初中七年级下册语文教案设计：最后一课.docx

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1、 初中七年级下册语文教案设计：最后一课_七年级上册语文教案设计 岳飞 教学目标：1、自读自译，疏通课文，积存文言词语。2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培育学生的口语表达力量。教学重难点：重点： 1、疏通文意，理解重点字词含义。2、分析文中人物的思想品质和性格特征。难点：领悟岳飞精神的内涵。教学过程：第一课时一、 导入：二、全班齐读课文，正音。毕沅yan吴玠je名姝sh宵旰gn掳l掠束刍ch颁犒ko蹙c额三、讲解课文1、解词（课下注解除外）：事，侍奉。姝，这里指美女。却，推脱，推辞。宁乎，莫非吗？舍，停留、休息。掳，抢取。颁，颁发。犒，犒劳，犒赏。众，多。尽，都，全

2、。召，召集。所向，到达的地方。克捷，获胜。缺，缺。竭，尽。辞官，辞谢升官。何功之有，有什么功绩。2、分层次指名朗读，同桌翻译。3、全班朗读。其次课时一、昨天让同学们回去之后把岳飞这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品行，现在我请几个同学讲一讲。（1） 至孝至忠 （2）治军有方 （3）爱民如子二、能不能详细分析一下三、岳飞这个名字太洪亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，依据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组沟通补充一下，各推举一个代表发言。（小组沟通、争论）如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为

3、抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬天地。（学生举例说明）这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的消失，不仅中国人民引以骄傲，也为世界人民所仰慕。四、同学们搜集的资料很丰富，那么历史进展到了今日，我们怎样熟悉岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品行，固然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。五、课文最终还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了许多诗词，你们知道的最多的唯恐要数那首脍炙人口的满江红了，下课之前我们全班同学一齐朗读一遍。初中七年级上册语文教案设计：浣溪沙 一、学习目标 1、在吟诵背诵中感受本词语言

4、清丽自然的特色。 2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。 二、学法指导 学生先在查阅资料和借助书下解释的根底上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解所要表达的思想感情。 三、预习内容 1、依据前一节课中学过的有关词的学问，答复这首词从字数和构造上分类分别属于 和 。 2、你对晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？ 晏殊是 时期的词人，浣溪沙是词的 ，它选自 。 3、学有潜力的同学还可以思索下一局部中消失的问题。 四、课堂学习重点内容（1课时完成） 1、和词作的简介 晏殊(9911055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州

5、市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵闲适的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清爽。这首词选自珠玉词。浣溪沙是词牌名，即曲的谱子。浣溪沙是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写在暮春季节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。 2、学生自由散读，结合书下解释，初步理解本词中重点词语的含义。 （1）一曲新词酒一杯。 一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。 （2）去年天气旧亭台。 去年天气：是说跟去年此

6、日一样的天气。旧亭台：曾经到过的或熟识的亭台楼阁。 （3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。 （4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢，点明季节是暮春。 （5）似曾相识：意思是似乎曾经熟悉。形容见过的事物再度消失。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。 （6）小园香径独徘徊。 香径：花间小路。徘徊：来回走。 3、在反复的诵读中体会词中关键词句所蕴涵的哲理和感情。 （1）“去年天气旧亭台。”“去年”二字把今昔两幅一样的画面重叠在一起了，问题一：你知道经受了怎样的人生变故吗？故地重现，怀旧自不行免，文中的感受是怎样的？认真体会思索

7、“夕阳西下几时回？”这句话的含义。 （思路点拨：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不一样了。“夕阳西下”是无法阻挡的，只能寄盼望它东升再起，而时间的消逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的好像是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。） （2）问题二：怎样体会名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 中的“无可奈何“和“似曾相识”？从“花落去”到“燕归来”，想要表达的是怎样的感情？ （思路点拨：“花落去”、“燕归来”是现实生活中的常见现象，但与“无可奈何”、“似曾相识”的有机组合，一般的花和燕就不一般了，而变为某种美妙、熟识的事物或感情的象征。

