初中英语教学设计初中英语教学设计一等奖(9篇).docx

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1、 初中英语教学设计初中英语教学设计一等奖(9篇)关于初中英语教学设计(精)一 大家好! 我叫朱海丰，19_年10月诞生。2022年6月毕业于盐城师范学院英语教育专业，大专学历。2022年取得南京师范大学自学考试英语本科学历，文学学士。2022年9月走上工作岗位，始终任教于原裕华镇初级中学，现市第八中学，从事英语教学和班主任工作。从教十年来，我始终奋战在教育工作的第一线，教学仔细负责，成绩突出。2022年被评为中学二级教师，至今已有5年。自任现职以来，曾担当英语教研组组长4年兼班主任4年。现将本人任现职以来的工作状况汇报如下： 一、倾心教育，为人师表 身为教师，我深深熟悉到“教书育人”、“文以载

2、道”的重要性和艰难性。多年来，我始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，积极实践“三个代表”。同时全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，仔细履行岗位职责，有很强的事业心和责任感，旗帜鲜亮，立场坚决。任现职以来，始终坚持出全勤。工作积极主动，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。2022年度被大中镇人民政府表彰为先进个人。 二、勤勉教学，成绩突出 作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，兢兢业业,勤勤恳恳。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，尽管有的班级学生根底差，但我信任每个学

3、生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异进展”。在教学方法的设计上，我注意激发学生的主体意识和求知欲望。我每一节课都要设计学生参加的问题，来引导和训练学生学习。为适应新世纪的教学要求，近几年来，我积极投身教学改革，并取得较好的成绩。2022年被大丰市教育局授予“初中英语教学能手”。20_2022年度，我所教的初三(4)班，在中考综合指数和英语学科上都获得了全校英语同年级第一名。在近五年年度岗位考核中，我4次被评为优秀，1次被评为合格。 三、深入钻研，提高自身业务水平 自任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的

4、奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解一般初中英语课程改革的进展方向。2022年至2022年期间，我撰写的多篇教育教学论文在省、市获得一、二等奖。2022年，由本人主持的小班英语教学的形成性评价讨论获得大丰市优秀课题。2022年，我在大丰市初中英语教学根本功竞赛中获得一等奖。 四、尽心尽职，任劳任怨 作为教师，我深深意识到，教育的过程是制造性很强，又极富挑战性的，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关怀而不骄纵、信任而不包庇，因而

5、在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。我在德育治理方面形成了一些独特的方法，治理水平不断提高，取得了较好的成绩。我的治理方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了肯定成绩，所带班级师生关系融洽，班级治理井然有序，班级分散力强并曾屡次在校常规考核中获得优秀班集体称号。 五、细心施教，形成特色 首先，作为一名一般的教学工，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特殊是备、辅、考三个环节;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考不超纲、不离本、考题敏捷、开发思维、快

6、速反应、准时补漏。教学过程中，我能依据学生的详细状况，准时调整教学规划和状态，改良方法，自始至终以培育学生的思维力量，提高学生分析、解决问题的力量为宗旨，依据学生的共性差异，因材施教，使学生的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。其次，在切实抓好教学治理和教学调控工作的同时，我坚持奋斗在教学一线，与其他教师共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，提高教学治理水平。再次，我坚持有目的、有规划地听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进展评价，促进其他青年教师教学水平的提高。 六、坚持学习，完善自我 任现职以来，我能积极参与各级各类教师连续教育学习培训，截止到

7、2022年12月已达400学时。2022年8月又顺当通过了职称计算机考试。同时，我还积极参与了学校工会和教育系统组织的各种活动。 固然，成绩只能代表过去，前面的路还很远。今年我申报中学一级教师，不管胜利与否，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做得更好，争当一名优秀的人民教师。最终，愿得到各位领导和同事们的恳切支持! 感谢大家! 关于初中英语教学设计(精)二 四、正规的背单词方法 背单词方法一：单词拼写法 优点：优点不多说，可以说许多专家级英语教师剧烈推举的方法。 缺点：好多同学音标学习不是很好，甚至有同学就没有学过。 针对这种状况我们学子斋网站上有一个英语音标课，同学们

8、可以去学习下。 背单词方法二：卡片记忆法 优点：随时随地背单词；敏捷组合；一分钟时间也可以测试。 缺点：这种卡片制作起来比拟费时间。 针对这种状况我们学子斋为大家预备好了，不需要你们自己制作了 ， 获得方式联系： 2111391594 （注明“背单词” ） 背单词方法三：单词测试法（几乎全部教师都在用） 优点：不停测试单词记忆最牢靠； 找出记得不太熟识的单词； 暴露出单词简单写错的细节局部。 缺点：需要制作这种默写本或者找人帮你。 针对这种状况我们学子斋为大家预备好了两样东西：单词默写本和单词助记本。 助记本可以共性化定制你的默写本，进展不停地测试。 默写本是依据对于的课本编写的默写本，有单词

