初中化学教育教学工作总结(九篇).docx

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1、 初中化学教育教学工作总结(九篇)初中化学教育教学工作总结篇一 本人在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上与时代步伐相全都。在当今素养教育浪潮席卷下，我不断学习新的教育教学理论和课程标准，并且屡次参与教师连续教育培训，都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人，除对自已严格要求外，还要利用一切可利用的的场所，对学生进展思想教育，以此来培育班级的团结互助、合作学习的气氛。 1、课前细心备课。 （1）仔细钻研教材，对教材的根本思想和理念、根本概念，每个试验现象和原理都弄清晰，了解教材的构造，把握重点与难点，全面把握教材，知道教材中哪些内容要增加，哪些内容要设置悬念

2、，前后学问在什么地方、如何连接等。都要清晰明白。 （2）了解学生原有的学问构造和根本技能，了解他们在学习新学问的过程中可能会有哪些困难，我们教师要实行什么样的预防措施，才能避开这种学习困难的消失。 （3）考虑教法，解决如何把已把握的化学根本学问和根本技能传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的试验活动等。让学生在“学中乐，乐中学“。 （4）课堂上细心组织。组织好课堂教学，关注全体学生，不让每个学生落伍，是我始终追求的信念。为此我就特殊留意学生的信息反应，准时了解学生的学习动态，并准时与其进展沟通和辅导，使其保持相对稳定性。同时，教师还要擅长激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的

3、课堂气氛，这样不但能调动学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，真正做到向45分钟要质量。 2、夯实根底，稳打稳扎，不赶进度。 学生的作业和测试卷中存在的问题或消失的错误，与他们平常没有精确地理解和把握化学的根底学问和技能有很大的关系，因此重视和加强平常课堂学习、夯实根底是很重要的。抓根底学问，就是要抓文本学问，我在平常教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着共性差异，学生对化学的学问的把握也就有好有坏，针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定给学生带来学问的“消化不良“，甚至要学的心情。抓根本技能，就要抓好化学用语的使用技能和试验

4、技能。在平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的反响原理、装置、步骤、现象和留意事项，要多给学生亲自动手做试验的时机，让学生从试验中提高学生的实际操作力量和乐趣乐趣。 3、重视联系生活实际，注意学问的应用。 在针对中考试题中的试验探究题，我主要从以下两点做起: 1、分析题目、联系实际，找到问题的突破口。 2、观看现象从多角度思索问题。 1、通过一年的努力，大多数学生对化学都有很高的兴趣，根本上全体学生都在原有的根底上有了很大的提高，固然中考成绩的好坏还将拭目以待。 2、缺乏:对于优等生过于信任，检查的力度不够。对于后进生由于面过大，提高的力度不够。教学方法把戏太多，学生有点不用心。 在

5、接下来的日子里，我也会不断发扬闪光点，克制自身的缺乏，盼望能够与同学们一起，把学习提升上来，在化学这一门课程中拥有优异成绩。 初中化学教育教学工作总结篇二 今年我担当初三1、2两个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的

6、困难也就大。 现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 本期来，

7、我敬重学生、充分敬重学生的共性进展。即使比照较“顽皮”学生，也实行“以人为本、敬重学生”；因此，融洽了师生感情。我国古代孙子说过“人以言重于珠玉”。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”；“只有把喜爱自己的专业和喜爱自己的学生结合起来，才是一个好教师”。实际上化学学习是教学双方协调活动的一种形式，教师只有敬重学生、喜爱学生、激发学生的学习热忱才能收到较好的效果。由于有不少学生是“亲其师而爱其学，憎其师而厌其学”；本期我对学生留意了感情的沟通，而不是动不动训斥。当学生取得了成绩，师生共同共享；当学生学习中消失错误，师生共同分析错误的缘由，总结失败的教训，因此，也融洽了师生的感情。 爱因斯坦说过“

8、假如把学生的热忱激发出来，那么，学校所规定的功课，就会被学生当作一件礼物来承受”。教学不能靠压、不能靠强制、更不是靠高压手段，而是靠激发学生热忱变“要我学”为“我要学”。要做到这一点，就要非常留意授课艺术和方法，由于“不解决方法问题， 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成

