西师大版一年级上册语文《a》教学设计.docx

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1、 西师大版一年级上册语文a教学设计_一年级语文(上册)教案 这篇西师大版一年级上册语文i y教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ i y教学设计1 教学目标： 1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。 2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。 3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： i的认读和书写。 教学难点： i的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学预备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 检查复习，引入新课。 开火车认读a o

2、 e和四个声调，读得又快又准。 二、 看图学习单韵母i 1、 出示毛衣图，问：图上画的是什么？ 2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。 3、 抽学生试读，评价后再试读。 4、 小教师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。 5、 观看发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii” 6、 学习i的四声。让学生按四个声调的挨次尝试利用手势读一读。打乱四个声调的挨次读一读。（集体读，个别读） 三学习大写Y 1、 谈话引出：小朋友，今日教师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y. 2、 观看i、y笔顺图，试着书写。 A、

3、 学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟教师书空画笔顺。 3、 观看书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。 三、 学习章节yi 1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“ 2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi. 3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi. 4、 练习读yi的四个声调，采纳各种形式认读，提示学生yi标调时不写点，直接标上调号。 5、 用音节yi的四个声调分别组词。 四、 练习读语境歌，试着背一背。 1、 出示情景图，说说你看到了什么。 2、 自读儿歌，用“”找出儿歌中我们所学的音节。 3、 教读儿

4、歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。 五、 课后练习，读读连连。 1、 出示图和音节，让学生试着连一连。 2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活阅历读准音节ya. 3、 练习读y, y,y.集体读，个别读。 板书、i、y 、yi 练习：y, y,y. 西师大版小学一年级上册语文u w教学设计 u w教学设计1 教学目标： 1 学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。 2 能在四线格里正确书写u、W，留意正确的书写格式。 3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： U、W、wu的认读和u、W的书写。 教学难点： 读准u、

5、w、wu。 教学方法： 启迪、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学预备： 投影。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一复习导入 开火车读i、yi及其四声。 二学习韵母u 1 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。 2 学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。 3 示范发音，观看口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。 4 认清u，指导书写。 看图想想u像什么，你怎么记住它？ 观看笔顺图，小教师指导书写。 观看u在拼音格里的位置。 检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。 5 练读u的四声。 三学习大w 1 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？ 2 提示：它和单韵母的读音是一样的。但肯定要读得轻一些，

6、短一些。 学生自由练读。 开火车读。 识别u和w。 学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读乌”。 3 出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。 4 指导书写。 让学生观看笔顺图，说说发觉了什么。有什么问题？ 学习新笔画：斜下斜上v。 书写笔顺笔画。 观看w在拼音格中的位置。 学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。 四学习整体认读音节wu 1 课件演示熟悉wu，告知学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。） 2 熟读wu和wu的四声调。 3 练习用四声调组词。 4 区分：u、w、wu，说说他们的异同。 五看图读儿歌 1 看图说说树上有什么？

7、树下的小朋友在做什么？ 2 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。 3 教读，读后沟通。 六稳固练习，完成“读读连连” 1 放手让学生做，然后讲评。 2 指导读w wa，练习读轻声。 西师大版一年级语文下册种树教学设计 设计理念： 这一课的设计注意目中有学生，关注学生的学，目中有学情，依据学生的学情进展设计，以学定教。切合学生实际，敬重学生共性，提倡在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、得意；公平对话沟通，鼓舞发表个人见解，爱护学生的学习兴趣，让学生进展自主探究合作学习；表达语文课程的综合性、实践性、制造性的特点，表达语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将学问与力量、情感态度价值观，融入方法

8、习惯之中，表达文道关系。 教学目标： 1、运用学过的识字方法自主熟悉本课的生字，会写课后的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。培育学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的欢乐，种树的种种好处。 3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学重点： 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学预备： 教师 1、制作生字卡片、预备教学挂图（简洁课件）。 2、与音乐教师联系，让学生熟悉音符和歌谱；与美术教师联系，画一画树。 学生 观看树木，了解种树带来的种种好处。 教学过程： 一、谈话引入，读题激趣，感知儿

