初三历史教学工作计划(15篇).docx

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1、 初三历史教学工作计划(集锦15篇)初三历史教学工作规划1 一、指导思想 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教育。着眼于学生的进展。 二、教学目标 连续增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世

2、界各民族的优秀文化。 三、学生状况分析 初三学生正处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，把握了肯定的历史根底学问、合作技巧及自主探究学习的力量，但大局部学生还没有把握科学的学习方法，把握的根底学问和根本力量也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。 四、教材分析 本学期所授的内容是世界历史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中

3、正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 五、教学措施 1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的根底上，进展思想教育和力量培育。 2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极制造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。 3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。二十五分钟教学新课；后非常钟练习稳固。 4、教会学生学习方法。在初二时，学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会

4、学生学习历史的根本方法，尤其是让学生把握历史小论文的写作方法。在教学中注意转变学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量；注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维品质。 5、积极参与学校教研组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进展整理，以提高自身教学水平。 6、仔细完成学校布置的各项工作。 六、教学进度及课时安排 周次教学内容 第18周上册讲完 第910周期中复习 第1118周下册讲完 第1921周期末复习 一、指导思想： 历史课的教学着眼于培育学生

5、的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果 二、根本状况 1、学情分析：由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，规划今期将世界历史（上）授完。 2、教材分析：结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多

6、，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 三、详细措施： 1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“争论式”为主。实行先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟识教材与教法、学法时按正常进度上课。 2、力求学问趣味化。培育学生各方面的力量。 3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参加。 4、练习要求标准仔细。作业批阅准时、仔细。 5、准时检测，准时了解学生的学习状况。 初三历史教学工作规划2 一、学科分析 历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文学科的相关学问

7、与技能，培育现代公民应具有的人文素养和社会责任感。 二、学情分析 七年级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了兴趣，有肯定的学习动力。然而，从目前上课反应的状况看学生底子差，两极分化现象严峻，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析力量远远不够或欠佳的七年级学生来说，学习起来或许会有肯定的难度。 三、教材分析 历史是根底教育课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的阅历有限。因此，与其他分科课程相比，这门课程面临着学科建立和教材呈现方式改造的双重压力。 四、教材特色 1、教材编写的思路：以学生的生活规律为主导，以地理、历史学科为根

8、底，以相关学科学问为背景和支撑。根本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维度）。 2、教材内容表述的特色： 基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。 3、教材内容的特点： （1）注意根底学问（根底学问、根本技能、根本观念）。 （2）突出力量培育（课题活动、自我测评、综合探究）。 五、实施教学总体思路 1、坚持“以学生进展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂的仆人，能够真正“主宰”课堂。 2、坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进展有机教学，活学活用，以发挥课堂效益。 3、要重视学问与技能、过

9、程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标的详细落实，尤其要强调过程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教学，要淡化某些概念的学科标准，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关学问的学科意义。 4、充分利用远程资源进展教学，激发学生的学习兴趣。 六、教学进度安排 第一至四周：完成第一单元的教学任务。 第五至八周：完成其次单元的教学任务。 第八至十三周：完成第三单元的教学任务。 初三历史教学工作规划3 一、教学内容 1.历史与社会(九年级全一册) 2.思想政治第五册 二、教材分析 人教版历史与社会(九年级全一册)我们面对的机遇与挑战在七、八年级教学内容的根底上，围绕人们最为关注的

10、若干现实问题，诸如和平与进展;人口、资源与环境;人权、民主与法制;经济成长、科学进步与道德建立;政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培育学生进展综合分析，思索应当建立一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参加。 从教学内容的安排看，有三个主题：一是与当代中国国情和进展亲密相关，具有现实性;二是全球普遍关注的问题，具有开放性;三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。而全部主题的叙述，则一概实行专题探究方式，以促进学生在探究过程中提高综合力量，尝试自主构建对社会问题的熟悉和理解。 从教学体系的构建看，本阶段实行主题型整合与共时性表达相结合的方式。这既考虑到学生已有的学习

11、根底和学习内容规律的完整，更着眼于学生综合力量的培育，以充分表达综合课程的价值。从历史与社会课程体系的整体设计看，九年级教科书可以说是最能表达综合文科课程特色的内容。 (一)本册教科书的整体构造 考虑到九年级为义务教育阶段的毕业班，学生面临中考复习的教学实际，为讲求教学的实效，教科书编为全一册，共设6个单元、60课时，根据每课12课时编写(依据课程方案规定，本课程的学时为每周4课时)。 (二)教科书内容选材原则 本册教科书涉及的内容相当广泛，在选材时，考虑以下几个方面。 1.逐一落实全日制义务教育历史与社会课程标准(试验稿)(二)中“我们面对的机遇与挑战”一级主题的内容标准要求。在此根底上，为

