减负工作总结（10篇）.docx

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1、 减负工作总结（10篇）减负工作总结1 “大力推动素养教育，培育全面进展的人才”是当前教育的总体目标。 但是，由于诸多方面的缘由，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严峻影响了学生的身心安康。我校坚持以素养教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培育学生为根本品质进展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素养提高。 同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正开心宽松布满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔教师致力于教育

2、和教学的讨论，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推动了学校的快速进展。 一、加强学习，更新理念。 从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进展。我们组织教师仔细学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展。 要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经受和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立

3、新的教育质量观，不再以学生把握多少学问，取得怎样的学科成绩作为教育质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应社会的力量。 二、强化治理，合理安排。 严格执行新课程规划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育熬炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格标准学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反应教师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求

4、意见，反应学校的办学行为。 三、制定措施，落实到位。 开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量掌握在40分钟，五、六年级作业总量掌握在1小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩处学生。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随便占用讲课。 3、各科教师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中猎取学问。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩课”，“教研组长上讨论课”，“青年

5、教师上汇报课”的四课活动。 对课堂教学做了深入细致的讨论，广阔教师通过行动讨论熟悉到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教育处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展现的一个亮点，学校设计了具有积存性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积存运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的学问面。还定期组织学问质量检测准时调控教学评价。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。 5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他

6、学科的教师，否则按空堂处理。 6、各科教师要喜爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心安康。 7、严格掌握考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育处不定期地对学生减负状况进展调查，准时把握学生负担状况，反应于教师，以便改良。 9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教师就意味一个胜利的课堂。为了把“减负“工作落到实处，学校把“帮忙教师胜利是校长的胜利，帮忙学生的胜利是教师的胜利”的“双胜利教育”做为办学目标，大力开展名教师评比活动。 同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教

7、师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师根本功培训，促使教师深入讨论教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效”为前提。 10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向沟通，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。 11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳光熬炼一小时活动，无论酷暑寒冷从未连续。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。 总之，“减负”工作在

8、当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新治理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的方法。 减负工作总结2 本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充清楚确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。 二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负

9、增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活泼课余生活，促进学生共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们积极参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种兴趣活动，进展自己的共性特长，增加了学生的乐趣。 在深入推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 减负工作总结3 减负，并不是新奇的话题，但它却是一个特别值得思索的话题。如何才能有效肩负： 一、兴趣是减负的第一法宝

10、。 学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这唯恐是教育不行回避的一个问题。我们可以先做一个形象的比方：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是开心的享受；反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，学生有没有兴趣，很大程度上打算了负担的轻与重。学生在学校除了读书，还应当有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合，才能还给孩子欢乐的童年，减轻他们的负担。 二、向四非常钟要质量。 学生要进展，教师就要先行进展。教师广泛涉取以求一个“博”字；钻研业务以求一个“专”字；加强教研以求一个“新”字。要上好课，课前预备是关键。教师要充分研读教材，明确每册

11、教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。 三、让学生把作业当做一种欢乐。 减负令严格掌握学生的作业量。做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时。因此，人们一提到减负，第一反响就是削减作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实，这种规定是很难操作的。试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会同意吗？肯定量的作业还是要布置的，由于学习本身就客观存在肯定的负担的压力，任何人学业上的胜利都无法逾越“刻苦努力”这一环节。假如我们随便减去学习中应有的负担，就彻底偏离了

12、减负的精神。 在作业的要求上，首先要细心设计作业，仔细筛选，掌握作业数量。选择有代表性的作业，使学生通过练习到达复习和稳固课堂所学学问的目的。笔头作业肯定要做到少而精，避开机械重复。 第三，双休日、节假日要掌握笔头作业的量，可布置一些“软作业”。所谓“软作业”，就是比拟敏捷、自由的、需要学生动手动脑，以及参与社会实践来完成的作业。如：阅读书籍、参与劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生愿意做、喜爱做。对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成，对于增进学生的综合素养无疑是很有帮忙的。 减负并不是一道简洁的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的

13、将来，让孩子能够在欢乐中成长；减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在进展的角度，为培育更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工，面对减负浪潮，责无旁贷 。 减负工作总结4 20xx年的工作就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养进展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发觉缺乏，在这学期马上完毕之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作状况总结如下： 一、依据规划实施减负工作。 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作规划，在规划中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工

14、作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组。 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进展指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。 三、与全体教师签订减负责任书。 为了明确减负工作的详细责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。 四、定期进展检查，并把检查结果准时进展通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订

15、辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参与有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格掌握作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。 5、严格掌握考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。 7、每天保

16、证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮忙家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。 减负工作总结5 “减负”即减轻小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推动素养教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面进展和身心的安康成长。但学习是一项

