初二语文个人教学反思6篇.docx

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1、 初二语文个人教学反思6篇 1、根底学问 根底学问局部方面失分较严峻。本试卷中的根底学问几乎都是课本上的，教师强调的，但是学生失分较多，说明根底学问的落实步够，平常，教师对同学们的要求仍旧不是很严格。 2、阅读理解题方面 本次考试三个阅读中有两个是课内文言文阅读和一个课外阅读，课内文言文阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，即使是高分的学生失分也较多，失分缘由有两个：一是学生的理解力量差，二是平常教师在这方面做得步够，虽然平常也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的理解力量水平不同，课堂上又不能铺张太多时间给理解力量差的学生具体讲解，所以导致了学生理解力量参差不齐。 3、课外学问的积存方

2、面 平常课外学问主要某课堂教学的拓展与延长、大阅读以及伴你学进展积存的，这些都使要某学生的自觉性的。本次考试课外积存并不难，贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”应当有局部同学会，由于教师布置学生回家积存关于贝多芬的资料了，学生之所以全军覆灭，是他们学习积极性不够以及教师的要求步严格造成的。 4、作文方面 1、记叙文的写作平常训练的步少，学生能做到叙事清晰、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧步够，文章不能感人， 针对自己以上缺乏，今后我准备从以下方面进展改良： 1。将根底学问教学和课外学问积存落到实处。通过作业、抽写等方法催促学生，加深对根底学问的把握，严格检查学生有关课外学

3、问积存的作业。 2。增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进展阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。 3。写作方面充分利用大阅读课让学生多读书，积存素材，学习写作技巧，利用大作文课和周记练笔，熬炼并提高学生的写作力量。 初二语文个人教学反思2 面对八年级语文教学工作已经差不多有两年了，这段时间来，从当时对学生的状况把握不准到根本了解这地区这阶段的学生状况了。在教学中我渐渐发觉了一些问题，对于这些问题的解决将是我今后工作努力的方向。 1、学生方面存在的问题。 学生根底差，错别字多，拼音错误多，发音不准，一些学问点没有把握。所以我在教学中比拟重视根底学问

4、的教学。现阶段，生字拼音教学仍旧是必需的，它不仅表达的书面表达上，还表现在口头沟通中，语文教学作为一种书面和口头的教学，这方面显得重要，假如单单是为了考试而教学，那么语文教学会走向另一个极端。另外在练习中消失一些老学问点（如成语积存等），学生不懂，教师也要适当讲解。 学生的口头、文字表达力量较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文

5、，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。 学生的阅读力量差，阅读只停留在外表，没有深入思索下去，阅读速度慢。一篇课文他们阅读完了后，没有深入地思索文章写的主要内容是什么，缺少概括文章的力量，阅读速度比拟慢，往往消耗许多时间。所以在平常的教学中我注意培育学生的阅读速度，只有速度提高了，学习效率就明显提高，在阅读速度的根底上做到快、准、狠，这样才能提高学生的学校效率，不然学生的根底仍旧原有阶段，丝毫没感到自己在进步，读过了哪些书？取得了哪些效果？因此，在语文教学中，我不仅注意课内的文章，更重视课外阅读的力量，加强对学生的引导，从而逐步提高学生

6、的阅读力量。 2、在教材方面： 教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮忙学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、学问根底相贴近，以利于学生的理解。 教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要敏捷处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培育学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。 新课程教材中的课文涉及的学问面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的学问面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与

7、其他学科的联系。 语文的教学是一项重要工作，它注意培育人的根底学问，培育人的书面表达和口头表达力量，我在教学中当会重视根底教育，挖掘学生的潜力，到达共同学习共同进步的目的。 初二语文个人教学反思3 时间飞逝，转瞬间这一学期就要告一段落了，回想这一学期的30篇课文我觉得还是在讲授以“战斗”为主题的课文给自己和学生留下了深刻的印象，现将我对这一单元的教学反思总结如下： 首先，这5篇文章是以战斗为主题，无论是教师还是学生，我们对战斗的了解太少。因此，在教授这一单元无疑是一个挑战。引导学生学习这一单元我觉得比拟胜利的一点是，在一些以情感为主的篇目时，以我自己的文学素养将学生带入情景。 其次，本单元的几

8、篇文章，从问题上看都属于记叙文。因此，把握记叙文中的人物刻画就显得极为重要。但在教授这几篇文章并没有很好的将人物刻画这一教学人物落实好，没有将简单的人物刻画简洁化。 再次，还必需强调的是，对语文学科的学习，我还应当多多指导学生有感情的朗读，通过朗读来提高学生的感悟，从而到达提高其熟悉美，观赏美的力量。 初二语文个人教学反思4 语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生喜爱、憧憬、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。这堂课，我想构筑的就是这样一个布满情感化生活化的语文课堂，实行相应的教学手段，激活学生的情感体验，让学生在教师