9、歌大意 1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？ 2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。 二、自主识字，沟通评议 1、自由、轻声地朗读儿歌，要求 （1）借助拼音，读准字音，不熟识的字多练读几遍。 （2）运用已有的识字阅历，试着记住字形。 （3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。 2、沟通自主识字状况。 （1）学生相互提示音难读、形难记的字。 （2）用生字扩词语，选自己喜爱的词语造句。 学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班沟通争论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。

10、 三、自读自悟，边读边悟，自主解疑 1、让学生带着问题，自读课文。 提示：要联系自己的生活实际，联系已有的学问阅历，边读边想。 音乐经常与欢乐相伴，一个个音符，就像一个个欢乐的因素，它将构成欢乐的歌谱。儿歌中的这两个比方可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定根底。 “音符”是什么？（乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比方一棵小树。） “歌谱”是用来干什么的？ （歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比方一行小树。） 2、树会给我们带来什么好处？ 环境得到美化，生活更加欢乐，人与动物、人与大自然和谐相处。 3、读读自己喜爱的诗句。 四、进一步诵读

11、课文，体会情感 1、实行多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、朗读或背诵，积存语言，进一步体会种树的欢乐，感受树木的作用。 五、语言积存活动 结合课后其次题，积存词语，感受语言的美丽。 六、书写练习 1、出示要求会写的字。 学生提出难写的字、笔画笔顺不清晰的字，教师有针对性地指导。 “兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右构造，左窄右宽，指导书写。 2、沟通展现、展评，激发写好字，主动练字的积极性。 3、写写你想写的字或词语、句子。 七、拓展 1、说说你预备为小树做点什么。 2、依据你对儿歌的理解给儿歌配画。 3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。 西师大版小学一年级上册语文e教案 这篇西师

12、大版小学一年级上册语文e教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ e教学设计1 教学目标： 1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。 2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。 3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： 的认读和书写。 教学难点： 的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学预备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时： 课时。 教学过程： 一复习、，重练声调 教师做、的口形，请学生猜是什么单韵母。 认读、的四声，重点抽读二、三声。 二观看图画，学习读音，记字形。 小插图上画着什么？它

13、在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？ 看教师发时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。） 学生照样子练习发音。 再看画面：发音时，观察字母就想到画面上的什么图形？怎么记住这个。 请学生给单韵母创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三学习的四声 让学生自主学习。 指名练读，教师相机指导。 按以下挨次练读四声，让学生感悟、把握四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，最终任凭指认读。留意采纳鼓励的手法鼓舞学生的学习兴趣，调动积极性。 四嬉戏稳固的四声 哪个音不见了。 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。 五指导书写，留意姿态 学生观看在四线格中的位置。 教师细心地范写，边写边讲解要领

14、。 学生书空后，再动笔写。 指名学生上黑板写，边写边讲解要领。 教师巡察学生作业，准时指正，同时提示学生留意正确的写字、拿笔姿态。 六读古诗，涂色添画 谁会背这首古诗了？背一背。 教师领着学生背诵。 鼓舞学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。 看看自己的画，再美美地背这首古诗。 板书： 西师大版小学一年级语文下册喧闹的菜地教学设计 本文是一首布满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、外形、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们把握。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标: 1、会认本课11个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，感受生活的乐趣，背诵课

15、文。 3、训练孩子们的语言，做到说一句完整通顺的话。 教学预备： 师：教学课件 生：熟悉了解一些常见的蔬菜。 教学过程: 一、谈话引入，提醒新课。 1、孩子们，喜爱交朋友吗？（喜爱）在你的眼里，你认为什么样的人才能称为朋友呢？（孩子们自由说，留意引导说完整、说通顺） 2、刚刚大家都说了自己交朋友的状况，说得多好呀！有的孩子还想说呢，但是咱们时间有限，不得不打住了，今日呀，教师将带大家到一片菜地，到那里去熟悉几位新朋友。请读课题：喧闹的菜地。（指名读，齐读） 为了更好的熟悉今日咱们要熟悉的蔬菜朋友，李教师为大家请来了一位小向导，他是咱们今日所熟悉的第一位朋友，但在跟他交朋友还真不是件简单的事，他

