初三语文一模试题附答案通用(八篇).docx

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1、 初三语文一模试题附答案通用(八篇)精选初三语文一模试题附答案通用一 一、领悟课标内涵，钻研考试说明 1、语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应当到达的力量与目标。领悟标准的内涵，才能把握学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏。 2、语文课程标准是开展语文教学的重要依据与指导性纲要。教学的理念、情景的创设、互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时又是语文课程标准理念的外在表达。 3、语文课程标准是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 4、考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依

2、据课标，结合考试实际(包括教育行政部门的要求)，对中考的范围和要求以及主要题型例如甚至试卷的长度、难度、各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。 为了实在而有效开展本学年的教学与复习工作，我们将针对考试说明逐条分析其内涵，对中考曾经消失过和可能采纳的评价方式绽开深入的研讨。 二、依据学生实际，探寻语文差异 本学年时间紧、任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最欠缺什么学问与力量，最需要提高哪方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的其次个前提条件。我们的做法是： 1、两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月

3、考题向中考靠近，使学生熟识题型，每次考试作好质量分析。让学生各自就每次试卷分析出自己的失分缘由，最好归纳出自己最欠缺的语文学问与力量，并形成书面材料。 2、依据语文综合学习力量的强弱，对学生进展分层教学(目的在于因材施教)，课堂教学全面兼顾，课后练习分层布置，分一、二、三梯度，有必需做和自愿做两种选择。 3、备课组教师分类讨论出一类学生的语文学习最欠缺什么，二类学生的语文学习最欠缺什么，三类学生的语文学习最欠缺什么，全体学生共同欠缺什么，从而根本确定教学要突破的重点与难点。 4、第一学期我们将做完苏州市20xx、04、05、06、20xx年的中考试题，其中局部没讲过的课内阅读把它换掉!然后就考

4、试得失，分类问卷调查(从审题力量、语言表达、学问积存、综合探究、信息筛选、语段概括等方面)，并汇总统计各类学生缺什么学问与力量。最终确定下学期教学与复习应突破的几大重点与难点。 三、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。 1、选好资料 要到达有用有效复习，就离不开肯定的复习资料。始终以来，学生手头中考语文复习资料许多，各种版本内容大同小异。许多学生被埋在复习资料堆里，虽花费了大量时间，却收效甚微。我们应当在众多

5、种语文复习资料中，选择以课标为依据，以教材为根底，能有条理地编写出语文积存运用、阅读理解、写作等内容的，最好符合中考命题思路的复习资料。因此我们确定了选择的标准理念先进，符合本市中考思路。 选择有效资料 新授课我们以教育局发放的导学练为主，辅以我们教师自己编写的一课一练; 复习课我们选择历年中考试题，特殊是20xx年以后的苏州市中考试题，江苏省十三大市中考试题汇编，这些资料绝不能当作一般练习对待，也不能因考过而掉以轻心，关注的不应是详细的试题，而是试题中渗透的导向意义和思想方法。 2、用好资料 固然，我们选择了这些资料，目的是寻找突破教学重点难点的平台，追踪中考前沿信息，体会新课程下的考试评价

6、方向，感受近年来语文中考所表达出的十大主题：书写、时事、综合、迁移、文化、和谐、生态、科技、价值观、生活化。 四、详细操作程序： 1、新授与复习并举： 在完成新授的根底上，适当的参加复习内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，以减轻其次学期复习负担，稳固学问，强化力量。比方在上与朱元思书，我们就把小石潭记、三峡翻出来提一提，让学生看看背背温习一下;上家乡就把孔乙己、社戏、从百草园到三味书屋提出来让学生翻翻;讲诗歌时就搞一两次诗歌背诵竞赛，刺激学生学习热忱。花费的时间不能太长，但却能时时让学生想起已经学过的东西，起到拓展、迁移、联系、稳固、复习的目的。 2、作文与阅读并举： 课外阅读和作文是中考的

