初一语文备课组计划3篇.docx

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1、 初一语文备课组计划3篇_高一语文备课组工作计划 以下是小编为大家整理的关于高一语文备课组规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 为让学生了解高中语文学习的特点，帮忙他们尽快适应高中课改的学习环境。为此，本备课组制定以下规划。 一、教学任务： 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维力量以及解题力量；讲练结合，夯实根底，为下一阶段的学习做好充分预备。 二、状况分析： 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良

2、讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三详细教学重点 阅读，每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育。课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些美丽的散文。 写作，主要学习记述学习经受和表达对生活的感受、熟悉，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由拘束的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理构造；文丛字顺，有条不紊； 口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗读赛等多种形式来培育学生的口头表达力量。重点是：说话要简明、连贯、得体。 四、活动设计

3、 提高语文素养要落实到一些详细行动上。 （一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培育语感。 （二）依据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。 （三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达力量。 （四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来 （五）必需利用好语文作业本和优质课堂，学生精练，教师精讲。 （六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学构造，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。 五、其他： （一）每个专题的教学都要从整体动身，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和专题的整体特征和要求相统一。每个专题的教学完

4、成后，要细心指导学生对专题学问进展小结，明确本专题学问的重点和难点。 （二）在日常的教学活动中，要突出根底学问的归纳小结，落实到字、词、句。 （三）严把作业关，批改、评讲仔细而准时。作业中突出问答题的训练，特殊是答准、答全要点，以及语言表述的精确流畅。 新设想与期盼： A坚持每两周有一次集体备课。时间暂定为周二下午其次节课后。 B每个专题的中心发言人，要具体地说明本专题的特点和教学中的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理意见。 C中心发言人要发表自己对和课文相关的读本上的文章的处理意见。 D中心发言人要负责对与教材配套的练习、试题进展筛选和制定答案的工作。 E其他成员

5、要就中心发言人意见进展细致而充分的争论，达成共识。 要保持语文组团结协作的良好风貌。 五教学进度安排设想 （一）第一模块设计思路 第一模块包括“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是家乡明”、“像山那样思索”四个专题，十七篇必读文本，古诗文占到四篇，依据语文课程要求和高考要求相结合的原则，古诗文应是第一模块必读文本学习的重点，要多安排课时，要精讲细读。 第一专题分三个版块，其中“吟诵青春”课时，“体悟人生”课时，校对练习1课时。 其次专题分二个版块，其中“求学之道”5课时，“经典的力气”2课时。 第三专题分二个版块，其中“漂泊的旅人”课时，“乡关何处”3课时。 第四专题分三个版块，其中“谛听

6、天籁”课时，“感悟自然”课时，“湖山深思”3课时。 作文实践每个单元安排2课时，第一模块共有写作实践课8课时。 每个模块安排课时可依据需要舍弃个别选读课文，调整个别课文的教时，在十一月中旬完成模块一教学内容。迎接期中考试。 （二）其次模块设计思路 第一模块包括“珍爱生命”、“和平的祈祷”、“历史的回声”、“渐渐走，观赏啊”四个单元，十三篇必读文本，古诗文占到四篇，重点篇目有：六国论阿房宫赋念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古荷塘月色祝愿林黛玉进贾府。 第一专题分二个版块，其中“精神支柱”3课时，“生命之歌”3课时。 其次专题分三个版块，其中“遭受战斗”3课时，“黑暗中的心迹”1课时，“历史画外音

7、”1课时。 第三专题分三个版块，其中“后人之鉴”4课时，“千古江山”2课时，“永志不忘”1到2课时。 第四专题分三个版块，其中“一花一世界”4课时，“永久新的旧故事”3课时，“总借俊眼传出来”3课时。 作文实践每个单元安排2课时，第一模块共有写作实践课8课时。 每个模块安排课时可依据需要舍弃个别选读课文，调整个别课文的教时，在一月下旬完成模块一教学内容。迎接期末考试。 高一语文备课组第一学期规划 一、教育教学指导思想 以高中语文课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，注意课内外的结合，增加课外

8、阅读量，丰富学生的学问面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的要的新教法。结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 二、学情分析 高一年级共有学生一千四百多人，二十个教学班级，班大人多，学生来自全市的各间中学，学生根底参差不齐，学生之间差距较大。 不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明

9、确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、目标与要求 本学期的主要任务是新教材必修一、二、三（局部）册的学习，依据新课标对高一语文教学的要求，本学期的目标如下 1在初中的根底上培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好根底。 2培育初步鉴赏文学作品的力量； 3、在初中的根底上，进一步培育阅读浅易文言文的力量。 4、培育理解、分析现代文的力量； 5、培育学生写作有用

10、文的力量和口头作文的力量，使学生养成良好的写作习惯。 四、教材分析 一般高中课程标准试验教科书语文必修1分为“熟悉自我”、“传记”、“散文（1）”、“古典诗歌（1）”四个局部。必修2分 为“体验情感”、“诗歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四个局部。必修3分为“感悟自然”、“科学小品”、“小说”、“古典诗歌”四个局部。 五、详细措施 1、仔细学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。 2、授课方式：依据教师个人的授课习惯，鼓舞多种上课形式，以调动学生的参加性和学习兴趣。 3、作文教学采纳这样