16、要大家猜猜他是谁？只有猜着了，他才能更好地为我们介绍新朋友呢？大家可要认真听哟！（播放课件：谜语导入） 3、孩子们可真聪慧呀，一下就猜着了。他呀，就是小辣椒。辣椒两个字是咱们今日要学的生字，孩子们能读准字音吗？教师请几位同学来叫叫他的名字，谁来？（指名读）小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱们的旅行就要开头了！（播放课件：儿歌乐园） 二、认读生字，读通读顺。 咱们坐上“童话列车”，到达了今日的第一站，这一站中咱们会做些什么呢，请同学们认真听听小向导的要求吧！ 1、哦，小向导要求咱们读儿歌，看谁读得又正确又通顺。要读好儿歌，就得熟悉本课的生字呢！请孩子们拿出笔来，把本课的生字娃娃从儿歌中找出来，自己试

17、试认认吧！（孩子们自己认读生字） 2、生字娃娃都熟悉了吗，让咱们的小火车开起来吧！（出示生字卡片，开火车读。） 3、刚刚的生字都熟悉了吗？让咱们来做“我说你猜”的嬉戏，一起来找找这些生字娃娃吧！（教师说，生指并说） 4、生字娃娃同大家做了这么久的嬉戏，已经累了，想回家了，可是在儿歌中呀，他们迷路了，孩子们，让咱们帮帮他，送他们回家吧！请大家读儿歌，肯定要到达小辣椒为咱们提出的要求，读得正确通顺哟！还记得怎样才能读正确读通顺吗？（不加字、不减字、不重复、不读错、不读破）孩子们自读，读后指名读，读时评价，读完后齐读。 三、熟悉朋友，品读儿歌。 你们读得怎样，自己评评。想听听小向导的评价吗？让咱们认

18、真听听，这次他又会带咱们到什么地方去呢？（播放课件：其次站交友天地） 来到蔬菜娃娃身边了，咱们可得好好表现，才能和他们交朋友哟！请同学们认真读读儿歌，找找看，儿歌中为咱们介绍哪几位蔬菜娃娃？（孩子们找出蔬菜名称来） 不如,我们一起到菜地看看,选择你喜爱的一种蔬菜来演一演吧！ 菜地里真美呀,哟,请问你是小豆角吗?(随便走向一个孩子)(是与不是都行)那抓紧想方法让大伙记住你的摸样呀。 孩子们，能向刚刚XX一样，将自己变成蔬菜娃娃，说出自己的样子，让大家记住你吗？（指名孩子介绍，师点击课件） 蔬菜娃娃这么快就成了咱们的朋友了，孩子们，让咱们加上动作自己试着读读吧！（学生自读） 听了你们的朗读，教师也

19、想来读读了，让咱们合作一下，一起来读，好吗？教师只读名字，你们接着读下去！（师引读） 四、和韵唱读，背诵儿歌。 读得多好呀，但是咱们不能再在这时久待了，小向导还要带我们到其他的地方去呢！让咱们听小辣椒的安排吧！（播放课件：唱游乐园）呀，是唱游乐园呀，让咱们跟和着音乐，跟着一起唱唱这首儿歌吧！（师先领唱，后再自由唱，背着唱） 五、拓展延长，傲游“蔬菜王国”。 今日的旅行真有意思，让咱们问问小辣椒，还有其他的安排吗？ 总结语后，孩子们，通过今日的学习，你都知道了些什么？（引导说话） 篇二 教学要求 1.熟悉11个生字，会字7个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.熟悉一些蔬菜，了解一些它