12、完成课标教学内容的需要，可作适当的拓展。 2.引用大量的案例要有典型性、说明性、思索性、可拓展性等，同时还要适当地考虑到地域性(中国和外国、农村与城市等)。 3.细心选择图片、地图、图画、统计图表等，它们是重要的教学内容，是教学内容不同的呈现方式，因此不能“摘到篮子里就是菜”，要精挑细选。 初三历史教学工作规划4 一、落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量；在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、目的目标 1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的。思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价

13、值观和人生观。 2、要求学生把握根底的历史学问，了解世界历史大事和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的根本观点，以及应用历史唯物主义根本观点观看和分析问题的力量。 三、教学设想： 1、制造性地探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。 2、指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，积极探究探究性的学习方式。 四、教学进度安排：本期共20周，实际教学周18周，共36课时， 详细安排：第一阶段：新课教学：其中第1-9周18课时讲授世界历史下册1-18课第10周2课时指导根底训练第11周2课时期中质量检测 其次阶段：会考总复习，其中：第

14、12-13周，4课时复习中国古代史第14-15周，4课时复习中国近现代史第16-17周，4课时复习世界历史第18周，2课时考前强化训练 初三历史教学工作规划5 一、指导思想 加强素养教育，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科本领，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析本领，对世界有更深刻的了解，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际情景，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 二、根本情景 本期我任教九年级xx个班历史课。各班学习根底不平衡，有些同学根底差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前局部学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，

15、对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。 三、教材分析 结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。每课的资料多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史下册余下资料。 xx年xx月“二战”完毕至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成演化解体

16、，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增加。四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。 四、教学目标 经过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的本领，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 五、教学措施 1、制造性地探究新的教学途径，改善教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。 2、指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，进取探究探究性的学习方式。

17、加强对学生学习方法的指导，经过各种课堂训练，培育学生的学习本领。 3、制作历史课件，帮助历史教学，提高学生的学习兴趣。 4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。 5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为幻想的成绩。 6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级进展，以便每个学生顺当毕业、升学。 历史专业教学规划的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的变化。以系统方法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进展构成性评价和总结性评估，以“整体局部个体局部整体”的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建立和专业

18、办学在物质、人力和事理上的和谐进展，才能真正把学科建立好，把专业办好，为社会培育更高标准的人才，为学科体系建构奉献学科的力气，制造出历史在国际国内有影响的教育技术学科和一个结合社会需求与共性化学生需求的教育技术学专业。 初三历史教学工作规划6 新的学年立刻开头了，为了在有效的时间内有目的、有规划的搞好历史学科教学，特制定本规划。 一、指导思想 以学校规划为指导，着眼于学生的进展，注意弘扬各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。注意探究性学习，提倡探究新的教学途径、改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、学生根本状况分析

19、初三年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于世界历史的学习缺少肯定的心理预备。从上学期的学生学习状况来看，大多数学生根底学问把握比拟好，但不同班级的学生在共性、学习风格等方面截然不同。面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深入，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，教师应帮忙他们正确自身实际，激发学习兴趣，分析其学习状况，制定切实可行的教学方案。 三、教材分析 1、教材特点 本学期要学习人教版世界历史九年级上、下册，复习中国历史七年级上册，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，且有很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 世界历史九年级上册

20、的内容包括：西方文明之源、资本主义时代的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的进展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。 世界历史九年级下册的内容包括：国际共产主义运动的进展及挫折、国际关系格局的进展演化、亚非拉美民族独立和解放运动等。 中国历史七年级上册的复习内容包括：西周的分封制、春秋战国大变革的时代、秦汉大一统等内容。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展线索相关的重大大事和人物以及经济文化的进展。 教材难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 4、内容分析 随着生产力的进展，原始社会渐渐被阶级社会所代替，从五六千年前开头，在亚非的大河流域、欧洲的希

21、腊和罗马相继诞生了绚烂的古代文明，消失了国家，进入了奴隶社会。 世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和进展的历史。在这一历史阶段中，人类渐渐步入相互联系、相互依靠的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。 世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史进展的根本进程。进入现代以来，世界日益成为密不行分的整体。在经济全球化推动下，形成了世界各国相互依存又相互竞争的简单局面。 中国古代史开头于我国境内人类产生，完毕于1840年鸦片战斗爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个进展阶段。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了猛烈变革。前22