11、的写作流程：教师命题（或师生命题）学生写作供应标准学生修改学生自评教师讲评。在这样的写作流程中，教师变成了嬉戏规章的制定者和指导者，学生则是主要的参加者，全程参加写作的全部过程，而非仅是在写作活动中参加。（学生参加作文命题，师生共同研讨写作内容、写作范围，甚至写作的标题都可以和学生共同商议确定）；确定写作的内容之后，学生在规定的时间（60分钟）内进展独立写作，教师依据本阶段的写作内容，再结合高考作文的评分标准，制定出一份与当前写作要求相适应的评分标准，供应给学生，让学生在小组间进展互评，给出分数，写出评语和修改意见；在作文的评讲阶段，学生依据修改作文状况，举出本组同学的优秀作品，所谓优秀，是相

12、对的优秀，只要他们认为在本组内处于优秀的都可以，而且，优秀的范围可以是整篇的作品，也可以是某一段、某一句或者是某个词语，选出本组优秀的作文进展朗读；教师依据全班的写作状况进展总结，赐予全面的点评。 这样的写作流程可能会比传统的“三步走”流程所费时间要多，但假如考虑到作文在高中语文所占的重量，充分调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效，比 单靠 教师批改效果可能会更好。作文教学重自能作文，要引导学生自批自改。要求学生多练笔，教师要仔细批阅。本期拟做大作文8次（含考试作文3次），课外练笔10次（周记），自己安排、布置，自己收阅，敏捷机动一些，可以是读书笔记，也可以是摘抄，重在练笔积存。 4、充分

13、利用语文读本，并给学生供应阅读书目，扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量。 5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有规划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争论。 6、练习：充分利用好学校所订资料，讲完一篇文章都要适当给学生堂上时间来做练习，每讲完一个单元检测一次，为时一节课，重在根底题。 7、分工合作，

14、同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 六、课时进度 在第九周前完成必修1的教学任务，在十八周前完成必修2的教学任务。后段争取进入必修3的“古典诗歌”局部。 依据新课程标准及本校实际状况安排：高一语文每周5节（必修），全学期20个实际教学周总时数约100节。本学期教学内容安排语文（必修）第一、二、三（局部）册。 七、作文安排： 1、第一次作文：描写一个人（或物）。（800字左右） 要求：中心明确，大事清晰，描写人物，要抓住人物特征表现人物性格，能运用描写的表达方

15、式描写人物的外貌、行为、心理、语言等来表现人物形象，能运用记叙、描写、抒情和谈论等表达方式。 “记人”主要训练学 生在审题过程中的发散，其本质是解决材料的来源问题。 请以不能没有你为题，写一篇800字以上的文章。要求抓住“你”的外在特征，写出“你”的内在品质，表达出自己的爱憎。 首先，“你”是谁提示学生从人、景、物三个角度发散。 我们首先想到的是人：亲人、师长、朋友、对手、偶像、伟人、名人 还可以想到给人以生活乐趣或启发的动物、植物 抑或是有生命意趣的物品，像舞台、传媒、书、乐器、画笔、某件纪念品或其它 也可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村 还可以是抽象事物，比方：事业、诗

16、歌、感情等。 然后我们要想：谁感觉“不能没有你”提示学生可从个人、环境、事物三个角度发散。 我们首先想到的是“我”，但肯定是“我”吗？航天事业不能没有忠诚敬业的科技人才吧，一个民族不能没有为之傲慢的伟人吧，一个时代不能没有思想的先驱吧，宽阔天空不能没有流云、飞鸟吧 最终还思索为什么“不能没有你”提示学生从因果关系、假设关系、转折关系、条件关系等角度思索。 2、其次次作文：记叙一两件事。（800字左右） 要求：中心明确，详略得当，六要素（时间、地点、大事、开端、经过、结果）要清楚。 备选题目是：感动、令我的两件事、琐忆。主要供应以“感动”为话题的写作指导。由于感动比令我的两件事开放度更大。 请以

17、“感动”为话题，描写两个或两个以上令你感动的瞬间，构成一篇首尾完整的800字左右的文章。要求：几段描写之间要有肯定的内在联系。 自然风物、人文景观经常触动人的情思，地坛深处，一滴露水轰然坠地摔开万道金光，不是让残疾的史铁生于瞬间的感动中获得生命的启迪吗？天山草原，日落时分，峻峭的冰峰变成了熔红的剑，山峦变成了扩散的火，草原变成了鲜红波，不是让失意的张承志为此感动得苦痛难忍吗？艺术观赏更能带来心灵的震撼，那种感动是无与伦比的，一句“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”不是让琦君感动一生吗？一曲壮阔而又奔腾，刚健而又缠绵的高山流水，不是在感动中成就了知音的千年佳话吗？还有体育盛会中的激