9、一些科学探究的力量。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。五通过作业布置与批改发挥其德育成效 、德育成效 通过作业的布置与准时批改，能准时地把握学生的思想脉搏和共性特点及学问的把握程度。同时，也为德育工作开展打下了坚实的根底。学生在作业和学生试验报告中流露出来的共性特点是鲜亮的、不加掩饰的。学生作业中流露出来的真实情感，作为我备课的重要参数并把它作为把握学生思想脉搏的窗口。通过作业的布置与准时的批改，加强了师生之间的心灵沟

10、通和信息沟通。在作业批改给学生提意见时，把握其共性带有启发、鼓励；有客观性、针对性真情流露、有扬有抑，带着关心、爱惜之心走进学生心灵。 重视了“三维度”目标的落实 通过作业和试验报告的准时批改，能较好地发挥其“学问与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”的三维度的教学目标。为此，本期在布置作业时充分做到了： 、适量性。作业做到适量，适量的作业，既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 、层次性。首先，作业本身要有层次，实行由易到难。其次，对不同根底、不同类型的学生，作业也分出层次，各种学生经过努力都能完成。 、针对性。依据学生的共性特点

11、，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位了每位学生进展其特长。 、实践性。布置作业时，我尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，还自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。 、探究性。作业布置时，我注意培育学生的制造力量和创新意识，每次作业我都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目，让学生通过做作业逐步培育分析、探究和制造的力量。作业批改坚持教师全批全改与学生订正相结合；对学习有困难的学生的作业，还在批改后准时沟通、培育信念、详细指导。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，

12、学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不

13、能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策 总之，教师要在教学中不断反思和提高才能更好的进展教学。 初中化学教育教学工作总结篇三 今年我担当初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在

14、初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导

15、入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 提出问题 在化学变化中物质的质量有什么变化？ 猜测或假设 设计并进展试验 试验一p96试验二p96 结论 1、在化学变化中物质的总质量不变。 2、设计试验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时， 若装置是敞口的，则反响不能有气体参与或生成 若选择的反响有气体参与或生成，则装置必需是密封的， 练习 1、以下说法符合“质守定律”的有() (1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 （2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。 （3）镁条

16、燃烧后增加的质量等于参与反响的氧气的质量。 (4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 (5)100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 1、用微粒的观点解释“质守定律”p98 归纳化学变化中“五不变”物质的总质量“两必变”物质种类 元素的种类分子种类 种类 原子的数目 质量 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物

17、质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯。 初中化学教育教学工作总结篇四 中职学生语文教学应加强根底学问及根本功的训练，强调语文的有用性及“育人”功能，提高学生的语文综合素养。 近几年来，由于高校扩招的影响，中职学生生源质量一再下滑，学生普遍根底差，语文力量欠缺，文化素养不高。教育部公布的中等职业学校语文教学

18、大纲（试行）中指出：“语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，形成综合职业力量、创业力量以及连续学习和进展，具有重要作用。为提高全面素养、综合职业力量和适应职业变化的力量奠定根底。”语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。如何解决好语文素养与职高生现状这一冲突呢？笔者以为，中职语文教学应表达中职教育特点，从中职学生实际动身，大力提高学生的语文素养。 那毕竟什么是语文素养呢？语文素养应当包括学问素养、力量素养（听说读写思力量、探究性学习力量、搜集和处理信息的力量）与情感素养（态度、价值观、文化品尝、审美情操）这样三个方面的内容。 相对于一

19、般高中语文教学而言，职业高中语文教学由于培育对象、培育目标的不同，打算了中职学生语文素养的培育具有独特的共性。那么，如何提高中职学生的语文素养呢？结合多年职业学校语文教学的实践，笔者以为，中职学生语文教学应加强根底学问及根本功的训练，强调语文的有用性及“育人”功能，综合提高学生的语文素养。 职业学校的生源质量，相对于一般高中差得许多，大多数学生是经过重点高中、一般高中筛选之后，或者是初三分流出来进入职业学校的，这些学生语文根底普遍较差。很多初中阶段、甚至是小学阶段必需把握的根底学问，这些学生没有把握或把握不牢。因此，职业学校语文教学必需为他们补上这一课，尤其是在高一年级要更加注意语文根底学问的

