认识8和9教案大班700字范文.docx

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1、 认识8和9教案大班700字范文（10篇）熟悉8和9教案大班700字范文1 1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体外形的物体。 熟悉8和9教案大班700字范文2 1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒

2、乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的？ 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形？ 8.活动完毕。 熟悉8和9教案大班700字范文3 活动目标： 通过活动，让幼儿了解中秋节也是水果丰收的节日。 通过家庭小组式竞赛活动，促进亲子沟通，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的欢乐。 活动预备： 小组号牌，自带水果，一次性塑料刀具盘子等。 活动过程： 一、教师介绍活动的意义 秋天是水果丰收的季节

3、，在这一天，家家户户都会坐在月下不光赏月还要品尝月饼和各式丰收的水果，感受生活的富足。 二、介绍嬉戏规章 今日我们的家长也带来了丰富的水果，我们先来介绍一下(个别家庭介绍自己带来的水果名称，根本特性)现在我们将进行一个制作水果拼盘的大赛，活动规章如下： 1、以三个家庭为一小组，发放号牌。 2、在规定时间内，不但要比造型还要比桌面整理。 3、幼儿参加性将作为优先评奖标准。 4、奖项有：协作默契大奖和最正确造型奖。 三、水果拼盘竞赛 教师留意进展局部协作，其他班教师记录并进展评奖。 四、评比与品尝活动 颁发奖状，相互交换品尝水果拼盘。 五、教师进展今日活动的小结 你们今日这个中秋节过的怎么样?(请

4、幼儿说一说自己的感觉。) “你还知道哪些我们中国的传统节日呢?你喜爱过这些节么? 熟悉8和9教案大班700字范文4 活动目标 1、让幼儿熟悉日历，知道一年有365天，一年共分12个月。 2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。 活动预备 1.ppt课件：熟悉年历 活动过程 一、熟悉日历 出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。 二、介绍日历 1、让幼儿识别这是哪一年的日历？ 2、教师介绍 每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。 反复让幼儿答复一年有12个月 三、让幼儿知道一年有365天 1、告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。 2、观看日历 提问：一个

5、大格子里（即每一个月）有多少天呢？ 提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？ 教师：小朋友，想知道缘由吗？ 3、教师叙述故事 四、了解一年有大月、小月、平月 1、教师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起， 凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。 2、让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月平 为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大， 四月小的口诀。 五、了解一周有七天 1、让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开头，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。 2、提问：想想今日是

6、哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是 几月几日，星期几？ 请个别幼儿上来在日历上找出这一天。 六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。 提问：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？ 再指导幼儿看看自己的日历 表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。 七、教师小结，并稳固提问： 1、一年有多少天？ 2、一年有几个月？ 3、大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？ 4、一星期有几天？ 熟悉8和9教案大班700字范文5 活动目标： 1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。 2.通过嬉戏，让幼儿

7、充分感受到数学就在身边。 活动预备： 聪慧表、才智星、食物图片、安康歌音频、课件。 活动过程： 一、激趣导入，感知左右 1.拍手嬉戏，小朋友们喜爱玩嬉戏吗？喜爱的小朋友请举手。 师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？ （分别给举左手小朋友的戴上“聪慧表”，举右手的送上“才智星”，作为左、右的一种提示。）平常，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 （2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，协作起来力气可大了

8、。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？ （3）嬉戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳， 二、 “换座位儿“嬉戏。 1.音乐开头，小朋友边听音乐在椅子四周自由做动作，小朋友听认真，音乐停下找椅子。 2.音乐停顿，小朋友快速走到找到的小椅旁并坐好。 3.请小朋友说一说：我的左边是谁我的右边是谁？（或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边？）。 4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？ 三、联系生活，应用左右。 今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，小朋友真聪慧，帮教师把食物摆到适宜的位置好吗？ 1.请小朋友轻轻的到

9、桌子上拿一种食物。 2.小朋友手里拿的是什么，报一下吧。 3.听口令把它们摆上餐桌吧。 餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友快乐吗？那我们也去休息吧！ 熟悉8和9教案大班700字范文6 活动目标： 1.初步感知、了解球体的主要特征。 2.比拟、发觉球体和圆形的不同，并愿意表述自己的发觉。 活动预备： 1.物质预备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。 2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞

10、盘、硬币、瓶盖等。 活动过程： （一）以“圆圆世界“导入活动，教师ppt展现图片，引发探究的兴趣。 师：今日教师要带小朋友进入一个“圆圆世界“，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？ （二）引导幼儿在“圆圆世界“里边玩边探究，初步感知球体的特征。 1.介绍玩法和记录要求；教师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面“，不能滚的就打“。 2.幼儿选择“圆圆世界“里的物品玩，教师观看、引导他们；把玩的结果登记来。 3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不行以滚的？ 4.小结：原来，“圆圆世界“里的东西都可以滚。

11、 （三）再次探究，进一步感知球体的特征。 1.师；“圆圆世界“里的东西都可以滚，但可以任凭滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请根据记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。 2.幼儿再次探究，教师观看、引导幼儿；把玩的结果记录下来。 3.结合记录，沟通结果。 4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫“球体“。 （四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。 1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。 2.师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。 师：教师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。 3.引

