西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算（二）.docx

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1、 西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算（二）【教学内容】 义务训练课程标准试验教科书四年级上册第70页例3及相应的课堂活动，练习十四第58题。 【教学目标】 1.经受探究因数末尾有0的乘法的简便计算方法的过程，会用简便算法计算因数末尾有0的乘法。 2进一步加深学生对三位数乘两位数乘法计算方法的理解，提高学生对这局部学问的把握水平。 【教具学具预备】 教师预备多媒体课件、视频展现台。 【教学过程】 一、复习引入 计算下面各题。12636305182832340229 学生计算后，选两道题的竖式在视频展现台上展出，让学生对着竖式说一说自己的计算过程。 教师：这节课就在我们把握了这些学

2、问的根底上连续讨论三位数乘两位数的乘法。 板书课题。 二、进展新课 多媒体播放情景图。 引导学生说图意，并按图意列出算式 47040。 教师：同学们会计算47040吗？ 假如学生会用两种方法计算，则鼓舞学生用两种方法计算的根底上，让学生说一说为什么可以把47与4相乘，再在积的末尾添两个0；假如学生只用一种方法算，则按以下的方式组织教学。把学生计算的竖式在视频展现台上展出。 教师：能说说你的计算过程吗？ 学生：我第一步是用0去乘470，得到的积是000；其次步再用十位上的4去乘470得1880个十；最终把两次乘得的积加起来。 教师：这道题和我们面前讨论的三位数乘两位数的乘法有哪些不同？学生争论后

3、答复：这道题两个因数的末尾都有0。 教师：这种比拟特别的题，还是用我们前面把握的一般的计算方法来算，有什么问题？引导学生发觉这种比拟特别的题，还是用一般的计算方法来算，第一步计算的结果全是0，由于0乘任何数都得0，这一步计算没有意义。 教师：所以，特别的题目应当有特别的算法。这道题可以用什么特别的方法计算呢？同学们可以用你们把握的学问来探讨一下，看谁能找到简便的算法。 学生争论时，教师赐予必要的指导。假如学生自己能探讨出新的算法，教师则在鼓舞的根底上，让学生说一说为什么可以这样算；假如学生探讨有困难，则可采纳以下的教学设计。 教师：看来同学们遇到了肯定的困难。没关系，我们来看看小明是怎样算的。

4、 多媒体课件出示下面的算式。 教师：这个竖式和我们列的竖式有什么不同？ 引导学生说出这个竖式多了一条虚线，并且只算了一步。 教师：先来讨论这条虚线，哪个同学能猜出这条虚线表示的意思？ 引导学生说出这条虚线把470和40分成两个局部，一局部是47乘4，另一局部是两个0。教师：474和47040的结果一样吗？ 学生：不一样。 教师：哪一个算式的乘积小？ 学生：474 教师：算一算474的结果。 学生算出474=188。 教师：和你们前面算出的结果比，小多少？ 学生：188比18800缩小了100倍。 教师：能解释缩小100倍的缘由吗？引导学生思索出缩小100倍的缘由是47比470缩小了10倍，4比

5、40缩小的10倍，一共缩小了100倍。 教师：为了保持积的大小不变，小明对474的积作了什么处理？ 学生：把474的积188扩大100倍。 协作学生的答复，教师作如下的板书： 教师：谁能完整地说一说小明的计算过程？ 学生：小明是把470和40分别缩小100倍，先算474，算出结果后，再把乘积扩大100倍。 教师：这种算法和我们前面的算法比拟，你有什么发觉？ 学生：这种算法要简便得多。 教师：假如用另一种算法该怎样算？ 学生：先算234，再在它的乘积后面添两个0。 教师：假如算38087呢？ 学生：先算3887，再在乘积后面添一个0。 教师：为什么前一个算式要添两个0，后一个算式只添一个0呢？

6、学生：由于前一个算式是缩小100来算的，后一个算式只缩小了10倍。 教师：你认为末尾有0的乘法怎样计算比拟简便？ 引导学生归纳出：因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后，看因数末尾一共有多少个0，就在乘积的末尾添上几个0。 教师：用这种方法算一算23040，38087，63250。 点评：这个教学片断主要展现引导学生一步步理解末尾有0乘法的简便算法的过程，这个过程主要由“发觉、探究、小结”三个环节构成。通过学生用原来的计算方法计算末尾有0的乘法，让学生直观地发觉有一步计算是无用的，从中激发学生探究新的计算方法的需要；再通过对小明竖式的理解过程，让学生理解这种算法的算理；再通过学生的小结归纳，把握这种计算方法。这三个环节层层相扣，呈现了学生探究新算法的全过程，也表达了学生在探究过程中的主体作用，较好地表达了新的课程理念。 三、稳固练习 1指导学生完成练习十四第8题，要求学生先估算出结果，再进展笔算，看笔算结果。 2.指导学生完成练习十四第5题，要求学生先推断对或错，然后对错误的题说一说错的缘由，并说一说防止的方法 四、课堂小结(略) 五、课堂作业 练习十四第6、7题。 （重庆江津市路平）