17、艰难的劳动，学习需要付出艰辛的汗水。我们鼓舞学生勤奋学习，刻苦钻研。减负的同时要提质，要通过教师转变教学方式，学生转变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效率。 学习总要有肯定的负载。负载过轻，学生得不到应有的进展；负载过重，会破坏和扭曲学生的进展，而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的“负担”。 一、减负提质的方法 那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的削减，也不等于学习时间的削减。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的削减，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今日可能被减下来了，但在明天却又可能以另

18、外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质提质”，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的消失其实也对我们提出了更高的要求。 作为一线的语文教师，我们该怎么来落实减负提质呢？ 语文教学如何“减负提质”曾听到过3种好玩的说法：1、教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；2、教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；3、教师勤钻研，学生负担轻，才是减负提质的教学。要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点： （一）小学语文教学的主阵地是课堂，固然，减负提质也得从课堂教学入手。 提高课堂教学效率，改良课堂教学形式正是切实可行的方法之一。所以教师课前肯定要仔细钻研教材，对课

19、文的把握要成竹在心，学生的作业教师课前肯定要完成，便于上课时有针对性的进展教学。 教师们熟悉到：首先要细心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得好玩起来，让学生乐于学习，提高课堂教学的有效性。其次，每堂课要留给学生肯定的练习空间，以便准时了解学生的状况，保证教师有针对性地进展辅导。与此同时，教师还要不断地提高自身的业务水平，不断地去探究教改前沿，总结有益的教学方法，变教学生内容为教学生方法，使学生真正学有所得，而且能把所学学问自如应用。 一堂好课的标准通常是：教师讲得头头是道、条条有理，左右逢源、滴水不漏，层次清楚、规律清楚，清清晰楚、明明白白，重点、难点、关键更是要讲透、讲“化”、做到细致入

20、微；一堂课完毕前教师通常还要把所讲内容梳理一遍，作个小结，以给学生一个清楚、完整的印象。总之，一堂好课就是要尽量使学生不费什么力气就能便捷地把握所教学问，尽量不给学生留下什么疑难问题，做到当堂“消化”。这样的教学就犹如教师把食物替学生嚼烂后再喂给学生一样，用教师对教学内容的“咀嚼”过多地替代了学生自己的“咀嚼”。其实，教师从教的角度对教学内容的“咀嚼”与学生从学的角度对教学内容的“咀嚼”并不是完全一样的一个过程，而是有区分的两个过程。这就是“教内容”与“教方法”的区分，让学生学会自己“咀嚼”食物，将能令他们真正爱上“咀嚼”，爱上学习。 （二）在语文教学中实施差异教学，能更好地到达减负提质的目的

21、。 从学生不同的水平、兴趣、和学习风格动身来设计差异化的教学内容、过程与成果，才能取得事半功倍的效果。例如，在布置课后作业的时候，对于局部作业的设计，我分了一些层次。有些作业中，有根本题，附加题，自选题。比方在对好词好句好段的摘录时，对于写作力量较好的同学，要求他们能够仿写，或写出读后感。对于力量较弱的同学则只要求摘录。 这样，使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，把他们从过多的作业中解脱出来，作业量少效大，减轻了作业负担又提升了作业质量效果。何乐而不为呢！ （三）要糊涂地熟悉到“减负”不是“减质”。 “减负”不能“减质”，应重视培育学生的生存力量、自学力量和耐挫力量，更好地推动素养教

22、育的深入开展。 减负的根本目的是减轻学生的负担，但教育孩子的任务并没有减，这就意味着给教师提出更高的要求，必需在有限的时间内提高教学效率，让学生积极主动地探究规律，把握学问，使学生能生动活泼地、主动地得到进展，从而真正地表达新课程理念，做到“教师教得快乐，学生学得开心；课业负担减轻，学习质量提高”，到达“减负提质”的目的。 减负工作总结6 我校为进一步加强了教育教学各项治理，仔细做好减负工作，在进展学生共性，培育学生创新精神、实践力量方面，全面提高学生素养方面做了下些工作，现总结如下： 一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。 召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于

23、“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高熟悉， 树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注意学生综合素养的提高，共性特长的充分进展；注意思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课治理，促进学生德、智、体、美全面进展。树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻力量培育的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格治理。 二、教师自觉

24、负重，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素养教育精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和力量；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师仔细规划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。根本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点仔细讨论处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最根底的内容，能舍得

25、花工夫去钻研，夯实学生根底。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动进展。改良教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手力量，在合格的根底上培育优秀，在全面进展的前提下进展共性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，