20、们的特点。 4.拓展延长，学会制造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。 重点难点 1.会写本课生字词。 2.了解局部蔬菜的特点。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.熟悉11个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点。 重点难点 1.会认11个生字。 2. 熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点。 教具预备 菜园挂图，生字卡片。 教学过程 一、导入新课 1.教师出示菜地挂图： 2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？ 3.现在的菜园里可喧闹了，成熟了的蔬菜都想上市场看看，到小朋友们的家里做客。（教师出示课题） 4.指名读课题。 5.全班齐读课题。 二、摘蔬菜，认读生

21、字 1.指名拿着篮子上来摘蔬菜。 2.展现学生采摘蔬菜的状况，熟悉蔬菜及蔬菜的名称。 3.认读相关的生字。 (1)小朋友们，你们喜爱吃什么蔬菜呀？ (2)指导认读蔬菜后面的生字。 (3)指名认读，并教小朋友们读。 (4)教师出示生字词语卡片，学生认读生字。 (5)开火车，稳固生字的认读。 三、图文结合，了解各种蔬菜的特点 1.教师展现文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观看，说一说这些蔬菜长什么样？ 2.指名反应，教师结合实物引导感知。 3.引导学生完成课后的练习：照样子填一填，涂一涂，读一读。 4.反应。 5.全班读一读，稳固对茄子等蔬菜的特点的熟悉。 四、诵读儿歌 1.教师导入：小朋友们，这些

22、蔬菜各有各的样，各有各的特点，多得意呀！有人把它们编成了一首朗朗上口的儿歌。请大家快翻开课本读一读。 2.学生在认读生字的根底上，再借助拼音自由读儿歌。 3.同桌相互读，相互帮忙，把儿歌读得更好。 4.指名反应读，学生语文。 5.集体一起读一读。 教后感 其次课时 教学目标 1.稳固生字，会写7个字。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.拓展延长，学会制造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。 教学重点 学会7个生字。 教具预备 有关蔬菜的资料、实物，生字词语卡片。 教学过程 一、稳固生字，检查生字 1.教师出示生字词语卡片，学生认读。 2.指名认读。 3.开火车认读，再次稳固。 4

23、.说一说你们是怎样记住这些生字的。 5.教师依据学生的反应适当总结各种识记生字的方法，教师鼓舞学生依据自己的年龄特点，多采纳形象识记。 二、朗读儿歌，熟读成诵 1.学生自由朗读，读通句子。 2.小组沟通读的状况，建议学生读的时候适当地，用自己的形体语言来表演读。 3.检查：教师出示蔬菜的图片，学生口头表达他们的特点。 4.教师确定，鼓舞背诵课文。 5.指名沟通背诵的方法，教师小结、指导。 6.学生用自己喜爱的方法背诵儿歌。 7.指名背诵儿歌。 8.全班齐背诵。 三、拓展延长 1.让学生拿出自己带来的蔬菜并进展介绍。要求说出蔬菜的主要特点。 2.教师总结，全班小朋友把带来的蔬菜放到四周供学生参观

24、。 3.创作儿歌 (1)鼓舞学生给自己带来的蔬菜编儿歌。 (2)学生以小组为单位，合作编儿歌。 (3)反应，诵读学生自编的儿歌。 四、指导写字 1.出示今日的写字内容，并让学生认读、组词。 2.让学生自己观看这些字在书写上应当留意什么？ 3.引导学生观看字在田字格中的位置，集体反应，教师强调。 5.学生写字，教师巡察辅导，提示学生留意双姿。 6.作业点评。 五、布置作业 1.抄写本课生字。 教后感 篇三 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、熟悉文中蔬菜的特点，试着仿编儿歌。 3、感受丰收的喜悦，体会劳动的开心。 教学重点： 借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌

