初中语文第3课雨的四季预习教案雨的四季课文解析教案(4篇).docx
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1、 初中语文第3课雨的四季预习教案雨的四季课文解析教案(4篇)如何写初中语文第3课雨的四季预习教案(精)一 一、培育目标: 在联系生活的根底上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的本领,进展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注意其创新精神的培育,提高文化的品位和审美情趣,培育学生社会主义道德,使之具有较安康的进展逐步构成健全的人格。 二、本领培育: 经过学习把握必需的学习方法,养成习惯积存必需的词汇,能把内心的情感、思想,经过语言文字表达出来,学会对生活的观看和分析、表达。 三、教材分析: 本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15
2、篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问等。 四、教材重点: 联系生活培育学生良好的语文学习习惯,并积存必需的语文本领和写作本领。 五、教材难点: 熟悉学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。 初中语文教师教学规划范文5 新学期的开头,也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期,如何搞好初三的复习备考工作,如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门根底学科,语文学习的成效如何,往往打算或影响着学生其他学科的学习,所以,对我们每一位语文教师来说,更肩负着荣耀而沉重的使命
3、。为此,在新学期的开头阶段,经过仔细回忆和思索,特拟定了以下复习备考规划: 一、学生存在的问题分析: 1、思想浅薄,思维单一,缺少敏捷性和深刻性。古文学问把握不好。 2、阅读理解本领、文字组织和表达本领、写作本领不强。 3、语文习惯较差,读书缺乏急躁,做题不够细心,书写不够标准。 4、语文学习态度不正确,认为凭自我现有的学问水平即可应付。 二、近些年中考语文试题命题分析: 近些年我市中考试题,在试题构造、命题资料和题型、题量上根本上变化不大。试卷分为“积存运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题资料也坚持相对的稳定:从课内外名言名句的积存运用,到综合性学习的
4、考察,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最终是作文的写作。遵循“重视积存,突出读写,强调运用,鼓舞创新”的命题思路。重视考察学生的学问积存,尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历,运用所学的学问分析问题、解决问题的本领。 三、指导思想 以初中语文教学大纲和语文课程标准79年级“语文课程目标”以及我市制订的语文中考说明为指导方针,立足教材,结合学生实际,讨论复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 四、复习目标 经过复习,使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解本领和语言表达本领,提高学生运用语文学问解决实际问题的本领。力争在今
5、年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。 五、复习原则 1、明确目标,立足教材。教师应仔细讨论语文中考说明,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进展学问点的归纳、总结,把握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练,培育学生独立分析、解决问题的本领。 2、全体参加,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的进取性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些根底不扎
6、实、学习有困难的学生。对不一样层次的学生应提出不一样的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3、强化根底,突出重点。针对中考试题根底性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目,教师应进展适当的梳理,仅有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进展阅读训练时,应依据不一样文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的本领。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进展训练,淡化文
7、体要求,提倡创新意识。 4、点面结合,讲练同步。整个复习过程见附表。 5、团结协作,共同提高。本着相互学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同提高。 六、复习方法和措施 分块复习指导根本思路: 1、积存运用、综合考察。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够敏捷运用。一种考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。所以,在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是
8、在平常默写中常常出错的字,更要时时“温故”,明确地告知学生评分的标准切记:一字出错,满“盘”皆输。 如何写初中语文第3课雨的四季预习教案(精)二 在“21世纪中国根底教育课程改革”的研讨会上, 转变课程实施中过分依靠教材、过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象。”因此,在实施时,我们需要在教学上做一些尝试: 一、在讲授新课过程中,引导学生的自主性学习 自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮忙者,而非灌输者、说教者、支配者,教师要擅长抓住教学中与现实生活严密联系的问题,让学生在自主探究中有所感知,在感知中能够自悟,在自悟中明理笃行。 二、在相互研讨中,开展学生的合作性学习 学习过程中
9、产生的浅层次问题均可在自主探究中解决,不理解或解决不了的问题就需要采纳合作互研的方式加以解决,就组织形式而言,一般有三种形式:一是同桌合作互研,即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势,就相关疑难问题,相互启发,相互研讨;二是小组合作研讨,以四人为一个小组最好,把前后排邻座学生组成学习小组,便于进展合作活学习动;三是整班集体互研,抓住中心议题或关键性问题,让学生各自发表见解,集中解决难点。就课堂合作互研的详细方式而言,辩论法、争论法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。 三、在课堂教学中,加强学生的探究性学习 传统的课堂教学强调学问的灌输,教师填鸭式的满堂灌,学生被动的承受学问,
10、造成学生缺乏学习的热忱和动力,培育出来的学生只会死记硬背,缺乏创新思维的力量,难以适应新世纪的需要,现代教学理论要求学生在学习学问的过程中,了解学问形成的过程并把握其规律,到达学会学习、终身学习的目的。古人说过:授之以鱼,不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参加、发觉、探究学问,在探究中把握学问,培育创新精神和实践力量。在课堂教学中,树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中,培育学生主动探究问题的力量,才能适应新课程改革的需要。 通过转变新的教学方法,可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,提高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中,应不断总结反思,常常撰写教学日记、教学案例
11、、教育随笔、教学心得等;并和同事们相互沟通相互学习,积极探讨,总结阅历,积极推广,魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代给予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习,积极进取,努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面。 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开,这给初中语文教学带来了生气,固然也带来了挑战。 如何写初中语文第3课雨的四季预习教案(精)三 多年来从事初中的美术教学工作,我发觉初中生对于美术课的兴趣有这样的规律,初一学生带着对初中生活与美术课的奇怪,兴趣较高,参与美术兴趣小组的学生也较多,学生的作品种类也许多,有儿童画、国画、布贴画、剪纸等,到了
12、初二后,开头有学生不预备材料,不带书本,教师组织课堂颇费心思,到了初三、初四,有些学校则取消美术课,但在学生看来,它无异于是一节自由课,没有了任何的主动性、意愿性,这一问题说到家,还是我们的美术教育及素养教育中有许多的问题。 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培育出学生的制造精神,而且会消灭学生学习的兴趣,最终影响学生的进展。 课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践力量, 教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,制造性地运用美术语言;教师应鼓舞学生在观赏
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