初一期末各科复习计划.docx

《初一期末各科复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一期末各科复习计划.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初一期末各科复习计划初一期末各科复习规划一 宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。 (1)天体系统的层次 (2)太阳系八大行星的三大共性(能依据资料分析) (3)地球上为什么会消失生命 阐述太阳对地球的影响。 (1)太阳辐射的概念以及太阳辐射对地球的影响(简洁阐述) (2)太阳活动的重要标志是什么?它们分别消失在太阳大气的哪一层? (3)太阳活动对地球的主要影响：无线电短波通信受到影响;磁暴;极光等 留意：太阳辐射和太阳活动的区分 分析地球运动的地理意义。 (1)至少把握三种图形的阅读：黄赤交角示意图;太阳光照图(侧视、俯视);地球的公转轨道示

2、意图 (2)主要学问点： 地球自传和公转方向、周期;地球外表不同纬度的线速度和角速度的比拟;区时的计算(留意北京时间);正午太阳高度的计算;昼夜长短的比拟;主要节气的判读;季节划分的依据;晨、昏线的推断; 说出地球的圈层构造，概括各圈层的主要特点。 (1)简洁了解地球内部的三大圈层(2)会区分大气圈、水圈、生物圈和岩石圈 自然环境中的物质运动和能量交换 运用图表说明大气受热过程。 (1)能依据p31的活动，理解大气对地球的作用 (2)热力环流的形成缘由以及典型事例(季风、海陆风、山谷风、城市风等) 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 (1)课本p

3、37的图，留意图中每个气压带中心纬度位置 (2)能依据气温曲线和降水柱状来读出气候类型，并推断气候成因(只要求跟风压带有关的主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、热带季风气候等) 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 (1)会依据等压线读出冷、暖锋，高、低压，并分析它们影响下的天气特征 (2)会在等压线图上画出风的方向，会推断风力的大小 (3)会依据等压线和其他学问推断某地的天气特征 自然环境对人类活动的影响 依据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 (1)会依据有关资料推断全球气候的变化趋势 (2)全球气候变暖的主要

4、人为缘由及后果 以气象灾难(台风和寒潮)为例，简述其发生的主要缘由及危害。 自然环境中的物质运动和能量交换 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 (1)会推断洋流的性质 (2)会简要画出太平洋和大西洋的洋流分布 (3)洋流对气候的影响(等温线图的判读) (4)洋流对海洋生物的影响(重点放在鱼场的分布) (5)会依据洋流分布图分析污染物的流向和对海上航行的影响 以水资源为例，说明在不同生产力条件下。自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义。 (1)衡量水资源的标准及水资源的定义 (2)简洁熟悉河流的补给类型

5、(3)会依据资料分析一个地区水资源存在的问题并提出解决措施(如以色列、咸海、我国黄河下游等) 自然环境中的物质运动和能量交换 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 会画出岩石圈的物质循环过程 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 (1)依据课本所呈现的一些地貌(如黄土高原、新月形沙丘、风蚀地貌、河流冲积平原、冲积扇、河口三角洲)，分析形成的缘由 (2)三种山岳的成因及典型代表 (3)会推断背斜、向斜、断层等一些地质构造，以及地质构造在生产中的应用 自然环境对人类活动的影响： 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 (1)山路大路的选址问题 (2)山地、高原、平原对聚落分布的影响

6、 自然环境的整体性和差异性 举例说明某自然地理要素在地理环境形成演化中作用。 生物循环和自然环境的关系，能画诞生物循环的示意图 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 (1)地理要素的生产功能和平衡功能 (2)以黄土高原和修水库为例，理解自然环境的整体性。 初一期末各科复习规划二 三年级从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部(占全班学生的四分之三)学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。但也有十几位学生(占全班学生的四分之一)学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的

7、学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。 但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 2、能精确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字 3、把握所学的词语，认读并听写词

