补差工作计划模板集合七篇.doc

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1、 补差工作计划模板集合七篇一、指导思想 为顺当完本钱学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。依据班级的实际状况， 开掘并培育一批优秀的尖子生，帮助教师进展辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。 二、学生分析 本班共有学生39人。依据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其制造性， 我特制定如下的辅导规划。 三、培优对象；

2、林一凡 陈美琪 李政 黄祖奖 韩晨慧 张涛 饶星兴 陈相富 四、补差对象： 吴联港 候莹莹 林依婷 邵飞鸿 邓怀利 林元乐 吴登翔、胡加杰 五、培优补差详细内容 （一）培优内容： 1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进展练习，进一步提高他们的分析推断力量和解决实际问题的力量。 2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生学问面，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，以鼓舞为主的教育方法，为他们供应一些特殊的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要。 （二）补差内容：补充根底习题及练习本的有关内容，则重在帮忙一

3、些学习有困难的学生调整心态，急躁辅导等教育方法，供应特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，如进展分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的逆境。 六、辅导时间 1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。（依据详细的状况而定） 七、详细措施： 1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念，增加他们的责任心及荣誉感。 3、利用课内、课外时间结合，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、

4、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 4、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生 的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 5、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 七、详细方法如下： 1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-根底题，其次层：“选做题”-中等

5、题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次学生的需要 3.安排座位时坚持“好差同桌” ，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。 4.建立优等生和学困生学习档案 ，依据每个单元检测进展星卡达标嘉奖。 八、培优补差留意点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮忙他们弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们的自信念，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。 2、对于学习力量相对困难的学生，不鄙视、不卑视。在心理上帮忙他们树立

6、自信念。对于学习力量较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。 3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习力量困难的学生进展根底学问的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习力量较强的学生赐予他们肯定难度的学问后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导准时做好预备和记录。 4、对辅导的学生每两个星期进展一次测评，以此反应得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。 5、家长和教师相互协作。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进展课前预习辅导，并催促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。教师定期进展家访，把握他们在家的学习状况和作业状

7、况。使他们时刻提高警觉，端正学习态度。 6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 补差工作规划 篇2 在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体教师将仔细贯彻“以人为本，以学生进展为中心愿识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作规划： 一、指导思想： 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于进

8、展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、目标要求： 1、培优主要以扩大学生学问面，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要；补差则重在帮忙一

9、些学习有困难的学生供应特别帮忙，实行分层、分组、个别辅导的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量。 2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生熟悉到学习的重要性。 三、实施方法： 1、学习力量较强的学生：一般地说，根底都比拟坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。学习力量困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及根底学问把握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法

10、、特殊是根底学问进展辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习力量相对困难的学生，教师决不鄙视和卑视他们。在心理上帮忙他们树立自信念。 2、每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进展仔细的摸底排队，对班级学生的学习、思想等根本状况做到心中有数。 3、每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习力量较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习力量较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习力量困难的学生落伍。 4、每周至少利用一个课时的时间对学习力量较强的学生赐予他们肯定难度的探究学问，以激发和保持他们的学习积极性；同时也至少利用一个课时的时间对学习力量困难的学生进展根底学问的辅导。

11、5、每位教师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施查缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。 补差工作规划 篇3 一、指导思想： 为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步进展智力、提高学习成绩，特制订培优补差工作规划。 二、工作目标： 1、使学生能充分熟悉到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩； 2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信念

12、和士气，克制自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、详细措施： 1、仔细制订培优补差工作规划，定培训人、培训内容，培训时间。 2 、仔细做好参与学生的思想教育工作，使学生能很好地协作。 3 、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。 4、定期对培训的学生进展考试和检测，准时了解培训状况。 另外，在培优补差的过程中,我还将留意以下各方面： 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导肯定要针对学生的详细状况进展辅优和补差。

13、4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎 样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 补差工作规划 篇4 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习潜力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，构成语文根本潜力。依据本班的”实际状况

14、，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，开掘他们的潜能，从培育语文潜力入手，训练良好的学习习惯，从而构成较扎实的根底和阅读写话潜力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生状况分析 五年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，一局部学生学习专心性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头作用，但活学活用和迁移潜力较差，学生学问面比拟窄，做题时敏捷性不够。另有较大一局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能准时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上

15、下功夫，透过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差等生得到较大进步。 三、辅导资料 培优主要是连续提高学生的阅读潜力和写话潜力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必需的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文潜力。 辅差的资料是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最根底的开头，安排比拟根底的资料让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅

16、长说。力争使他们的语文潜力得到提升。 四、主要措施 1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取推举意见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，准时调整辅导的方法与策略。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 7.课堂上尽量制造时机，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 8.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的

17、学习专心性和胜利感。 9.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 补差工作规划 篇5 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。 一、培优补差目标： 数学是一门重要的根底学科，是其他学科的根底，是熬炼思维的体操。一局部学生对数学有着深厚的兴趣，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望。然而有局部学生却连课堂上根本的根底学

18、问把握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮忙和促进这一小局部同学能够得到新的飞跃，引导他们向更宽阔的空间去探究、创新，辅导他们对学好数学有更好的信念。 二、状况分析 五（2）班共有学生43人。上学期数学平均分69.2分，优秀率达52.4%。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其制造性，我特制定如下的辅导规划。 优秀生对象：凡鹏 金子伟 徐承坚 周卢梦 陈茜茜 金倩然 徐坚瑞 麻晓建 麻瓯瑞 麻潮然 后进生对象：周豪杰 周方勇 陈琼 周深蒙 白中豪 林张豪 吴潮辉 赵飞

19、 林圣泽 林飞扬 三、辅导措施 （一）优秀生培育： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的根底上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 4、和学生搞好沟通，准时进展信息反应。 （二）后20%学生的转化培育： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差

20、，以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进展面对面辅导，讲解练习。 7、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 （三）培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲

21、评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四、培优辅差留意点 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促

22、进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。 补差工作规划 篇6 为了顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际 状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优。

23、 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重 视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面 的状况。 二.有效培优措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生 的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题， 第三层“思索题”

24、 -拓广题。满意不同层次学生的需要。 4培优过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优尽可能“耗 费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙

25、，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进展一次测试 “周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。 三.在培优中的几点方法： 1、不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据实际状况制定学习方案，给优秀生肯定难度的题目让他们进展练习。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况， 培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问 进展网络，把学

26、问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 补差工作规划 篇7 制定内容： 培优主要是连续提高学生的力量。让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生

27、。 5、对后进生实施多问多练措施；对优生适当增加学习难度。 6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。” 所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，固然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和学生们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。