认识汉字的心得体会报告对汉字的感悟和体会(二篇).docx

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1、 认识汉字的心得体会报告对汉字的感悟和体会(二篇)关于熟悉汉字的心得体会报告一 你有过这样的感受吗?当听到与自己同龄人在电视节目中绘声绘色的辩论时，你是否责怪过自己没有才智的头脑呢?看到电影明星多姿的风采，又是否觉察自己长得太平凡那么，我告知你：快快熟悉自己，观赏自己吧!莫非你没有感觉到自己或活泼或文雅或潇洒的得意性格吗?莫非你没有看到自己的青春光荣 如何去熟悉自己、观赏自己呢? 曾经有过这样一个经受：上学期学校组织了一次演讲竞赛，几个好友竭力向班主任推举我。我觉得这是一次难得的好时机，正好也趁这次时机向同学们展现我的才华，便非常快乐地啊参与了。我每天刻苦地练习演讲词，一遍又一遍的背着，力求完

2、善。 最终盼到了演讲竞赛的那一天，我怀着紧急而又兴奋的心情，在教师同学的鼓舞下，我信念十足、精神百倍地走上台开头演讲了。“敬重的各位教师、同学，大家好。下面我给大家讲”一句接一句美丽而流畅的话语从我口中流淌出来，在那宁静的演讲台上回荡着正值我讲得津津有味，听众们听得聚精会神，各个评委看着我直点头时，一件意想不到的事发生了我的脑海中突然一片空白，我的身体抖动起来，思绪也跟着乱了起来，我的口齿在刹那间也模糊不清了。在评委教师的叹息声中，我低着头，难受地走下台。 我辛辛苦苦的练习，竟然没有得到回报!而当时对自己的那份信念，早已烟消云散。 我生气地撕掉了自己煞费苦心写出来的演讲稿，大声痛哭。这时，一双

3、有力的大手扶在我的背上，我满脸泪痕地转过头，观察语文教师正站在我身旁微笑，我看到她那关切的目光，对我布满盼望的目光。“教师，我是不是很没用?”我难过地发问。“不，孩子，这只是一次偶然的失误。你没有错!错就错在你不会用另一种方式来观赏自己。你已经努力地付出了，虽然没有获奖。但这努力的过程中你有了很多收获，这才是最重要的。其实你是优秀的，只要你以全新的面貌去重新熟悉自己，发觉自己的优点。”教师很有道理地说着，走到我身边，摩挲着我的头，亲切地说：“来，让我也观赏一下你的演讲。”我拭干眼泪，突然间我又一次看到了教师那双对我布满期盼布满信念的眼睛，于是，开头演讲起来，不知为何，此刻的演讲是那样的轻松。演

4、讲完了，传来一阵洪亮的掌声教师的掌声。我再一次看到了教师那鼓舞的目光。我笑了，眼泪却早已不由自主地流了下来。在以后的日子时里，无论遇到多少次失败，我都会想起教师那对我布满无限期望的眼神，于是我便会用另外一种方式去观赏自己，熟悉自己，发觉自己的特长。她说得多好，只要付出了，就算没有回报，也是胜利的。那一次，泪水洗涮了我心中的委屈，使我真正领悟到生活的怎样在生活的种.种逆境中去熟悉自己。 熟悉自己，让我对青春生活布满了憧憬，更坚决了我前进的目标 感谢大家! 关于熟悉汉字的心得体会报告二 认识钟表是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课，也是认识钟

5、表的第一课时。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。 时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动认识钟表。我把本节课的目标定为： 1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。 重点：能正确读写钟表上的整时，并应用于生活实际中去。 难点：会用两种表示法表示整时 准备：

6、课件、实物钟、学具钟。 这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，我采纳了一下方法： 1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习。 2、情境教学法：教学中留意创设情境注意学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。 3、实践探究学习法：教学中设置了好玩的实践活动，注意学生的情感体验和共性进展，增加数学学习的趣味性，开放性，强调数学学习的过程。 4、合作学习法：整个教学过程中，做到了让学生多动手、多实践，自主探究，合作学习。 本节课我安

7、排四个教学环节： （1）创设情境，导入新课。 （2）自主参加，探究新知。 （3）稳固练习。 （4）小结 第一环节：创设情境，导入新课。 我先说出谜语让大家猜，然后引出课题。目的在于引发学生剧烈的兴奋感，营造积极活泼的学习气氛，为学习新知创设良好的情景。 其次环节：自主参加，探究新知。 这一环节，我分了三大步骤来完成： 第一步是整体感知 创设情境钟表店开张，让我们去参观。 其次步是初步熟悉钟面 在这个环节中，我注意利用学生已有的学问阅历，引导学生观看钟面，主动探究，并把自己的发觉与同组小朋友沟通。沟通的过程中，学生的思维是凌乱的，不简单将学问内化，有的学生只能说出“钟面上有2根针，有数”等，在教

8、学设计中我充分地考虑到这一点，连续提问，引导学生认真观看。再通过课件演示指针的转动方向。充分表达了学生为主体，教师为主导的原则。 第三步是熟悉整时 虽然有些学生在生活中能熟悉整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我充分利用课件，师生一起观看，并提出问题，引出结论。再引出整时的两种写法。然后，用课件出示3个不同时刻的钟面，让学生书写。 第三环节：稳固运用，解决问题 这一环节中寓教于乐，溶练习于嬉戏中，让学生在玩乐稳固学问。在这层中我设计了三个活动。 活动一：拨一拨 活动二:找朋友连一连 活动三：小明的欢乐周末 让学生边看课件边说一说，再让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生熟悉生活，熟悉数学的活动课，表达“数学源于生活，用于生活的思想。 第四环节：小结 引导学生说你们学会了什么？让学生对所学学问进展整理、稳固。教师提出盼望。