26、三、四年级书面作业掌握在半小时以内，五、六年级掌握在一小时以内，学校和班主任应负责掌握和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程准时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的全部课程，严格掌握学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批判教育。 严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何教师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人

27、不得以任何理由随便延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 三、加强综合实践、兴趣课治理，全面提高学生素养。 在加强对学生文化学问教育的同时，多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培育学生良好的日常行为标准习惯，熬炼学生能够关怀集体、相互帮忙、遵守纪律，喜爱学习，兴趣广泛，使素养教育落到实处。 四、加强“减负”工作的监视和指导。 按课程规划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格掌握学生的在校时

28、间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，准时了解把握教师“减负”工作状况，准时发觉先进，树立典型，订正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反应。成立学校治理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。 总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼安康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的进展。 xx小学 20xx年11月 减负工作总结7 为减轻学生过重的课业负担，大力推动素养教育，学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神，依据期初制定的工作要求，仔细执

29、行、严格监视，以确保和促进每一位学生的全面安康成长。 为了完成减负增效的目标，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。一年来，我校从提高课堂35分钟质量，减轻学生课业负担，转变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。 一、成立学校减负领导小组 为使减负工作得到真正实施，切实转变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习进展的培育为目标，将素养教育落到实处，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、党支部书记牵头，由教育处、德育处、年级组长、教研组长构成。 在减负工作中，减负领导小组积极向广阔教师和家进步行减负宣传，组织大家学习减负资料，供应减负工作

30、的研讨，协调减负中消失的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥了重要的作用！ 二、切实转变教师思想观念 很多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负领导小组组织了广阔教师进展争论，使广阔教师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上坚决贯彻，就必定消失“有令不行，有禁不止”的现象。 学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“

31、负重”，努力使学生“减负”：一是思想上“负重”，即从实施素养教育的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面安康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的根底。二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和力量。 三、标准学生作业治理，改革作业类型 不行否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是很多学生产生了

32、厌学心情。 为了杜绝大量作业对学生学习进展造成阻滞，避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从标准学生作业治理着手，大力推动学生作业改革，仔细贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。 我校严格掌握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大局部学生可在课堂上完成；课外作业重量要适中，留意突出训练重点，制造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三年级不超过40分钟，四、五年级不超过一小时。肯定制止以增加作业量

33、的方式来惩处学生。 注意学生作业的量的同时，我校还积极的推行作业类型的改革。如何使作业成为学生一项感兴趣的”“活动”？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。我校对学生作业实施大胆改革，以各教研组为单位，依据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓舞教师多与学生沟通，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。 教育处坚持定期对学生作业进展检查，依据实际状况读学生作业的布置、批阅进展相应的指导。这样一来，学生的作业少了，自由活动的时间多了，他们的学习力量，学问水平却得到了显著的提高。 四、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的缘由

34、，大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，很多交付资料学问盲目的进展学问堆砌，注意于对学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。因此，几年来，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。 我校减负领导小组要求学校、教育处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。积极提倡联系作业的精练、高效，严格过程治理和终端评价相结合。在未经上级教育行政主管部门批准的状况下，不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参加任何的以赛促销，以赛代销的活动。还校园一片干净的空间，还孩子们一个单纯漂亮的学习环境。 五、大力进展宣传，将减轻学生课

35、业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。 减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量缺乏，想方设法增加孩子的学习量。有的家长甚至放弃一切消遣活动，常常陪伴孩子读到深夜。许多学生家长错误地认为，孩子的学习时间越长越好，题目做得越多越好，形成了一种“教师减负，家长加压；成人有周末，孩子无周末”的怪现象。 为使减负工作落到实处，使家长、社会熟悉到孩子们全面的素养进展的重要性，我校还利用校园网及家长学校向家进步行减负宣传，定期请优秀的家庭教育工，有阅历的、了解儿童的教育专家来学校进展家长培训，使广阔家长不仅切实熟悉到对于孩子来说，欢乐的成长，天性的进

36、展是作为重要的，揠苗助长只会适得其反，也是他们得到更多有效的家庭教育指南。这样，就是我校的减负工作形成了一个学校、家庭、社会共同参加的立体化的实施体系。 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的表达，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦。 减负工作总结8 本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校依据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从 “绿色作业制度”、 “绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活

37、动。 一、 完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。 1、开学初，完善了台湛路小学作业布置、批改与讲评标准，并且组织全体教师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。 2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业。例如：一年级学生在生疏人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学试验，高年级的学生自己组织宣传一般话活动学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的气氛中将课本学问的学习融入了生活之中。 3、独创了“欢乐作业”活动。“欢乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。 “欢乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业，必做题与选做题，文字