7、大半边天，这是必需一抓究竟的东西。对于大阅读第一学期除了考试以外，规划精选十篇具有苏州中考特色的文章和题型来精做精讲，做时限定时间，并让学生估量自我得分。讲解时侧重读题意识、审题意识的强化，注意答题思路的分析，强调表达的重要性等等。讲后还要求学生分析每次得失，并以书面形式呈现出来。总之课外阅读的讲解要以传授方法为主。 作文两周一篇，精选题目，只要做，就力求出精品，虽然每个人都做到比拟难，但至少可以使一半的学生到达这种要求!可以实行多种形式激发学生的写作欲望和热忱，练习时以鼓舞为主，修改时以精益求精为原则。 3、语言实际运用重在题型分析和思路指导： 我们备课组发挥集体的力气，团结协作，把此类题型

8、进展归纳、总结出很多类题型，让学生去感受，引导学生发觉、归纳、反思、总结、特殊是要引导学生有独特的思索、理解及结果，然后得出一些共性的东西，然后能带着这些灵性去攻破考场上的新面孔! 4.依据新课程标准的要求和学生的实际状况，备课组共同争论拟定本学期的教学目标和重点： (1)注意“双基”训练： 教学要强化根底学问和根本技能的训练，加大力度稳固根底，特殊是做好转差工作，全面而扎实的做好“双基”的培育。 (2)注意学生迁移力量的提高：要针对学生的实际状况实行敏捷而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容，更重要的是教会学生理解和运用学问的方法，注意学生迁移力量的提高，要让学生面对新的问题，做出自己的分析

9、，获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用学问解决新的问题。 (3)注意学生阅读理解力量和语言表达沟通力量以及材料信息处理的力量的培育。 能理解、品尝重要词语在语言环境中的含义和作用; 能整体感知文章，理清思路和构造层次，把握文章所表达的态度和观点; 能揣摩和理解文中重要的句子的含义，初步学生观赏文学作品，产生自己的情感体验，提出自己的看法和疑问。 为了实现奋斗目标，我们语文备课组将尽心尽力，全力以赴，勤奋刻苦地工作，争取以优异的成绩，为全面提升学校教学质量作出我们应有的奉献。 精选初三语文一模试题附答案通用二 学年来，本人喜爱本职工作，尽职尽责完成全部教学任务。初三毕业班的教学工作繁忙而繁琐

10、，却让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原

11、有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 7、喜爱学生，公平

12、的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 精选初三语文一模试题附答案通用三 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生喜爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。 1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看，学生

13、用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2.学生方面：语文积存贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的

14、实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积存的过程，学生语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探究。 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生仔细安心读书，积极创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。 阅读教学的重点： 1.阅读是学生的

15、共性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。 2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。 3.培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。 写作教学的重点： 1.培育学生对阅读内容和生活现象进展独立思索，发觉蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积存绽开想象，表达自己对学习和生

16、活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积存语言材料、生活材料的习惯。 2.在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。 3.综合运用表达、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，构造完整，标点符号使用正确。 4.逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。 5.突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，采纳启发式和争论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，

17、避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。 古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积存文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点共

18、性化的评点和赏析。 当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境地，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏力量。 散文。重点是体会的思想感情，观赏文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。 小说名篇。重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和讨论课文是如何运用这些描写手法的，从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。 精选初三语文一模试题附答案通用四 新的学期又开头了，九年级的新课程已经完毕

19、了，我们正进入紧急的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进展，特制定规划 一、教学目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量;加大写作力度，提高学生的写作水平。 二、学生根本状况分析 经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成绩凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91、7，及格率为93、3%，优

20、秀率为13、3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其缘由是大局部男同学学习语文的兴趣较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细标准，分析问题、解决问题的力量较差， 三、复习工作方面 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进展三轮复习。 第一轮：分册复习(第2-9周) 将对教材进展全面复习，使学生对教材学问进展全面系统地把握。 其次轮：专项复习(第10-14周) 对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的力量。 第三轮：综合训练(第15-17周) 中

21、考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 四、教学措施 1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成绩不抱负的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 2、后段复习还要留意培优工作。局部男同学偏科较严峻，在课堂教学与课 下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、标准书写，加强写作力度，通过做题培育学生分