8、语，会造句，找出局部近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。 4、句子： (1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (3)会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。 (4)能按要求把句子写详细。 (5)复习学过的句式。能把表达句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。 (6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。 5、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在

9、看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语清晰，有礼貌。 6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次。 7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号。 1、正确书写、默写生字词。 2、朗读、背诵课文。 3、阅读训练。 4、习作练习。 1、“趣”中复习，“乐”中复习 组织形式与复习形式多样化，注意鼓励，提高学生

10、的兴趣。 2、学问归类，形成体系 对复习的学问进展归纳整理，形成比拟科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。 3、注意根底 对于根底学问，要让每一位学生把握好，要争取在根底学问上不丢分，不失分。 4、精讲精练 训练题要精选、题型要广，留意学生自主练习与统一讲授相结合。 5、迎试方法训练 在平常加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。 6、因人施教 对于不同层次的学生要实行不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导。 (一)单元复习，根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的

11、意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 分单元复习要点： 第一单元： 1.课文及练习中的生字词、古诗两首咏柳、春日。 2.背诵燕子、古诗两首、荷花2、3、4自然段。及语文园地中读读背背。 3.按肯定挨次写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能绽开想像。 其次单元： 1.课文及练习中的生字词。 2.依据上下文确定字词的意思。 3.背诵翠鸟第1、3、自然段及语文园地中读读背背。 4.会仿照一个小村庄的故事，写一个关于爱护环境的故事。 第三单元： 1.课文及练习中的生字词。 2.能背诵画杨桃中教师的话及语文园地中读读背背。读读记记。 3.能读懂简洁的寓言故事，并明白其中的道理。 4.引导学

12、生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。 第四单元： 1.课文及练习中的生字词。 2.熟读成诵和时间赛跑、课后有关时间的谚语及语文园地中读读背背。 3.学会通过查字典理解词语的意思。 4.学会把自己学习本事过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写详细。 第五单元： 1.课文及练习中的生字词。 2.能知道爱护父母。能写一写父母关怀自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。 3.背诵语文园地中读读背背。 第六单元： 1.各篇课文及练习中的生字词。 2.能把握引号的几种用法。 3.能背诵语文园地中读读背背。 4.绽开想像，写一写将来的吃穿用行。 第七单元： 1.课文及练习中的生字词。 2.背

13、诵课文太阳是大家的及语文园地中读读背背。 3、写一件自己最想写的事，要求把内容详细，把句子写通顺。 第八单元： 1.课文及练习中的生字词。 2.背诵古诗两首、及语文园地中读读背背。 3.积存肯定量的神话故事。(成语故事) 4.假设你会变，绽开想像翅膀，编一个故事。 (二)归类复习 从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。 根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

14、 2、汉字 新课程标准对识字和写字教学都非常重视。本册要“熟悉常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇。新课程标准和教材中，对词语的积存特别重视。要求学生积存的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有许多四字词语， 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句。要找出课文中的例

15、子让学生学习，并仿照这些句子自己写出一些来。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。 把握一些关联词，如：由于所以、不但而且、假如那么等，并把握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感慨号、双引号，熟悉书名号等数书

16、中消失的标点符号。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进展复习。 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这局部要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。 习作 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让学生积存各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这

17、些语句。 (三)综合复习 本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本了解了学生对学问的把握状况，课针对学生易错的题目进展练习。做一些试题，教师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让学生比拟扎实的把握各个类型的学问。 6月13日6月17日：单元、归类复习 6月20日6月24日：综合复习 有付出就会有收获，我信任通过这样的复习，我们的学生肯定会布满信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成绩! 初一期末各科复习规划三 单元课题话题语法 unit1 where did you go on vacation?(谈论假期生活，一般过去时) unit2 how ofte