9、布满情感的教学中始终处于愤悱状态，从而和文本和和教师激起情感共鸣。 在本课教学中，我认为最胜利的一点就是用情境营造良好的情感气氛。在教学过程中，我设计了“尝春酒品春酒回味春酒”三个环节。三个环节，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感。首先，在舒缓的“思乡”主题音乐中，学生通过深情的朗读，能很快融入课文特定的情境，走进的情感世界，从而对文章有了初步的感知。其次，在品春酒这个环节中，我设置了“我喜爱_由于_。”的句式，让学生活动起来，真正从课文之中去开掘去品去味体悟浓浓的乡愁之情。第三，回味春酒，介绍生平常，我把它放在学生已体验了蕴涵在春酒中这些美妙丰富的情感后，已品尝了这布满道地家乡味的“春酒

10、”后，盼望思乡难回的感伤心情能充满在他们的心间，让家乡一步步走进学生的心灵世界。为了加强学生对家乡情结的进一步的感悟，我泛读了余光中先生的乡愁，在感伤的旋律中，让情感的渲染到达了一个高潮。最终，拓展训练中，让学生仿写“家乡的情节是”收到了良好的效果。 回忆整节课，虽然完成了教学内容，但还存在着一些缺乏，让我对这节课的教学有了一些反思： 一、教学环节的连接处理不够自然。课堂环节的紧凑、自然，更能突出教师驾驭课堂教学的力量，凸显教师扎实的教学力量。在课堂中，我无视了教学环节的连接，处理略显生硬。 二、教学中，学生朗读不够充分。语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂。由于学生

11、的朗读缺乏，才导致了在后面环节中学生的活动虽热闹却不够深入。 三、课堂活动中，学生对文本的开掘不够充分。教学目标是让学生体悟那份家乡情结是蕴涵在春酒中的另一种味道，它让春酒的味道变得更醇厚，而生活中任何一个细节假如隐藏着一份美妙的情感都是一杯香甜的“春酒”，让这些蕴涵其中的美妙情感真正地成为丰富学生情感世界的活水。而在本节课的活动中，学生在品尝语言的过程中，仅能把握语言的文本意味，对于隐蔽在语言文字背后的情感意蕴体会不够，这主要基于教师对学生学习的引领缺乏。 浅陋的思索但却是我最真实的心声。恳请得到各位同行的热忱指教，同时对赐予我鼓舞、支持和教导的教师们致以最真诚的感谢。我知道这些言辞已化为一

12、束暖和的光，照亮我执着前行。 初二语文个人教学反思5 新闻两则，发生的大事离学生的生活比拟远，为了能充分调动学生的学习积极性，原设计采纳多媒体展现当时的战斗场面，但因设施没有到位，没有实施。之后我做了改为教师代讲当时的社会背景的处理。当我在叙述当时的局势时，学生的学习兴趣被我充分调动，原来我的学生是一群喜爱听故事的孩子。 之后就是落实新闻内容的概括，以及六要素和新闻构造的明确，尤其是导语的解析，以及新闻的语言品尝，体会新闻的三大特点。学问点的落实在课后练习来看根本有效，但个人觉得品尝语言环节用时略微快了点，学生没有多少时间深下心去思索，有些地方因时间关系，我做了代答，这个方面下次得留意。 因新

13、闻两则是放在了战斗题材的单元，所以还得落实战斗主题。在设计教学时，我引用了人民解放军占据南京这首诗，通过这个窗口，让学生充分感受成功豪情，以及让学生体会中国人民解放军的勇敢善战，珍惜来之不易的成功果实。 但因时间关系，没有很好的落实，所以我接下来要做的工作就是加强时间调控的力量。总的来说，新学期的第一节语文课，学生都很仔细。 初二语文个人教学反思6 在教学课文爱莲说时，为了让学生更深入地把握托物言志，在莲的形象中寄遇自己身处污浊环境，洁身自爱，不同流合污，不随俗浮沉，庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。正直不阿，豁然大度的生活态度，我组织了学生绽开大争论，后来我提出：学习这篇文章有没有现实意义呢

14、？请联系实际谈谈你的熟悉。有的说：“做人要随和，要亲和，否则会被社会淘汰，由于社会需要的是胸怀大志，无私奉献，能与人和谐相处，诚恳敬业的人。”有的人说：“本文在当今生活中还教育和鼓舞人们在急躁的现实中保持一颗安静的心。”还有的说：“我认为有意义，但很难做到。坚守独立的人格，需要有顽强的毅力。” 当大学生们争先恐后争论到此，我就告知他们：“是的，我们在学习学问时，肯定要保持安静，挥别急躁，否则学到的学问就不扎实。你在生活中可能会遇到各种各样的环境，有好的，有差的，有的可能临时生活在污泥中，但文章告知我们，不管现实社会怎样，我们肯定要有糊涂的头脑，有独立的人格，有崇高的追求，绝不能随波逐流，要经得起生活的考验，做一名顽强、自信、自尊、自爱的人，在逆境中同样安康成长！”教室里响起了热闹的掌声。