22、析问题解决问题的力量。 4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进展专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 5、对于现代文阅读：首先要回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进展针对性的练习与讲解;结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检

23、查。 精选初三语文一模试题附答案通用五 本学科规划。 一、指导思想： 1、以中学语文课程标准和2022年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。 2、表达学校教研思想，积极改良并实施先学后导问题评价的课堂教学模式。 3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。 二、学情教情： 本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生熟悉浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一局部学生不注意学科学问积存，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不急躁，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。

24、从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要连续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内学问稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。 三、教学内容： 1、本学期新。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。 2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读20_中考说明是前提 四、教学目标： 1、学问目标 从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2、力量目标 把握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解;把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思

25、模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标 进一步激发学生喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们安康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4、中考目标 学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。 五、教学设想： 1、宏观上要活 要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和有用性。 2、微观上要实 就是详细到每节语文课，要创设情境让学生仔细安心读书，深入探讨问题，进展扎实有效的根底训练。 3、重点放在阅读力量的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松开心中提高语文素

26、养，中考取得优异的成绩。 六、教学措施 1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。 2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。 3、采纳整体规划教学法，单元训练法，重点、难点错题回测法进展根底夯实。 4、抓好听说读写根本力量训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文学问的全面积存。 5、加强写作训练，培育学生观看描绘身边事物的习惯，依据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推举一些美文佳句、名言警句。 6、以课文教学为阵地，培育学生的阅读理解力量和表达力量，多

27、交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。 7、重视语文学科学问的积存，人手一本积存本，归类收集，随时积存提高自己对语言文字鉴赏的力量。 8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 9、优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。 10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进展教法调整。 精选初三语文一模试题附答案通用六 本学期我担当初三年（

28、3）、（4）班的语文教学工作，感觉身上的担子很重，已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下： 我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮忙学生缓解考试压力，毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重

29、视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注意与学生进展谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。 能严格组织好课堂教学，关注全体学生，仔细钻研教材研读考试大纲结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了七单元，重点是散文单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强， 在课堂上我留意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样制造良好的课堂气氛，细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习

30、的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 紧抓后进生的学习催促跟踪开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题准时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作，对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。 坚持听课、评课，留意学习组里骨干教师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。与组内教师积极争论学习杜郎口中学课程改革好的阅历，并试着拿一些适合学生教学方法来用。 本学期我虽然尽了自己的责

31、任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 精选初三语文一模试题附答案通用七 在本学期初，我们就制订了初三年级组工作规划，提出了本学期两类不同班级的工作的重点，明确了xx年的奋斗目标。为了到达这个目标，我们进展了责任分工，责任到人;大局部教师都能够团结、上进、务实、敢于创新，以饱满的工作热忱，投入到紧急的教学工作中。我们还加强了政治学习，大家清晰熟悉到，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益;教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对学生、对家长负责，更

32、要对学校的声誉负责。工作总结如下： 一、加强日常治理，保证班级稳定。 在教学中，学生和班级的日常治理工作是根底，稳定是大事，因此初三全体教师亲密留意学生的思想动态，注意教学反应，准时主动与班主任沟通沟通。对消失的问题以及消失问题的学生，积极商讨解决问题的方法和对策，有重点、抓苗头，预防是目的，教育是手段，制造了初三较好的班风学风，保证了初三班级的稳定。 本年级九个班，班主任都是在全校教师当中被选择出来的，他们不断总结阅历，改良班级治理方法，标准班级治理秩序，完善班级治理体系，使班级教育教学工作有条不紊。 如彭玉容教师的班级治理经过多年的锤炼，呈现多样化的治理特点，她擅长利用各种教育时机，用进展