18、n do you exercise?(谈论生活习惯，一般现在时) unit3 i“m more outgoing than my sister(谈论事物比照，形容词比拟级) unit4 what“s the best movie theater?(谈论事物比拟，形容词级) unit5 do you want to watch a game show?(谈论内心想法，一般现在时) unit6 im going to study computer science.(谈谈生活的目标，一般将来时) unit7 will people have robots?(对将来生活的预言，一般将来时) unit8

19、 how do you make a banana milk shake?(描述进程，祈使句) unit9 can you come to my party?(学习邀请，作出、承受和拒绝邀请，学习表恳求的句子) unit10 if you go to the party, youl l have a great time.(作出打算，学习if的条件状语从句) 1.通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的学问系统化，让学生娴熟地把握根本的单词、词组和句型。 2.通过讲解、默写、做练习等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后积极反思，查找缺漏等良好

20、的习惯。 本册单词、词组;英语短文阅读 每单元2课时复习(1课时单词过关，1课时读书。包括复习短语、笔记、作文，完成根底练习题)，每3单元一次进展复习检测。 1、加强复习课的备课和研讨。争论重点、难点、写作。 2.加强听力、口头和笔头练习。每三个单元依据复习的内容让学生课后完成一张练习卷，给教学供应反应信息。 3.准时评讲准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 1、第14周 第1-2课时(unit1) 第3-4课时(unit2) 第5-6课时(unit3) 第7-8课时完成期末试卷(一) 2、第15周 第9-10课时(unit4) 第11-12课时(unit5) 第13-14课时

21、(unit6)综合复习卷(一) 第15-16课时完成期末试卷(二) 3、第17周 第17-18课时(unit7) 第19-20课时(unit8) 第21-22课时(unit9) 第23-24课时完成期末试卷(三) 4、第18周 第25-26课时(unit10) 第27-28课时完成期末综合练习(一) 第29-30课时完成期末综合练习(二) 初一期末各科复习规划四 有规划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下坚固的根本学问、根本技能根底。单元复习依据以下的原则与方法： 1.深化、细化学问点，复习到位。 单元复习阶段，逐项落实其中的要求，深化、细化各学问点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，

22、的确理解、把握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避开“夹生饭”，留下后患。 2.讲练结合，建构完善的学问构造，单元过关。 单元复习以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，但学生的学问遗忘率甚高，现在复习避开将课上成“新课”，构建学问体系。充分挖掘学生原有的学问根底，边讲边练，通过大量的练习把握学问和技能。考试，不仅仅是检验学生的学问、技能把握状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。 要留意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是进展学生思维力量的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的挨次，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的

23、学问构造，帮忙学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的学问构造，我们可以在此根底上，进一步延长、细化，要留意指导学生自己归纳总结建构自己的学问构造。依据学生详细状况有针对性地补充题目，争取题目对学问点的高掩盖率，每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。 3.熟识地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图” 在刚刚开头复习地理时，学生经常会无视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。 4.敏捷运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。 教师在复习的过程，当然要留意科学性、系统性，但也

24、要有意识地增加趣味性。依据教学内容，敏捷使用分析法、归纳法、比拟法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培育学生的自学力量。学生的自学可以弥补教师授课的缺乏。 单元复习是整个高一地理复习的根底，没有这个坚固的根底，综合复习就将是“空中楼阁”。 在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，准时练习，准时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素养，提高应考力量。 第15周：新课完毕 第16周：单元复习 第17周：综合复习迎接考试 初一期末各科复习规划五 1，首字母填空：此类题考察对单词的背诵和意思的把握。 2，所给词的详细形式填空：此类题考察学生对一

25、个单词的其他形式变化后的形式的考察。例如：make,made,made等 3，单项选择：此局部对单词的考察主要在与对单词意思和词性的理解和推断上。 例如： cant you speak _ to old man? a, polite b,kind c,kindly d,friendly 明显c是正确的，由于其他3个都是形容词，而修饰speak需要一个副词。 4，阅读理解：毫无疑问，阅读局部是对单词最直接的考察，所以，在阅读局部我们要练习我们猜生词的力量。 1，第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进展时。此模块我们重点要复习这4种时态的构成和用法。另外尤其牢