20、教学。笔者认为，这一阶段学生语文素养的培育着力点：一是把初中课本中的优秀散文和诗歌，让学生来复习一遍，加强朗读和背诵；二是教师在阅读和作文教学中，在字、词、句、篇、语法、修辞、规律等方面要狠下功夫；三是要求学生每人必需具备一本字典、词典、成语词典等工具书，培育学生勤查阅字词典或网络搜寻的习惯。 针对职高生根底差、底子薄的特点，我重点加强了学生的书法、一般话技能、口头表达、写作、阅读技能等根本功的训练。 要求学生写好字。学生每天对比字贴，练一篇小字。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？ 要求学生练好一般话。一般话训练是难点。俗话说“天不怕地不怕就怕

21、四川人说一般话”，但随着南来北往的经济贸易沟通和全民素养的提高，即使川内许多用人单位尤其效劳业都要求员工使用一般话接待顾客，因此职高生过好一般话定级关，语文教师责无旁贷。练习一般话的详细做法是：教师在教学中带头讲一般话；要求学生每天听新闻联播，留意区分和订正自己的方言；鼓舞学生在教学和日常生活中，用一般话进展沟通，营造一般话的语言环境；班上由一般话较好的学生组成推广一般话协会，带动大家说一般话；组织学生参与国家语言文字工作会的一般话过级考试。 训练学生的口头表达力量。口语表达力量的培育是语文课程标准的明确要求，也是二十一世纪社会对人才的需要。叶圣陶先生也曾说：“听、说、读、写四个字中间，说最为

22、根底。”对于中职学生而言，在将来的工作生活中，“说”是表达语文力量的关键。但在教学中，教师却发觉一个不良的现象，很多学生要么自认为“缄默是金”，要么说话时意思表达得残缺模糊，词不达意等，造成课堂上呈现出一片“肃穆”的情形。针对中职生“自信念缺乏，畏惧心理严峻，顾及面子，担忧说不好，被别人笑话，可怕当众说话”的心理特点，通过课前5分钟展现、主题辩论会、专题演讲竞赛等形式提高提高学生的口头表达力量。特殊是课前5分钟展现，就是每堂课利用课前五分钟，让五个学生做一分钟的口头演讲。全班学生轮渡循环安排，每个学生都必需上堂熬炼展现。通过课前5分钟演讲，让学生克制了怯场心理，培育学生的胆识和士气，熬炼了学生

23、当众讲话的力量。特殊自我介绍是重点训练课题，要求表达流利，表情自然，能突出自己的特点和优点。自我介绍要求人人过关。通过自我介绍的训练，为学生以后在就业应聘的自我展现，奠定良好的根底。 要求学生每周写周记。中职学生书面表达力量差，特殊可怕写作，主要是觉得无话可说。于是我通过周记的训练，来提高学生的写作力量。周记的写作要求不高，内容不限，一周中的所见、所闻、所感、所思皆可，提高书面表达力量。并且通过周记的批阅，教师可以了解学生的各种状况，为在教学中针对性的教育打下根底。 此外，还提倡学生要养成每天看点书报的习惯。提倡学生利用课余到学校图书室借阅自己宠爱的报刊杂志，古今中外的文学名著，让学生们徜徉在

24、书籍的海洋里，培育培育学生的阅读和收集信息的力量。 职业学校的人才培育目标是向社会输送合格的有用型人才，其教学内容必需突出有用性。现行职业高中教材，为了适应职业学校的特点，在教学内容的编制上力求切合职高生的实际，加强了职高生有用力量的培育，根本能满意职高毕业生适应就业的。需要。语文教师在教学中既要突出与学生就业联系严密的各种有用文体学问的教学，如产品说明书、广告、规划、总结、调查报告、记录、简报、新闻、通讯、书信、合同等，更要注意语文有用力量的训练，如倾听、演讲、辩论、写导游词、做主持人、社会调查等。职高生力量培育是职业高中学科教学的工作重点之一。职高毕业生必需具备各种力量，既要有输入信息的听