25、、了解蔬菜的特点。 教学难点： 熟悉文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的开心。 教学预备： 蔬菜的图片、小辣椒头饰、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境导入（小辣椒出场） 孩子们做好上课的预备好了吗？欢送大家再次来到蔬菜王国，我是你们的好朋友-小辣椒 在上节蔬菜王国的学习中我们已经成了很好的朋友 今日我又来了，欢送吗？（欢送）好的！下面将有我带着大家连续走进喧闹的菜地 二、复习稳固 1、听写生字 我小辣椒可有礼貌了！今日来还特意为大家带来了我们菜地里的土特产呢！瞧！-（白菜）这是一棵什么样的白菜？（指名反应）你们知道吗？白菜可是有“菜中”的美称哦。想要吗？想要的举手？那我要考考

26、你们答对才有礼品送哦。上节课易写错的几个生字你能正确默写吗？强调书写姿态（头正、身直、臂开、足安）听写生字：披 绿 身 扁 2、指读词语 我还有礼物要送给你们呢 ！噔噔登-（番茄）是，红红的番茄，它含有大量的维生素。想要番茄的举手？我的问题又来了； 出示生字课件（你还熟悉它吗）我找3位小朋友来认每个人要把全部的词语都读对才有奖品送呢！第一个拿到礼品的会是谁呢？.其余的孩子留意听。看看他能不能读对得到奖品。（指名认读） 认真观看课件的第一、其次行你发觉了什么？（指名反应） 三、学习新知 看样子小朋友们对上节课字词的学习把握得真好！我信任在今日的学习中你们会更厉害！立刻来看这节课我们要完成哪些任务

27、呢？出示自学目标； 1、读儿歌，了解不同蔬菜的特点。 2、背诵儿歌，试着仿照儿歌进展编写。 有信念完成吗？好样的孩子们！任务分3步来完成 首先来看任务一 出示自学指导一 我会发觉 自由读儿歌，找一找：儿歌写了哪些蔬菜娃娃？用“”画出来，小组内说说它们都是什么样子？时间是4分钟，4分钟后看看哪组小朋友像孙悟空一样火眼金睛呢？听清了吗？开头- 1、时间到-哪组情愿把儿歌读给大家听听（指组每人两句读）孩子们，读书当然重要，但是学会倾听同样重要，请其余的小朋友翻开书认真听，做好评价的预备。 2、哪组说说他们读得怎样？ 3、指名反应自学指导一中的问题。 （1）儿歌写了哪些蔬菜娃娃？（扁豆.） （2）那这

28、些蔬菜都是什么样子的？ 4、想不想见见这些个得意的蔬菜娃娃。瞧！他们来了-（出示课件相机读儿歌） 5 、出示课件句子：萝卜地下捉迷藏 读-为什么说萝卜地下捉迷藏？（指名反应） （1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！原来啊 萝卜娃娃就生活在-地下，似乎在跟我们捉迷藏一样。 （2）你们肯定玩过捉迷藏的嬉戏吧？想不想现场玩一下？好的！请你们藏好啊，藏严实点千万别被我发觉哦，好了吗？我要来找了- （3）大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？ （指名反应） （4）抽生读、男女生竞赛读。 6.出示课件 读-为什么说莲藕胖胖泥中躺呢？（指名反应） 莲藕生活在池塘下面的泥巴里

29、 你们瞧莲藕被农夫们挖出来时还带着-泥巴，胖胖的莲藕真得意！指组竞赛读。 7、齐读全文 原来啊，儿歌从不同蔬菜的-颜色 外形 和-生长地3个方面来写。把我们蔬菜娃娃们写的活敏捷现的。 （1）请你们再来读读这首儿歌吧！前四个字在一起齐读。 （2）指导有感情地读：大家想象一下农夫伯伯观察自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？看课件学生谈体会。师范读、齐读。 自学指导二 读的真好！任务一完成的很精彩！还敢不敢连续？有士气！ 请看任务二：-我会填：请依据蔬菜的特点小组合作口头完成表格。 （3分钟后看哪组完成的最精彩） 1、指组反应 2、你能看着图片背一背儿歌吗？自己先试试，齐背。 自学指导三 我会编 了不起