26、记与他们相匹配应用的时间状语。 2，其次，三，四模块，这3个模块都讲的是现在完成时。此模块我们要牢记现在完成时的构成，have/has+been和其用法。区分于一般过去时。另外牢记那些过去分词不规章变化的动词形式。例如：see-seen make-made peak-poke n等 。由于2，3，4模块都讲的是现在完成时，所以同学们在复习时尤其侧重于现在完成时的复习。尽量做到每题必会。考试前多做此类时态语法题信任考试必定效果极佳。 3，第五模块主要讲的是反义疑问句。此局部考点在于它的构成。即：前肯后否，前否后肯。以及反义疑问句的主语的选择肯定是代替前面的主语的代词。另外时间和人称要保持全都。另

27、外还要知道几个带有否认意思的词，例如：never,seldom,little等等 4，第六模块主要讲了过去进展时，此类时态相对简洁，我们记住它的构成和用法即可。 was/were+doing 三，听力局部听力其实是一个长期积存的过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可以让我们的耳朵有一个适应的过程，到考试的时候也不会觉得耳朵听听力的时候很生疏了。 此类考题如想有效的复习，建议从题中去复习。可以把历次考试的.完型和阅读拿出来反复地看，对了为什么对，错了又错在哪里，循环往复，信任会对你在考试时做完形阅读的时候的feeling大有帮忙。

28、 作文是对大家综合力量的考察，建议同学们把module1-6教师要求背诵的句子和段落在娴熟的背诵几遍。里面确定会有些好词好句在其中考试的时候用得上的。 初一期末各科复习规划六 七年级上册四个单元，包括：成长的节拍、友情的天空、师长情意、生命的思索 七年级下册四个单元，包括：青春时间、做心情情感的仆人、在集体中成长、走进法治天地 七年级上学期是进入初中的第一个学期，不仅学科突然增多，学问难度也不断加大，因此，七年级上学期是小升初的过渡期，要以适应为主。 七年级下学期面临着升学考试，下学期在适应初中学习生活的根底上就要有所突破，无论是学习规划、学习方法、还是学习习惯，都要有肯定的改善。 到了期末，

29、学科多、时间紧、任务重，对于道德与法治虽然不能像语数外一样，每天都占许多时间，但是道德与法治能够帮忙我们增加道德观念、提升法制意识，而道德与法治是需要理解记忆的学科，因此，每天都要花费一点时间来稳固、背诵，加深印象。 1、强化根底 能够娴熟把握根底学问是学好初中道德与法治的关键。“题在书外，理在书中”， 强化力量的前提是强化根底。详细到单元名目课题目框题目，然后在将各个学问点进展系统整合，构建学问体系。这样下来，就可以让枯燥无味的政治变得更加的直观，有助于提升记忆效率。 2、强化力量 强化力量包括提升答题技巧和解题力量，而解题力量包括审清题干的力量， 因此，我们要依据审题的结果，建立起材料和书

30、本学问之间的联系，找准，找全答题所需要的学问点。依据课程标准和考试说明，抓实课本，夯牢根底，关注学问之间的内在联系，形成主体学问体系。在审题的过程中，我们可以用铅笔在卷面上进展标注，画出关键词、关键句，这样就能提高身体的留意力和精确性，有助于更好理解题干的意思。 3、查漏补缺 想要让学问更加完善的为自己所用，就必需有更加完整的学问体系。查漏补缺就能很好的将弱项学问进展强化，在复习过程中，要常常问自己这几个问题： 1，我为什么没想到?(缺漏) 2，做过类似的题吗?(类比) 3，为什么是这样做?(深究) 4，我错在哪?(归因) 5，有何规律、方法?(提升) 6，还有别的方法吗?(发散) 由此，我们