25、、读力量，又要有输出信息的说、写力量，因此，语文教学中在传授学问的同时，必需突出学生听、说、读、写的有用力量训练。 叶圣陶先生说得好：“一切学问根本就是德，若不在德行上扎根，纵有学问并无是处。”我们教学的总目标就是：“造就健全的公民”。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和共性的进展奠定根底。” 语文课就是要和语言文字打交道，就是要通过对语言文字的理解、探究，去感受作品的内涵，去领悟蕴含其中的思想情感。所以，我们在教学中要旗帜鲜亮的对学生进展思想教育，把

26、德育教育自始至终地融入语文教学的全部过程之中。 由中职学生生源所打算，不少学生成为职校里的双差生，学生自卑、抑郁、灰心丧气、学习散漫、无上进心、无感恩心等心理疾病特殊突出。因此，语文教学必需充分发挥蕴含在教材中的思想教育因素，在教学过程中爱惜学生自尊心，给学生以彰显共性的时机，通过语文课激发学生爱国热忱，增加民族骄傲感，增加社会责任感，培育中职学生高尚的道德情操和审美情趣，树立敬业意识、质量意识、竞争意识和守法纪意识。 中职学生毕业后面对的是企业，企业要求中职学生不仅具有中等专业技能， 更强调学生的品性和职业操守。因此，教学实践中不应无视对他们人文情操的培育。比方：舍生取义，见义勇为，喜爱和平

27、，反对精神品行，语文教材为我们塑造了大量的人格典范：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的宏大爱国诗人屈原，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“宁为玉碎，不为瓦全”的南宋爱国英雄文天祥；“以先国家之急而后私仇”的蔺相如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和崇高人格的范仲淹，“模眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的无私奉献的鲁迅先生等。在语文教学中，努力引导学生躬行实践，自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人，要充分开掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵，细心地选择、组合、疏导，在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁，使学生的灵魂超越时空，与那些古今中外的出色人物进展沟通沟通，沐浴他们的人格光

28、芒，感受他们的精神道德力气，从内心深处得到震撼和陶冶。 总之，中职语文教学应依据时代特点及中职学生现状来搞好语文教学，真正发挥中职语文优势，表达鲜亮的职教特色，从而真正提高中职学生的语文综合素养。 初中化学教育教学工作总结篇五 一、德方面 一年来，忠诚党的教育事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰教育质量为己任，把履行自己的职责与五峰教育的进展始终的联系在一起。同时，仔细学习_日报科教版、_教育等教育报刊杂志，力求使自己的教育思想不落后，不守旧。在今年的助残日中，用实际行动帮忙一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不衬托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。 二、能方面 我始终坚信力量的提升只有通过自

29、我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。 1、注意教学引导、示范，重视自我理论素养的提高。化学教师队伍相比照较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学教师是一名新手，我根据教研工作要点的要求，采纳一课两讲的方式成长该教师，在视导期间上讨论课一节，对该教师的课堂教学的根本模式予以标准，同时积极争取该校领导的支持，外派该教师到市参与教研培训学习。我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字里行间，从中感受欢乐。 先后起草了春教研工作规划和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛“三优”评比细则，撰写了_年常规视导综述等文字工作。有感于我县化学教师_在省创新试验大赛上的优异表现，撰写的谈

30、粉尘爆炸演示仪的改良制作在省级刊物上发表。依据自己在x市进行的化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的谈新形势下的化学教学一文，也在省级刊物上发表。在对实小英语课题指导后，在单位网站上发表了课题中期指导都为实一文、在组织优质课竞赛后在单位网站上发表了由观课看化学精品课的打造、在孟祥海教师获省创新试验大奖后在单位网站上发表了孟祥海教师获省化学创新试验一等奖等数篇通讯文章。 2、注意课题治理和指导，提升效劳品位。先后协作小学思品教研员、小学语文教研员、小学英语教研员、小学数学教研员、中学语文教研员等对课题试验进展中期检查指导或开题指导。统计了全县在研的五级课题，较好的完成了由x市科规办组