12、导幼儿在生活中查找球体物品。 师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮忙我们解决生活中的什么问题。 熟悉8和9教案大班700字范文7 活动目标： 1.初步感知、了解球体的主要特征。 2.比拟、发觉球体和圆形的不同，并愿意表述自己的发觉。 活动预备： 1.物质预备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。 2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。 活动过程： （一）以“圆圆世界“导入活动，教师ppt展现图片，引发探究的兴趣。 师：今日教师要带小朋友进入一个“圆圆世

13、界“，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？ （二）引导幼儿在“圆圆世界“里边玩边探究，初步感知球体的特征。 1.介绍玩法和记录要求；教师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面“，不能滚的就打“。 2.幼儿选择“圆圆世界“里的物品玩，教师观看、引导他们；把玩的结果登记来。 3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不行以滚的？ 4.小结：原来，“圆圆世界“里的东西都可以滚。 （三）再次探究，进一步感知球体的特征。 1.师；“圆圆世界“里的东西都可以滚，但可以任凭滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作

14、时请根据记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。 2.幼儿再次探究，教师观看、引导幼儿；把玩的结果记录下来。 3.结合记录，沟通结果。 4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫“球体“。 （四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。 1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。 2.师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。 师：教师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。 3.引导幼儿在生活中查找球体物品。 师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮忙我们解决生活中的什么问题。 熟悉8和9

15、教案大班700字范文8 【教材分析】 球体和圆柱体是幼儿在生活中能常常接触到的几何形体。大班幼儿根本具备区分典型球体和圆柱体的力量，也能够发觉生活中与球体和圆柱体外形相像的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清楚的熟悉。如何使幼儿通过直接体验与感知发觉、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，鼓舞幼儿大探究、认真甄别并有条理地表达。 【活动目标】 1初步了解球体和圆柱体的主要特征。 2感知发觉球体与圆柱体的不同，能发觉生活中与球体和圆柱体外形相像的物体。 3愿意与同伴沟通，能清晰地叙述自己的发觉。 【活动预备】 1玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球

16、、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）。 2报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干 【活动建议】 1请幼儿观看桌上的玩具，自由探究、沟通，发觉可以滚动的物体。 （1）引导幼儿根据能否滚动将玩具进展分类。 要求：把可以滚动的物品放在筐子里。 （2）鼓舞幼儿相互沟通自己的发觉并通过演示进展验证。 （3）引导幼儿将会滚动的物体再按外形分类。 2观看圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。 （1）引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观看圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进展表述。 （2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发觉并说出它们的

17、不同之处。 小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。 （3）鼓舞幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性进展检验。 3分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。 （1）幼儿依据兴趣自主选择操作材料，分组进展制作活动。 报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，鼓舞幼儿通过测量、比拟等方法进展验证卡纸组：供应大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。 硬币组：供应各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来快速转动，看看像什么把一样大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。 橡皮泥

18、组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，鼓舞幼儿采纳观看、触摸、液动等多种方法进展验证。 （2）各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。 熟悉8和9教案大班700字范文9 活动目标： 1、熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3、通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。 活动预备： 学具：人手一份买文具的作业单。 活动过程： 一、熟悉人民币。 “小朋友这是什么，你们熟悉它吗？“（钱、钞票）“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

19、“请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样？“ “你是从哪里看出来的？“（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值）幼儿依次熟悉1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 二、嬉戏“买文具“。 “今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具？“ （1）幼儿逛文具超市。 （2）幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 “今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？“ 先引导幼儿观看物品的价格、了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3）幼儿操作。 三、小组活动。 “今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候

20、请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“ 幼儿操作，教师指导。 四、活动评价。 活动反思： 在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。；本文但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个时机吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园

21、知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大局部孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子

22、，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大！ 熟悉8和9教案大班700字范文10 【教学内容】 小学数学课本第一册第5254页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第13题，人民币的熟悉教案。 【教学目的】 1、使学生熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简洁的元、角、分间的换算。 2、使学生受到爱惜人民币和留意节省的思想教育。 3、初步培育推理力量和实践力量。 【教具、学具预备】 各种币值的人民币若干 【教学过程】 一、导入 我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前教师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的学问，现在我们就来沟通你所了解到的学问。

23、（学生汇报）（尽情地让学生发挥） 同学们了解的学问可真不少，但每个同学了解的学问又是不完全的，今日，我们就一起来熟悉我国人民币的有关学问。（板书：熟悉人民币） 二、新课 师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。 学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。根据学生的答复电脑演示，将同一类人民币放在一起。） 1、教学例1，熟悉“分”币。 师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生答复，电脑演示第枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。 以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以

24、换2个1分，1个5分可以换5个1分。 2、教学例2，熟悉“角”币。 让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。） 说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示），小学数学教案人民币的熟悉教案。教师板书：1角=10分 角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你熟悉吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。 学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学相互兑币。 3、教学例3、例4、熟悉“元”币 让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。 讲一讲元币的图案。板书：1元=10角 告知学生“元”同样是人民币的单位。 三、稳固练习 1、做一做。 2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。 3、独立完成练习第1、2题。 四、购物活动 电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最正确、最合理的方案，并对学生进展节省用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。 五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。 【板书设计】 熟悉人民币 元角分 1元1角1分