31、就能不断的进步、完善，让学问体系无懈可击。 4、注意细节 在复习过程中，学会处理细节是特别重要也是非常必要的，卷面是否清楚、字迹是否工整、标点符号是否正确这些看似不起眼的“小事”，到真正考试的时候，都变成了影响分数的“大事”。因此，在复习过程中就要留意细节问题。只有不断的严格要求自己，才能在期末考试中有更优异的发挥。 为了帮忙大家找到制定复习规划的灵感，特举两个例子： 上学期：第17周 第1、2、3单元 第18周 第4单元 第19周综合练习准时政要闻 下学期： 1月7日到11日背诵 第三单元(6、7课)，检查默写，做题，做单元测试题; 1月12日到14日其次单元(四、五课)背诵，默写; 1月1

32、5日到17日 第一单元(一、二、三课) 背诵，检查默写; 1月18日到26日 做综合练习题 ，典型题目解析及答题方法 讲解; 1月27日 到考试，查漏补缺 复习回忆，重点突破。 通常状况下，初中期末考试都是安排在第20周左右，而期末复习一般会在考前3周左右进展，也就是说不管上下学期，期末复习于第17周左右开头，因此，同学们也要提前制定复习规划，用实际行动来备战期末。 初中道德与法治期末复习规划 期末复习分成四个阶段： (1)根底复习; (2)强化力量; (3)查漏补缺; (4)答题留意事项。 1 根底复习 (1)学问点整理背诵，根底学问必需牢记。构建学问构造图。 (2)挨次：从后往前复习。重点

33、是期中考试后6-10课 (3)时间：新课完毕之后 2 强化力量 三套期末测试题 3 答题技巧 (一)、针对选择题制定答题技巧 1.审清题干、题肢，抓关键词语。 2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排解(逆向选择除外) 3.题肢本身无错，但不符合题干者，亦排解。 4.信任第一选择，除非确实搞错，否则不要任凭改动。 十种状况不选 (1)表述有错者不选 (2) 肢干不符者不选 (3) 肢干双重者不选 (4) 因果相悖者不选 (5)正误相混者不选 (6) 十种状况不选肢干冲突者不选 (7) 间接联系者不选 (8) 范围不符者不选 (9)要求单一者不选 (10)反向选择者不正选 (二)、针对非选择题制定

34、答题技巧 第一步“认真审题，明确题意”;这是解题的根底。 一般的审题步骤是：先审设问，再审材料。审设问就是要明白题目要求我们答复什么，解决什么问题，明确这道题目考察的方向和要求是什么。在读懂设问的根底上，我们再审材料。这时，是依据设问的要求阅读材料，就可以有针对性地筛选材料，提取出相关的有效信息，排解一些干扰信息。 在审题的过程中，我们可以采纳一个小方法，一边读题，一边用笔勾画设问和材料中一些关键信息。这种方法可以帮忙我们提高审题的精确性，也有利于我们答卷后的检查。 其次步“回归教材，查找学问”;这是解题的关键。 “题在书外，理在书中”，因此，我们要依据审题的结果，建立起材料和书本学问之间的联

35、系，找准，找全答题所需要的学问点。题目中有效信息，对应的书本观点。 第三步“理清思路，标准表述”。这一步是解题的必要保证。 依据设问的要求，逐一对材料进展分析，回答下列问题。同时，书写工整，运用学科语言分点表达。 4 留意事项 1、选择题的涂写标准。 2、加强书写标准，学会分条分段。 3、答题中不能漏题，不能空着 盼望通过执行此规划，让学生在期末取得让自己、教师和家长都满足的成绩! 复习规划 12月9日 12月13日 第四单元(八、九、十课) 背诵，默写，做题，讲解单元测试题 12月16日20日 第三单元(六、七课) 背诵，检查默写，做题，讲解单元测试题 12月23日27日 其次单元(四、五课

