地点评。通过多角度的评价，能鼓励学生艺术学习的主动性、积极性。培育学生的语言表达力量，小组合作意识。使学生更深刻体会课堂内容的内在精神。 总之，艺术课的内容不再是单一的学问技能的传授，而是在综合艺术的领域中，把各类学问有机地整合到一起，从情感上真正有所感悟、有所体会。所以，教师在备课中，如何有效整合教学资源、激发学生的学习留意力、提高学生的学习兴趣，是一名教师教学力量的综合反映。艺术是人类文明的重要组成局部，对人类的全面进展有着深远的影响。艺术教学是综合性课型丰富的教学内容之一，它的教育不同于科学、思想教育，它不是单纯的学问传授与技能培育，而是一种提高学生智力，培育学生审美、制造、合作等综合力量的最好工具。我们教师应不断探究、努力，让学生在珍贵的40分钟里有所获有所悟。