30、！没想到在这么短的时间里就背的这么好 为了嘉奖你们，我为你们带来了一些别的蔬菜呢看看- 出示课件 你能依据这些蔬菜的颜色外形生长地仿编儿歌吗？（胡萝卜蘑菇 土豆 花菜 葫芦 蒜苔 黄瓜 苞菜）小组内任选一种蔬菜仿编儿歌（时间一分钟） 生反应：. 四、创设情景，准时拓展 做嬉戏：“种”蔬菜 小朋友们，真不简洁！只要你认真观看都能成了不起的小作家！ 现在我要宣布一个特大喜讯：今日全部的任务都精彩的完成了！每人获得一枚学习星！接下来我们做个嬉戏轻松一下吧！嬉戏的名字叫种蔬菜。我要替8个蔬菜娃娃邀请8位在本次活动中表现最精彩的小朋友一起参与。看-我这儿有一块菜地可冷清了，请把蔬菜种上去，把它变得喧闹起

31、来吧！劳动是最荣耀的！手里没拿蔬菜的没关系，我们一起为他们加油助威吧！ 你们瞧-菜地真的变得-（喧闹起来了！板书）全体起立！让我们向刚刚这群辛勤劳动的小朋友和始终以来不怕辛苦给我们带来好吃的蔬菜和粮食的农夫伯伯说声：感谢，你们辛苦了！这节课就上到这，再见！ 西师大版小学一年级语文下生日礼物教学设计 教学目标： 1、熟悉本课11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能大胆想象，说出“我”想了些什么。培育学生的口语表达力量。 4、关爱大自然，知道自己该怎么对待四周的小动物。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 培育学生的口语表达力量。 教学预备： 1、生

32、字卡片和多媒体课件。 2、课前请学生观看、了解本地区有哪些鸟，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么等？ 课时安排： 1课时 教学过程： （一） 播放音乐，谈话引入。 （课件）播放生日欢乐歌。小朋友们，我们都有自己的生日，在生日哪天，你们的爸爸妈妈都送了什么生日礼物给你们呢？学生答复。今日我们学习的这篇课文中的小朋友也收到了一份生日礼物，你们想知道是什么吗？我们今日就来学习第七课生日礼物。（板书课题） （二） 复习生字，读准字音。 1、昨天我们学习了生字，（课件）这些字娃娃从课文中跑了出来，我们热忱地和它们打个招呼，再读一读。 2、这些生字娃娃戴着小红帽来到了卡片上，我们

33、来开火车叫叫它们的名字好吗？ 3、生字娃娃认熟了，我们回到课文中，你能读正确、读通顺课文吗？ （三） 熟读课文，理解内容。 1、，学生自读课文，你读准了吗？认我们一起来听读一遍。同桌的互读课文，抽学生读课文。 2、生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不一般，很（ ）。让学生补充说出“特殊”，理解一下他们心目中的“特殊”。（为什么说是一份特殊的礼物呢？）谁能读出这种特殊来？ 3、那么这份特殊的礼物是什么呢？引导学生说出是“一只小鸟”。 4、是一只怎么样的小鸟呢？引导学生说出“漂亮、得意、讨人喜爱”等词。(课件)进一步体会小鸟的漂亮得意。还可以说什么样的小鸟？（活泼、自由、顽皮、调皮） 5、你

34、看到了这么一只漂亮得意的小鸟，心里有什么样的想法呢？学生体会感情很喜爱！ 哟，这位小朋友收到生日礼物，可真快乐哪！谁能用一个词来形容他现在的心情？（快乐。快乐。开心。欢乐。愉快。） 教师也想形容他快乐的心情，你们想知道教师用什么词语来形容吗？ 师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈（点评：教师所出示的词语，在学生的说话的根底上有提升，自然引导了学生积存更多的词语。） 请孩子们齐读这三个词语。 师：让我们一起去共享他的欢乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！（课件） 6、你们看，（课件）“几只鸟儿在枝头唱歌”你觉得它们的心情怎么样？引导学生说出“快乐，欢乐”等。你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌

35、吗？（欢快、愉快、兴高采烈） 7、（课件）但是，妈妈送给我的这只小鸟被关进了鸟笼里，你看到心里是什么样的感受呢？（难受，难过）小鸟自己又是怎么样的感受呢？（可怜、孤独、难过） 8、这时，假设是你，你会想些什么呢？又会怎样去做呢？同桌的小朋友说一说。 9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的吗？自己在书上用波浪线把它勾出来，再自己读一读。 “我想了想”，我毕竟在想些什么呢？假如你就是文中的小男孩，你会怎样想？和同桌的小伙伴争论争论吧。 这只小鸟被放出了鸟笼，它快乐吗？你是从哪儿看出来的？谁能读出这种快乐来？（特殊突出“欢快地”） 它会飞向哪里呢？ 10、这只小鸟就是我送给大自然的（礼物）！

36、我为什么要送给大自然礼物呢？让学生明白我们要爱惜小鸟，喜爱大自然，爱护生态环境。大家一起写爱字。 11、“我”把小鸟送给了大自然，心里肯定挺快乐，我们来高快乐兴地读一读这篇课文吧。 （四）拓展延长。 小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要喜爱大自然、爱护生态环境，要爱惜小鸟，但是，在现实生活中，却发生着一些残害、虐待动物的事情。酒精杀鸟、女子杀猫等。看了之后，你有什么想法。固然，爱惜动物的事情也有许多，人与动物和谐相处，放飞小鸟，放生动物等。在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱惜、爱护我们身边的小动物。大家想想 “我能为身边的动物做些什么？”，画一画自己心中漂亮的小鸟吧。 板

37、书设计： 生日礼物 妈 妈 小鸟 爱 大自然 我 西师大版小学一年级语文上册比一比教案 教学目标： 1熟悉12个生字，会写“牛、羊、小、少“4个字。熟悉l个笔画和l个偏旁“少“。 2把握“多-少“大-小“两组反义词。理解量词“群、颗、堆“的意思，能正确使用一些量词。 3正确、流利地朗读课文。激发对生活的喜爱。 教学重点： 理解量词“群、颗、堆“的意思。 教学难点： 能正确使用一些量词。 教学预备： 词卡和图片。（黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片） 教学安排： 2课时 第一课时 一、看图识词 1看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？ 2词卡与

38、实物对应。 学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。当小教师带着大家读准这些音节、词语。 3认读带拼音的词语。 先请个别学生认读，再全班跟读，最终开火车读。 4出示不带拼音的词卡讣学生认读。 二、学习韵文 1自己读韵文。 2小组合作学习 比一比，熟悉量词。 图上的杏子和桃子有多少？ 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？ 图上其他动物或植物究竟有多少？哪个小朋友能精确介绍一下？ 提出疑问，开展相互解疑的活动。 3相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。 三、稳固记忆生字 1学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2选择生字进展组词、说句的练习。 四、指导书写 1出示“牛、羊“，学生

39、观看，说说要提示小朋友留意什么。 课件演示“牛、羊“的笔画挨次。学生试写一个。 2出示“小“，让学生观看该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，熟悉新笔画-竖钩。 3教师范写“小“，学生仿写一个。 其次课时 一、复习导入 看图说动物、植物的数量、名称。 二、扩展延长 1依据学生的答复，相机引导精确使用“颗、群、堆“三个量词。 （1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗“数？ 你发觉用颗数的时候，这些东西有什么一样的地方？ （2）数鸭子用“群“，在哪些时候还可以用上“群“? 用“群“数，告知我们什么？ （3）数杏子时用“堆“，在哪些时候也可以一堆一堆数？ 用“堆“数，你发觉了什么？ 假如教师把“堆“换成“群“，行吗？为什么？ 2教师出示一些物品，学生说一说。 一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