初中体育教学反思(15篇)[001].docx

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1、 初中体育教学反思(15篇)初中体育教学反思1 一、情景设置与信息反应 在教学时如何提高教学效率，克制学生上课的惰性。首先依据学生的兴趣，让学生都对体育课产生深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍地被动的理解，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现

2、象，我们只有不断地学习新思想、新理念，把握新信息，不断地改善和进展自己的教学观念，构成新的教育观；改革教育模式从而活泼课堂情景。并且，在教材上进展处理从多层次，多角度引导和鼓舞学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。学生喜爱形、色，较为鲜亮的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组争论讨论，或者是分组教学、竞赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的专心兴趣。 二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果 有的学生喜爱音乐，教师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分

3、用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。 体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育学生的创新潜力，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新潜力。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部组织潜力的培育上，不能充分调动他们的专心性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育教师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的专心兴趣，培育和树立他们在班中的威信。常常与干部进展沟通，让他们得到教师的信任，让

4、他们给其他同学做示范，帮助教师进展组织教学。留给干部自主的空间，发挥干部的聪慧才智，有效地帮助教师搞好教育教学工作。 三、改革创新发挥学生的想象力 在平常的教学中怎样给学生留有制造的空间是摆在我们面前的一 个课题。平常，我反复学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进展充实自己。透过理论与实践相结合我发觉，让学生自己去亲自尝试，动手去讨论是发挥他们想象力的最好的途径。实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己打算。这样，给了学生一个制造的空间，并且让学生分小组讨论，发挥干部的组织带头作用和用群众的

5、力气去探究。嬉戏开头，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五话花八门，各式各样。 如此种种方法把想象留给学生，让他们去制造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，群众的才智是无限的，我们体育教师要擅长总结和反思，急躁地教育学生，调动他们的专心性，发挥同学们的想象力，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。 初中体育教学反思2 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理上做好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。

6、因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？ 在教学中进展反思，即准时、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进展。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控

7、，使课堂效果到达最正确。在教育教学中有很多得与失，成与败，为了今后能够更好的为教学效劳，现将这一学期的体育工作进展总结和反思。 一、情景设置与信息反应 我这一学期主要教授的是高一学生的体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克制高中学生的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。首先依据学生的兴趣，高中生都有对体育课有着深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍的被动承受，学生就会感到厌烦，没有

8、发挥和自主激情。教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活泼课堂情景，并且，在教材上进展处理从多层次，多角度引导和鼓舞学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。 二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果 有的学生喜爱音乐，教师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋

9、，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。高中体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育学生的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部的组织力量的培育上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学是个很大的问题。上体育课不仅仅是体育教师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。 三、学生在课中的沟通 沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细表达。课堂中，教师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、

10、自主的，可以与教师、同学之间进展公平对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进展沟通，这有利于学生的共性发挥，但由于素养的差异不能进展很好的沟通；于是可以用“朋友式”的组合方式进展合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，学生的共性更能无拘无束的发挥。由于他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进展互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。 总之、作为一名教师，教学是我的根本工作，而教与学是一个良性的互动的过程。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好工作规划，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 初中体育教学反思3 【