22、0xx年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步稳固。中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了宏大奉献。 四、教学目标 通过学习，了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的根本线索，理解重要的历史概念，学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育创新意识以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。进一步认清历史前进的大趋势，培育运用历史学问分析和解决问题的力量，培育创新力量和自主学习的力量，提高各方面素养。 五、主要措施 1、细读中考说明、课程标准，进一步分析历年来的中考试题，拓展视野，把

23、握中考脉搏。 2、全面完整的阅读全套教材，理清教材体系安排，找准重点、难点、考点、热点，合理安排教学内容。 3、 在课堂教学中提倡师生公平、民主的人际关系，敬重学生的差异，鼓舞探究整理，启发、引导学生发觉问题、提出问题。肯定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索、熟悉、沟通彼此的情感、观念，形成一个真正的“学习共同体”。以 4、使学生积极主动参加到课堂教学中，准时稳固所学内容，开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育创新意识。 5、针对学生特点，制定行之有效的教学方法，尤其是对关键学生要因材施教，让每个学生都有收获，更要注意对学生开展心理辅导，缓解压力。 六、教学进度

24、安排 教学时间及内容地 详细安排： 第一周世界历史上册第2、3课 其次周世界历史上册第8、9课 第三周世界历史上册第10、11课 第四周世界历史上册第12、13课 第五周世界历史上册14、复习测试 第六周世界历史上册第17、18课 第七周世界历史上册第19、20课 第八周世界历史下册21、22、23课 第九周世界历史下册复习 第十周世界历史下册复习测试讲评 第十一周世界历史下册第1、2课 第十二周世界历史下册第3、4课 第十三周世界历史下册第5、8课 第十四周世界历史下册第9、10 第十五、十六周11、14 、15、16、17对世界历史上、下册进展综合复习 第十七周复习中国历史第一册第4、6、

25、7课 第十八周 复习中国历史第一册第8、9、10课 第十九周 复习中国历史第一册第12、15、16课 其次十、二十一周复习中国历史第一册测试、讲评 初三历史教学工作规划7 时间过的很快，一个学期又完毕了。本学期我担当了九年级的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。 本册教材是中国地图出版社出版的义务教育课程标准试验教科书，共五个单元，每单元46课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发觉有宋体字表达的内容，是我们学习的主要内容;红体字表达的内容，是我们的阅读内容，是帮忙理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和

26、地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感兴趣，引导我们去思索更多的问题。 通过对本册教材的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课教师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、注意讨论教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，学生爱听。 二、仔细备课。不光是备教材，更是注意备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要表达在备课上，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，

27、依据学生的特点去点拨引导。 三、加强师生沟通，充分表达学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分熟悉到这一点，不光要以学生为主体，还要敬重学生，与学生进展公平的沟通对话。所以我积极支持本校“五环”导学，这样的课堂才是以生为本。 四、积极推动素养教育。在教学过程中不只要让学生把握历史学问，还要让学生对过去、现在、将来有一个详细的、理性的熟悉，让他们参加到历史讨论中来，培育他们的安康的价值观与人生观。 以上四点，本人在教学过程中根本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改良。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几

28、方面： 一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。 二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史大事一讲就一发不行整理，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也表达出来。 三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。 四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。 以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。 总之，在经过一个

29、学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 初三历史教学工作规划8 九年级的历史面临中考，可以说是整个初中历史教学的重中之重。本学期我担当3个班级的历史教学任务，我的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个抱负的成绩。新的学期开头了，我连续担当九年级四个班的历史教学任务，这是初中阶段最终一个学期，对于学生来说，是最重要的，为了能给今年的历史中考打好根底，特制定本学期的工作规划，详细内容如下： 一、总体目标： 以我校整体工作规划为指导，落

30、实推动课程改革，形成先进的.课程构造和综合的教学理念，本着“打造高效课堂”的课程教学理念，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试力量。 1、仔细落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学力量。 2、做好九年级历史教学工作，夯实根底，培育学生力量，争取做到中考成绩稳中有升。 3、完成八、九年级历史学问的整体复习，落实双基，提高力量，备战中考。 4、关注不同层次的学生，提高他们的学习力量，为迎接中考做好充分预备，提高整体成绩，为学生的

31、下一步学习打下根底。 二、教学内容： 本学期讲授的世界历史下册，根本内容分为两局部。 1.19171945年是十月革命至世界反法西斯战斗时期。 俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年月，苏联的社会主义建立取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。 “一战”后建立的凡-华体系，临时协调了列强之间的冲突，但19291933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战斗策源地。 德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了勇敢的反

32、法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的进展产生了深远的影响。 2.1945年9月“二战”完毕至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增加。四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。以上内容，即是本学期讲授的重点内容。 三、学情分析： 我任课的班级是3个班，从上学期的状况看，1班学生思路比拟活泼，但是华而不实，学问