36、) 背诵，检查默写 ， 做综合练习题 ，典型题目解析及答题方法 讲解 12月30日到1月3日到考试 第一单元(一、二、三课) 背诵，检查默写，查漏补缺 复习回忆，重点突破 给家长的建议 1、端正学生学习态度，熟悉到道德与法治学科的重要性; 2、监视学生课本笔记批注，检查学生课堂笔记书写状况，如有缺乏准时监视改正; 3、课下监视学生练习册书写状况，有方法有策略的监视落实; 4、营造和谐稳定的家庭气氛，制造良好的学习环境和空间。 对学生的要求 1、紧跟课堂节奏，熟记课本根底学问，把握必要的根本理论; 2、按时完成日常作业和背书任务，准时稳固课本根底学问; 3、利用课余时间多途径了解国际国内时事政治

37、，积存时政素材，养成良好的学科素养习惯。 学科思维导图 初一期末各科复习规划七 依据学校工作安排，高一地理备课组进展一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的复习规划和策略，提高备课组教育质量。 单元复习可以说是一项简单的系统工程，有规划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下坚固的根本学问、根本技能根底。单元复习可依据以下的原则与方法： 1.深化、细化学问点，复习到位。 单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各学问点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，的确理解、把握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避开“夹生饭”，

38、留下后患。 2.讲练结合，建构完善的学问构造，单元过关。 单元复习，是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”，但学生的学问遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，教师肯定要避开将课上成“新课” 肯定要充分挖掘学生原有的学问根底，边讲边练，通过大量的练习把握学问和技能。考试，不仅仅是检验学生的学问、技能把握状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。 要留意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是进展学生思维力量的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的挨次，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的学问构造，帮忙学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的学问构造，我们可以在此根

39、底上，进一步延长、细化，要留意指导学生自己归纳总结建构自己的学问构造。 教师应依据学生详细状况有针对性地补充题目，争取题目对学问点的高掩盖率，每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。 3.熟识地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图” 在刚刚开头复习地理时，学生经常会无视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。 4.敏捷运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。 教师在复习的过程，当然要留意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。依据教学内容，敏捷使用分析法、归纳法、比拟法等各

40、种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培育学生的自学力量。学生的自学可以弥补教师授课的缺乏。 单元复习是整个高一地理复习的根底，没有这个坚固的根底，综合复习就将是“空中楼阁”。 2.综合复习的原则和方法 综合复习以综合练习及讲评为主 在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。准时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，提高应考力量。 第17周：新课完毕 第18周：地理第一章行星地球和其次章地球上的大气复习及相关练习 第19周：后三章的复习及相关练习 第20周：期末综合练习。 初一期末各科复习规划八 九年级的历史是最终一年学习历史，中考当中计入总分50

41、分，相当重要，为了更好的搞好历史的教学工作，特制定以下复习规划 1.把握并熟记历史根底学问，精确再认和再现重要历史事实。2.通过历史现象初步理解一些历史根本概念和观点。3.初步运用所学历史学问分析学问点与学问点之间的相互联系。 17周 1-14课 2课时 18周 15-23课 2课时 19周 综合复习检测题 2课时 教师仔细钻研教材与大纲，充分利用网络资源;认真分析学生学情，讨论学科特点，增加学生学习历史的兴趣，提高复习效率;科学严格地对学生进展复习方法指导，使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进展考试方法指导，使之敏捷精确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复习发动工作，使学生充分熟悉

42、复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，削减繁重学问，降低力量要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。接近考试，如何提高复习的效率和质量?我认为，要制定周密的复习规划，切实可行的复习规划能让复习有条不紊地进展下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习规划: 第一，复习课本，夯实根底。往年的考试题告知我们学好课本的重要性:在复习时必需深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何学问死角。所以，我规划用三节课带着学生复习课本，复习完毕，准时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实根底。由于即使是力量型试题也要以根底学问为依托。教会学生一些记忆学问的方法。如用历史表格整理学问、系统法、把历史学问用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比拟等方法来复习把握根底学问。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类