31、织x市十一五的五峰四个重点课题的中期检查陪检任务，_中学被评为课题检查先进学校，_中学的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中心的课题检查的综述中得到通报表扬。帮助教育局完成了上报x市教育局“教育工作创新”两课题的申报工作的文字工作。协调完成了渔关小学语文课题市通讯结题的前期工作。 3、注意学习，正视自我差距。本学年度我外出学习三次，我能珍惜每一次学习时机，把每一次学习时机都当成自我提升的重要手段。我所从事的是化学、生物的教研，虽然自己在这个专业上有着十年的一线教学经受，但随着新课改的实施和推动，自己需要学习，更新，订正的东西许多，与一线教师是在同一水平上的。要在理论上让别人信服，在指导上有实

32、际意义，自我感觉有很大的压力。这就需要自己不断的外出加强学习，从书本上学，从所指导的同事那里共同学。在今年x市召开的化学中考备考会上，有十二名化学教师参会，是近几年来五峰市级化学教研会最多的一次，教师和自己收获许多，为整体的提高感到快乐。只有化学教师们水平都高了，自己才会站的更高。今年的全县化学中考成绩比拟抱负，有几个学校打电话说及格率在80%以上，这固然这要归功于辛勤战斗在一线的教师们。 4、注意成果运用和推广，努力为师生搭建胜利的舞台。采花中学孟祥海、汪应柏教师在去年10月底进行的_省化学“试验创新大赛”中表现优异，荣获_省一等奖。该创新试验曾于_年9月在当阳进行的x市化学创新试验的选拔赛

33、中获一等奖。这是五峰化学教育史上的突破，也是在开展的理化生创新月活动中涌现出的先进典型。在_年开展化学、生物学生学科竞赛中，有一人次获国家一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。 5、注意常规，顾全大局。按教研工作重点和相关规定完成了相关工作。联系下乡学校十二所，收齐了视导的相关教研资料。 三、勤方面 按单位治理制度办事。严格上、下班时间，即使是在身体不便利的状况下，仍能坚守工作岗位。感谢汪文军教师在化学阅卷期间，替我完成的工作；感谢全部的教师在我遇到困难时，通过不同方式对我的理解、鼓舞和认同。我感谢大家。 四、绩方面 距办人民满足的教育还有肯定的差距，距学校对我的要求和期望还有许多的事要做。 初

34、中化学教育教学工作总结篇六 本学期，我担当了xx年级三个班的化学教学，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 首先积极参与集体备课，虚心向有阅历的教师学习、请教。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。仔细学习新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的教育教学活动，并积极与其他教师沟通、争论在教学中应当留意什么，不应当怎样教，把新课程的理

35、念渗透到教学中，教学注意点突出，明确，能够顺当地完成教学任务。 其次仔细备课，钻研教材，努力上好每一节课，能够预备好自己上课的一节课，上课时注意与学生的互动，注意学生实践力量的培育，突出课堂的重点，特殊注意学生学习习惯的培育，以及思维力量的形成等。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 再次，仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消

36、失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 最终，做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总

37、之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 初中化学教育教学工作总结篇七 本学期我担当xx年级xx个班的化学教学工作。经过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注意夯实学生的根底，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下： 重视“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学

38、生分析问题和解决问题的本领。经过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问资料，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的本领。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方式、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会职责感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有

39、关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。 xx年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样貌？同学们毫不迟疑地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了xx分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧之后，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的奇怪心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学教室不

40、存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么？同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声洪亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一齐。 以仔细负责的态度，剧烈的职责心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际情景，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的学习，不仅仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运

41、用本领。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，并且提高了教师的教学法水平和本领。 化学课的学习具有与其它学科的不一样之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，必需要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手本领和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方式，帮助学生改善学习态度，改善学习方式，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。 初中化学教育教学工作总结篇八 本学期，学校安排我担当九年级两个班的化学教学工作，我知道这是学校对我工作的信任与考验。