9、英译汉、词组英译汉、单词汉译英、词组汉译英、句子汉译英。 首先，同学们肯定要学好国际音标。 英 语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是全都的。 在很多状况下需要借助于其他手段才能推断一个词的读音，国际音标就是手段之一。 国际音标犹如汉语拼音一 样，它是帮忙我们把握词的发音的一种符号。 熟识了国际音标，我们就可以借助它读出每个词的发音。 国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。 在学习音标时，应当务求读准，不要马虎。 这样才能正确读出每个词的音。 有些同学常把green（绿色）念作grain（粮食），把see（看)念作 say(说），这是肯定不能允许的。 元音i:和双元音ei不能

10、混淆起来。 其它的音素，也不例外。 例如。有些同学把双元音ei和双元音ai 分不清晰，他准备说：im going to the hospital today（今日我要去医院），但实际上却说成： im going to the hospital to die（我要去医院去死）。 这种笑话就是发音不精确所造成的。 要把音素的发音练得十份精确，必需借助于国际音标，由于国际音标非常准确细致，不是其它标音 法所能代替的。 辅音也要念得精确。 例如p和b。 当我们发p音时，我们发出的气流要强，足能吹灭一根蜡烛。 当我们发b音时，就没有这种现 象。 试比拟there are pears in the gar

11、den（果园里有梨）和there are bears in the garden（动物园里有熊）。 当我们念pears时，要能吹灭蜡烛，念bears时，就不能这样要求。 其次，练习语音的最主要的方法是仿照，其他都是帮助手段。 模 仿的第一步是留意听，听的准才能仿照的准。 不要还没有听清就急于仿照。 在有教师教的状况下，留意听教师的发音。 假如是自学，要留意听录音。 不妨多听几遍再 跟读。 仿照的另一个重要方面是观看口形。 留意看教师发音时的口形，由于口形与发音有直接的关系。 可以预备一个小镜子。 在仿照时，观看自己的口形与教师的口 形是否全都，假如自己的口形有误。应当订正过来。 发音的毛病自己

12、往往难于觉察，因此，要让教师和其他同学听自己的。发音，请他们评论和帮忙订正。 英语语音与 汉语语音分属不同的系统，要留意避开用汉语的语音替代英语的语音。 再者，语调会影响意思，必需充分留意。 同一句话，用 升调和用降调就会表 示不同的态度和心情。 例如， please open the window（请翻开窗子）。 这句话若用升调就表示恳求的口气，若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。 英语语调很简单，值得进展深入细致的讨论。 关于 英语发音问题，还有一个方面就是所需时间长短的问题。 试比拟以下三句话： i bought a bike.(我买了一辆自行车。 it is a bike i bo

13、ught.(这是我买的自行车。 but it is a bike that i bough.(但是这是我买的自行车。 这 三句话，尽管字数多少不同，但每句话都只有两个词（也就是两个音节）是重读的，其余的词都是非重读的。 英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少，而非 重读音节的数目却是无关紧要的。 依据这个原则，读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的，由于其次句话里的非重读音节its，和第三句话里的非 重读音节but，it is和 that，都应以很快的速度轻轻带过，而着重突出两个重读音节bike和brought。 这样，上面三句话中的每一句话都只包含两个单位。 读每一句话里的 两个

14、单位所需时间的长短是相等的。 把握了这个原则，我们就能学会英语的轻重清楚的语调，就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏。 以便用英语充分地、完整地表达 我们的思想和感情。 以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题。 这个问题很重要，由于精确的语音、语调是记单词的根底，是进展朗读的基法。也是训练 理解，培育阅读力量的第一步。 初中英语学习方法之音标的学习方法就为大家写到这里了，盼望对您的学习有所帮忙，愿您在学习上更上一层楼。 关于初中英语教学设计(精)三 由抄袭作业同学调查想到的： 一是这局部同学上课大多不喜爱听课或者说听不懂教师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到学问，不懂得做就产生抄袭

15、; 二是初中学生正处于好玩的年龄，而局部学生往往迷于玩电脑嬉戏或者上网谈天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制; 三是由于各科的作业太多。 反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今日，教师的教学方法是否得当，教师的促进者、合、参加者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材讨论得很透彻，语言点讲得很认真，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到学问，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。 反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子嬉戏等，消失这种情形，教师

16、就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。 反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要相互沟通、协调进展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的承受力量，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不肯定都是书面作业，也可以是学生宠爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业。 在新课程的教学中，教师要加强学习，努力转变教学方法，制造让学生乐于学习的气氛，要关怀爱惜学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调进展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制。 关于初中英语教学设计(精)四 摘 要：作文教学始终是初中英语教学中一个重要的局部，虽然教师都非常重视作文教学，然而由于初中学生的英语水平有限，加之许多学生对作文又有着畏难的心情，学生相互合作学习的意识不高，这也是英语作文教学并不抱负的缘由。因此，就初中英语作文教学中运用小组合作学习来提高学生写作的兴趣和力量进展了探讨。