38、题与操作题，学生自选完成方式，充分敬重学生兴趣与选择。“欢乐作业”的展现上求“真”。学校深入班级，倾听学生的意见，选取班级中学生最喜爱的作业、学生最盼望展现的内容，由高年级学生和教师一起，进展录像，并借助学校的“星光演播室”，进展“情景再现”，让全校学生观摩学习。 二、 构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。 1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践力量、合作水平四个方面。学校每两个月由任课教师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业状况以等级进展评价，然后，将各科综合状况填写在这张卡片上。学生自己依据表现，在卡片上

39、写出自己的缺乏以及努力方向。学期末由教师对学生的学期状况进展综合评定。这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的缺乏，明确奋斗的目标。这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，爱护了学生的自尊心，对于学生安康成长有着很好的推动作用。 2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比，每两月一次，学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课教师都参加评价，每个学生都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的时机。它对于塑造学生安康的心态具有很好的推动作用。 三、开拓“绿色监控通道”，将减负与监控有机结合。 1、组织了学生“记作业本”的检查与反应，针对发觉的

40、个别教师布置作业中消失的机械性内容过多、实践性内容过少；只有学生必做的内容，没有学生力量提高的选做的内容的现象，进展了个别指导，并且跟踪了整改状况。 2、开展了作业月检查活动。学校将同步和配套的作业批改状况，列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反应检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。 3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取学生调查，了解学校“减负”工作的落实状况。 4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课状况，关注课堂教学的质量；每天落实一小时体育活动，标准体育活动的内容。 减负工作总结9 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政

41、部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质，减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年3月1日开头全面施行切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的方法，严格掌握学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之到达“减负不减质，减负更优质”。针对这些问题，全县各级各类学校制定减负体质治理方案，确保我县教育质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结如下： 一、依法办学，严格学校课程治理，全面实施“减负增效”工作 （一）严格执行新课程规划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修

42、习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育熬炼时间。 （二）切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分表达学问的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和讨论内容的选择，务求实效。 （三）依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠 二、统一思想，提高熟悉，加大对教师的培训 减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分敬重学生的共性，因材施教，努力培育

43、和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是打算每节课的质量和成败的关键者，要想到达“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务力量培训是关键之一。 （一）局领导注意对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来，先后组织各级各类学校教务主任到昆明参与教学治理业务培训；派出高三教师参与省高考研讨会；初三教师参与州中考研讨会；安排6期中小学教师进展业务学问培训。通过这些培训，提高我县教学治理水平和教师的教学力量。 （二）教研室深入课堂第一线，讨论实施优化课堂教学手段。今年从三月初开头县教育局教研室的同志，先后深入城区中小学、局部乡镇学校，深入教学第一线，听

44、取局部教师的课堂教学，与教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何实行新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性意见，使广阔教师快速进入角色，确保“减负不减质、减负更优质”。 （三）各级各类学校针对减负工作，准时实行不同形式对教师进展业务培训，确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初各级各类学校就实行分组备课、互听互评，作业探究、采纳网络资源改良课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使全县教学第一线的教师教学方法得到改良，教师业务力量得到准时提高，确保了教学工作的质量稳中有升，XX年，全县高考上线1237人，上线率77。51%，比XX年上升1

45、4.06个百分点；全县参与中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。 三、掌握练习资料，提高练习的有效性、针对性 我县各学校都严格执行云南省教育厅云南省监察厅云南省人民政府订正行业不正之风办公室关于印发切实减轻中小学生负担全面提高教育质量方法的通知（云教XX6号）文件精神，严格掌握征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都细心选题，严格掌握作业量，有效地避开学生重复机械练习，提高针对性。提倡课外作业转向课内随堂训练、检测，敬重学生进展的差异性，实施分层次布置作业，适当掌握作业难度，提高作业“含金

46、量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自根底上稳固、提高，让根底不同的学生都能体验胜利，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习力量的自信，积存胜利学习的阅历，减轻学生特殊是学习根底处于中下水平学生的心理负担。 四、严格掌握考试次数和难度，增加学生的胜利感 “减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必需的、必要的。各级各类学校都仔细组织教师汇编各科单元检测，采纳不同形式对学生进展检测，削减考试次数，但又能精确把握大纲、考纲和难度，使之到达少而精的效果。这些检测都要求各科任教师准时批改，并将成绩反应给班主任，共同做好思想工作，以到达查漏补缺、了解学情的作用。 总之，“减负”是一件大事，是实施“素养教育”的一个重要步骤，虽然各学校都积极实行有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，到达减负不减质，减负更优质的效果。 减负工作总结10 “减负提质”，这个话题或许并不新奇，但却从提出的那一天开头好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的确