西师版数学六年级上册教案(46).doc

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1、 西师版数学六年级上册教案(46) 西师版小学数学六年级上册教案 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - 西师版小学数学六年级上册教案 - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - 课题设计 理念 比例尺 (2) 备课 执教 本节课循着一根学问线比例尺的应用，抓住一根力量线培育学生解决问题 的力量，注意一条生活线源于学生的生活，让学生在熟识的生活环境中，在自 主操作与实践、探究与合作中，充分学习应用比例尺的学问，解决生活中的数学问 题

2、，表达了数学的生活性，使学生们在轻松气氛中进展学习 学习 目标 学问与 力量 过程与 方法 情感态度 与价值观 1.进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的学问解决生活中的数学 问题，并留意计算过程中的单位处理。 2.让学生通过动手实践和合作沟通等方式进展学习，培育学生合作意 识和解决问题的力量。 培育学生自主学习的习惯和创新意识 应用比例尺进展图上距离和实际距离的换算 应用比例尺进展图上距离和实际距离的换算 尺子，16000000 的中国地图，几幅不同比例尺的平面图或地图。 一课时 教学重点 教学难点 教学预备 教学时数 教法 学法 教学流程及教师活动一、复习旧知，引入新课 1.复习旧知。(小

3、黑板出示) 2.求比例尺的方法。 教师：求比例尺的方法是什么？ 3.谈话引入新课，提醒课 题并板书 二、自主探究，解决问题 1.教学例 3。 (1)课件出例如 3:儿童乐园平面图，让学生 仔细观看，并搜集信息。 (2)反应学生搜集到的信息。 教师：依据这幅情境图，你能获得哪些数学 信息？ (3)提出问题(1):儿童乐园中的长方形碰碰 车场的实际长 40 米，宽是 20 米，求它的图上长 与宽各是多少厘米？ 教师：该怎么求？先想一想，再独立完成。- 20 - 学生活动 共性化修改 学生： (1)写出图上距 离和实际距离的比； (2) 统 一 这 个 比 的 单 位，去掉单位后化简 成前项是 1 或后项是 1 的比。 学生：这幅儿童乐园 平面图的比例尺是 12022。 表示图上距 离 1 厘米相当于 - 21 -