18、情与幻想、时闻快讯中的感人画面、网络互动中的真情传递这些都不是感动吗？虽然这一次的训练重点是写事，但我们怎么能为了一个单一的训练目的，而去否认更具共性、更有创意的表达呢？ 3、第三次作文：绘景（800字左右）。 要求：内容上以写景为主。写法上，学习抓住景物特征，借景抒情，托物言志的手法。 在内容的选择上，假如大处着眼，我们鼓舞学生从山水野趣、古迹名胜中，赏玩抚慰心灵的自然之美，品咂山水名胜中的地域风格，体会山水中浸润的文化精神。 如：最是那石阶两侧的苍松翠柏，毋须伸展腰肢便已雄健有力，肤浅含蓄地将自身的品行编织成弦音笼盖天地、四野。我此行的目的本是闻枫而来，却不见火燎一般的枫林，而是出乎意料地

19、被这别样的青枫所感动。有些事物，在不经意间，往往才呈现出最自然的美。（樊颖） 但这样的眼界需要肯定的文化积存，学生学习了肯定数量的唐诗宋词、和写景散文之后，可能会写得更好。 所以我们也提示学生从微小处着眼：校园的一阶一亭、小区的一树一草是风景；早晨浪涌般的车阵、黄昏退潮似的人流亦是风景。除此而外，文化艺术、日常生活、人类心灵中同样风景无限。 如：石榴树学生细腻描绘了姥姥家四合院里的石榴树四季的变化，最终写道：现在，姥姥家的小院已不复存在，唯有那棵石榴树矗立在一片废墟之上。姥姥常说石榴树是通灵性的。伴随我童年生活的石榴树，今年，你还会开花吗？ 又如：守护风景前文写印象中敦煌的风景，后文写敦煌学者

20、樊锦诗40余年的执着守护。不仅写风景，而是呈现人物美妙的心灵：敦煌漂亮的风景，被很多这样痴情的学者守护着。他们甘于清贫，甘于孤独，甘愿为它献上青春，乃至生命。他们守护着一片风景，其实他们更是在守护自己信念，守护生命的价值。谁说这些可敬可亲的人不是一道更美的风景。 给了内容的提示之后，我们再提示写的方法：写法需要实践、磨练。 （1）（2）（4） 写法上抓住景物特征，融情入景，借景抒情。 （1）动景、静景、近景、远景、实景、虚景、广角、聚焦 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维山居秋暝） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上） 月黑见渔灯，孤光一点萤。微

21、微风簇浪，散作满河星。（查慎行舟夜书所见） （2）季节、静噪、颜色、晦明、干湿、浓淡、视线 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建十五夜望月） 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。（范仲淹苏幕遮?碧云天） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染 ，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（沁园春?长沙） （3）寓情于景，情景交融、借景抒情 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） “风景”是个大题，包

22、罗万象。写的时候，切口越小，表达越是详细生动的 初一备课组工作规划3篇初一备课组工作规划一：初一年级英语备课组工作规划 以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教育处工作规划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培育富有创新精神和创新力量的高素养人才。 三年整体目标： 1、培育学生学习语言的力量，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用力量，以符合素养教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试力量做有规划的训练和指导，以应对应试教育之需。 3、通过有规划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组肯定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三

23、年创辉煌”的目标。 详细目标： 初一：连续培育学生学习英语的兴趣，注意语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，连续阅读习惯的培育 ，做好的积存，为初二打好根底。 初二：学生已把握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好学问系统化、学问点的串化的工作，催促并有措施地使学问坚固，做好量的积存。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐。 初三：稳固夯实，力量拔高，实现质的飞跃。 下面将初一年级下一阶段的详细措施做简洁呈现。 1、备课组有8位教师，依据教学工作需要，连续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力气，完成高质量授课。 2、每

24、个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出详细的筹划和长远的实施经组内争论后统一执行。 3、坚决贯彻六步教学法，坚持使用并优化导学提纲，连续坚持大小备课，落实超周备课，实现资源共享。本学期在原有导学提纲的根底上，我们全组通力合作，由我和薛教师带头，对其进展了补充和剔除，新的导学提纲对教师提出更高的要求，而且真正让教师们意识到导学提纲不是负担，是为课堂效劳的，品尝集体备课的乐趣。 其次，带着全组教师尽量多听课，多研讨。 4、借学校要求开展特色学科，初步设想开展英语角及演讲竞赛，阅读马拉松活动，营气氛，激发学生学英语兴趣，掀起学习英语的热潮。 5、听力：上好听力课，注意听与说的结合，处理好输入与输出的关系，由吕教师和我负责其他教师使用好语音教室。 6、朗读背诵：由我和张金玉教师带头重视语音教学，开展语音讲座，每日检查学生朗读背诵状况，模式：教师小组长组员，并有意识地培育学生复述课文的力量。 7、连续上学期的常规阅读，坚持每周一次阅读