33、、赏识、期盼的眼光对待学生;用鼓励、鼓舞、赞美的方法促进学生。余济心教师对落后生的转变极有急躁，一点点一滴滴的鼓励启发。 郑勇教师因才施教、循序渐进，总能营造一种增加学生自我超越的班级气氛，帮忙学生建立个人愿望，全面提高班级学习力量的根底。柯红教师自接任班主任工作以来，没睡过一个好觉。 而吴剑教师治理有方，教学得法，把70多名学生搭理得服服帖帖。由于她的工作仔细负责，班上好几个出名的差生都有了转变，班级治理方面难度虽大，但面对困难吴教师主动到学生家里家访，急躁与学生谈话，保证了正常的教学秩序，受到任课教师的好评，为整个年级的稳定做出了奉献。吴淑云、柯芳、汪志民、罗子军教师干劲十足，工作中他们团

34、结协作，寓治理于各项班级活动之中。 一份耕耘，一份收获，一学期来，在各位班主任的共同努力下，年级全体学生在各方面取得了明显的进步，特殊是纪律方面，没有消失大的事故，从而为学生营造了一个良好的学习环境。 二、加强家校联系，形成教育合力。 通过家校联系，一方面了解学生在家状况，一方面了解在校状况，有利于教师和家长双方面对学生的治理，也增加了双方的沟通和信任。本学期家校联系频繁，只要发觉问题，班主任都能在第一时间与家长取得联系，使班主任工作更加主动。本学期初三(8)班的家长会，由于班主任的细心预备，家长的重视，到会率到达了90%。家长会较往年更加务实，收效显著，得到了家长和教师的全都好评，对学生的帮

35、忙特别大。 三.抢抓教学进度，赢得复习时间。 本学期时间紧，任务重，既要上第五册的新课，又要上第六册的新课，还有三次月考考前复习，同时不能由于复习耽误教学进度。我们提出“夯实根底，以旧带新”，要求教师们细心钻研教材，按要求设计好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，上好每一节课。每一位教师都积极写教后反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，切实提高自己的课堂教学力量。 月考后本年级召开了质量分析会，教师在教与学中找出问题，查缺补漏。学校下达了各班的升学指标，教师们对自己的教学也有了更为方向明确的。正由于课内求效率，课外争时间。别人休息，我们加班。所以我们为xx年中考前的复习，赢得

36、了较为充分的时间。 四、缺乏与存在的问题： 1.实施班级治理应发挥班主任的主观能动性，实现班级的全面进展。 2.本年级有几个学习，纪律极差的学生，还须加强治理。 3.本年级教师要加强中招考试题型的讨论。近年中考试卷中消失较多的新题型，考试思路也有新变化，教师要留意收集这方面的信息，利用时机提早渗透，对学生进展有关训练，使学生能面对生疏情境，有一个良好的心态，能冷静的去分析、推断和解决问题。 4.不能充分调动每个教师工作的积极性、热忱。 5.学生教育重点不突出，个别学生思想教育流于形式。 五、今后准备： 1、进一步转变教师观念，真正从以教师为中心转向学生为中心，让每个学生积极参加。 2、真正从教

37、会学生学问转向教会学生学习，培育学生良好的学习习惯和自学力量。 3、形成良好的教科研气氛，勇于探究，大胆尝试;加强个人文化修养。 4、把对学生的思想教育落到实处。 最终，感谢学校领导和教师对我们年级组工作的指导和帮忙，感谢我们年级组全体教师对年级组工作的理解和支持。在此，向大家拜个早年，祝大家新春欢乐，合家幸福，万事如意! 精选初三语文一模试题附答案通用八 一、教学目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量

38、;加大写作力度，提高学生的写作水平。 二、学生根本状况分析 经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成绩凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91、7，及格率为93、3%，优秀率为13、3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其缘由是大局部男同学学习语文的兴趣较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细标准，分析问题、解决问题的力量较差， 三、复习工作方面 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进展三轮复习。 第一轮：分册复习(第2-9周) 将对教

39、材进展全面复习，使学生对教材学问进展全面系统地把握。 其次轮：专项复习(第10-14周) 对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的力量。 第三轮：综合训练(第15-17周) 中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 四、教学措施 1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成绩不抱负的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 2、后段复习还

40、要留意培优工作。局部男同学偏科较严峻，在课堂教学与课 下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、标准书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的力量。 4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进展专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 5、对于现代文阅读：首先要回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进展针对性的练习与讲解;结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检查。