42、九年级的教学工作历来是学校工作的重中之重，因此我深知自己肩上的担子与责任的重大。作为新人的我对教学工作不敢怠慢，为了让自己更快的适应九年级的教学工作，更有目的性，不盲目，特制定该本学期工作规划如下： 本人思想积极要求进步，喜爱党的教育事业。本学期会一如既往地积极参与各类政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。“德高为师，身正为范“，作为一名教师应把“师德“放在一个极其重要的位置上，为人师表，力争做一个有崇高师德的人。严格遵守学校的各项规章制度，时刻严格要求自己，做到上班开会不迟到不早退，听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好各项工作。工作积极，主动，任劳任怨。 1、第一年接手化学学

43、科，明白自己对教材的生疏，故在课前肯定要做到仔细备课，多方面去搜集相关资料，对每一课都要深入的研读，把握重点、考点，每一课都做到“有备而来“，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课上得生动好玩，学生爱听。 2、积极参与备课组活动，努力提高教学水平。 虽然阅历明显缺乏，但年轻的我有的是对工作的热忱。因此，我会抓住学校的集体听、评课活动，虚心学习优秀教师们好的教学方法。化学组的集体备课活动更是能帮忙我快速成长的特殊好的途径，因此我更会积极参加，勤学多问。除此以外，学校的开放课堂活动也为我供应了宽阔的平台，我会尽量多的去听老教师的课，虚心向教师们请教，提高自己对教材、对考点的把握力量。同

44、时还应多学习教师们的课堂治理阅历，提高自己的教学力量。 3、提高课堂效率，努力打造高效课堂。 化学是一门九年级刚刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。上课时，要组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，利用学生感兴趣的试验，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，尽量克制重复的毛病，激发学生学习化学的兴趣。 课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清，提高对教材的把握和驾驭力量。在教学上下狠功夫，努力使学生的成绩都能在原有的根底上得到进步和提高。 4、提高教学质量，做好课后辅导工

45、作。 在课后，做好培优补差工作，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对优学生，在把握根底学问的前提下，扩大学问面，让学问进一步得到稳固和进展。对个别特殊突出的学生也可以进展单独的辅导提高。在每一次的测验检测中，准时发觉问题，准时的解决。多和学生沟通，多鼓舞，多关怀。对学习上困难大的学生实行“低起点，低要求，补台阶，拖着走，多鼓舞，树信念“，在教学过程中，对他们优先提问，优先板演，优先面批，有一点进步就准时表扬，使他们迎头赶上，只要每天坚持，就肯定会有进步。 5、加强自身教育教学理论水平的提高，多看书，多学习，加强学问更新的速度，努力适应新形势下社会进展的需要。 劳碌而充

46、实的日子总是过得很快，在三中工作的日子里，全部的一切都在充实着我的生活，让我感到工作的欢乐，让我感受到三中人积极、向上、不甘落后的态度。在过去的一个学期里，在各位教师的帮忙下和自己的努力下，虽然有些许进步，但是我仍旧是一个各方面都比拟欠缺的教师，许多东西还需要我连续努力，更加努力，我仍旧 初中化学教育教学工作总结篇九 经过x个月的实习，我在初中化学教学工作方面成长了许多，下面我将从四个方面进展总结。 1、课堂导入：经过几个月的实习，我初步学会了如何进展高质量的课堂导入。导入要求好玩、切题、引思、简练，还要求能引起学生的留意，激发学生的学习动机。在一开头的时候，我并不能很好的将这些理论应用到实际

47、当中，导入不是过长就是过短。现在我能够较好的进展课堂导入，合理把握时间。比方在讲酸和碱的中和反响时，以一段1分多钟的视频硫酸泄漏处理措施引出新课内容，在较短的时间内点明主题，吸引学生留意。 2、板书板画：实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教学方式板书就发挥了巨大用途，九年级化学复习课上，我边讲边把学问点总结在黑板上，以至于我的板书技能有了很大的提高，写的不再歪歪扭扭，而是有了条理，层次较为清晰。并且化学科目由于具有特别性，所以板画的作用也就彰显了出来。课上通过作图向学生们展现各种试验仪器，提高学生们的力量，加深理解与记忆。 3、课堂提问：新课改之后，课堂教学强调“以人为本”，注意提高学生的科学素养，所以课堂提问从原来“满堂灌”的方式转变为了现在