33、把握的不够扎实;3班整体沉闷，只有个别几个成绩优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比拟困难;2班整体素养还可以，但是总分值率不高。这三个班整体的中考气氛都不浓，没有紧急感和学习的迫切感。 针对以上状况，本学期我将对学生进展思想上的培训和教育，熟悉到中考的重要性和迫在眉睫的紧急感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对根底学问的稳固，多注意对根底学问的强调，反复记忆及训练，再次根底上，对局部学生进展拔高训练。 四、教材分析： 本学期讲授的世界历史下册，根本内容分为两局部。 1.19171945年是十月革命至世界反法西斯战斗时期。 俄国

34、十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年月，苏联的社会主义建立取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。 “一战”后建立的凡-华体系，临时协调了列强之间的冲突，但19291933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战斗策源地。 德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了勇敢的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的进展产生了深远的影响。 2.1945年9月“二战”完毕至今，

35、是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增加。四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。 以上内容，即是本学期讲授的重点内容。 五、教学设想： 1、仔细、全面备课 备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对初中日益敏捷的历史中考，备课是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定

36、要备好学生.学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。 2、狠抓课堂效率，注意学问的落实 九年级的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂把握。通过对新课标的学习，我力争：内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问。 3、准时检查学生对学问的把握状况 初中生对于学问多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，利用抽查、提问的形式进展学问的稳固复习。 4、加强与同一班级其他任课教师的联系 初三的学生由于学习压力较大，心情比拟

37、简单波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻把握着每个学生的状况，并且准时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。 六、自我提高： 1、平常多读书，吸取先进的教学思想和教学理念，并应用到实际教学工作当中。 2、多听课，仔细向其他教师学习，扬长避短。 3、每堂课要注意对自己的反思，准时总结阅历和方法，对缺乏的地方准时改正。 4、对于各种培训仔细学习，并学会应用。 初三历史教学工作规划9 本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习兴趣和成绩都有提高。但总体回忆，仍有很多缺乏之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。教师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了

38、每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务连续到课后。这一点很值得反思。 初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样教师会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。 1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有准时去落实。这样带来了很多不良影响，首先学生不会准时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求进展。由于快节奏是当今社会生活的重要特征。 2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内

39、容较多，上学期在完本钱学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中肯定要不断探求良好的教学方法。 相当一局部学生不太喜爱历史，这其中有些学生由于历史曾经学得差，对学习历史失去了信念。最多也就是盼望听听历史故事，再加上历史学问点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要教师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。寻常学生缺乏学习的自觉性，教师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且简单，学问点零碎，不像学数学、物理那样能规律性很强。二是真正说来历史学

40、习的确存在肯定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就需要教师作引导和指导。不能任凭给学生布置一下或放任自流，而是有规划性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进展这样工作，信任学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会深厚。 初三历史教学工作规划范文 自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是学生学习力量的重要标志。但学生的自主学习习惯与力量也是需要教师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。 初三历史教学工作规划10 1、指导思想： 着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情

41、感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，提倡教师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的”教学环境。 2、目的要求 2.1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。 2.2、要求学生把握根底的历史学问，了解世界历史大事和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的根本观点，以及应用历史唯物主义根本观点观看和分析问题的力量。 3、教材分析 初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期始终到近代，历史的跨度特殊大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的

42、规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量，另外如何做好总复习也是本学期的重点。 4、学生状况分析 各班学习根底不平衡，有些同学根底差，所以本期教学中，要想方设法帮忙他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。 5、教学措施： 5.1、制造性地探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。 5.2、指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，积极探究探究性的学习方式。 5.3、加强辅导，协调班级进展，以便每个学生顺当毕业、升学。 初三历史教学工作规划11 九年级历史是整个初中历史教

43、学的重中之重。我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个抱负的成绩。千里之行，始于足下，我从现在开头就要积极备战历史中考。为了能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的工作规划，详细内容如下： 一、指导思想 历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，所以要依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 二、教材分析 每册教材共分八个单元，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 三、详细措施 1、深度挖掘教材。 要想搞好历

44、史的教学工作，就需要我们仔细学习课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟课本的精华，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。 2、仔细，全面备课。 备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对初期日益敏捷的历史中考，我会充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。 3、狠抓课堂效率，注意学问的落实。 九年级的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂把握。我力争：讲课内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问 4、充分利用早晚自习，检查学生的把握状况。 初中生对于学问多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问，教师利用自习时间进展抽查。 九年级的学生由于学习压力较大，心情比拟简单波动。对此，