8、） 五、作业布置和练习拓展 （一）回家作业： 1、自己默写本词中需积存的名句 ， 。源于此句沿用至今的成语是 。 1、这是晏殊一首脍炙人口的小令，字面上明白如话，但历来人们对其内容的理解却很不全都，有的说是表现年华易逝的伤感，有的说是抒发故旧之情。你在学完本词后有怎样的感受和人生启迪？请用一段文字表达。 2、想象一下，“小园香径独徘徊”一句中在单独行走中思考和反省到什么？请用一段心理描写描绘出来，100字左右。 （二）拓展延长练习 课外阅读晏殊的浣溪沙词作另3首，将它们与本文进展比拟阅读，找找它们在思想内涵上的异同之处，并对晏殊词作的语言风格进展总结。 浣溪沙 晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落

9、庭莎。 曲栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。 酒醒人散得愁多。 浣溪沙 晏殊 玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。 晚来妆面胜荷花。 鬓亸欲迎眉际月，酒红初上脸边霞。 一场春梦日西斜。 浣溪沙 晏殊 一向年光有限身，等闲离别易销魂，酒筵歌席莫辞频。 满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。 初中七年级下册语文教案设计：列子二则 列子二则 教学目标：1、顺畅朗读，精确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，正确熟悉客观事物。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，精确翻译。教学过程：第一课时一、朗读课文，正音。二、解释重点字词三、个别学

10、生朗读、翻译，边明确。四、学生争论这则寓言的寓意。1、争论：如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚拢在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话提醒了杞人的无依据的瞎担忧。2、争论：从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？这是庸人自扰，毫无依据地瞎担忧，后比方没有依据或不必要的忧虑。3、争论：如何对待杞人忧天中那个好心人的解释？寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的熟悉水平，但他那种关怀他人的精神、急躁诱导的做法，还是值得赞扬的。 其次课时 一、全班齐读，正音。二、解释重点

11、词语三、串讲课文。四争论：如何理解“子无扑矣，子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”这句话？这句话的意思是：你不要打它，你自己也会是这样的。刚刚合情合理你的狗白着出去，黑着回来，你莫非会不觉得惊奇吗？这句话提醒了一种现象：现实社会中有许多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。所以，杨布打狗这则故事批判了现实生活中很多人只看现象，不看本质，结果往往出错。七年级下册语文教案设计：土地的誓言 课题：土地的誓言（：端木蕻良） 课型：新授课讨论课题：培育学生在网络环境下自主猎取学问的力量课时安排：一课时教材与学情分析：土地的誓言是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒

12、发了对沦亡国土的剧烈思念之情。调子是悲怆的。学生由于年龄的限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经受和体验，但他们有着朴实的情感，也有丰富敏感的心灵。教学中应努力唤起其内心的情感，进入情境学习。对于文章的创作背景和，通常由教师讲解，学生只是被动地承受，在21世纪的信息社会，网络已经渗透到每一个角落，我们教学应充分利用这一资源，本课将试验由学生利用网络资源当堂检索。教学创意：学生在网络环境下由教师指导，自主猎取学问，扩展课堂教学；配以音乐感染学生。教学构造：情境导入整体感知品尝精彩语句扩展思索教学目标：学问目标：1、揣摩、观赏精彩段落和语句2、体会剧烈的思想感情力量目标：1、有感情地朗读课文2、培

13、育学生利用网络猎取学问的力量德育目标：培育学生对土地、对祖国的喜爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、观赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。教学过程与方法： 一、情境导入 1、导语2、学生上网检索有关背景和的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并相互评价2、揣摩特别词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，由于我经常感到它在泛滥着一种热忱。”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里掩埋过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”为什么不用“漂浮着

14、我的欢乐，回响着我的欢乐”之类的词语呢？（3）学生争论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特别的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。最终在本意和语境间可以发觉词语的详细准确含义。四、扩展思索同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的喜爱的呢？五、布置作业（播放松花江上）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）七年级下册语文教案设计：黄河颂 教学目标 1、理解诗歌内容，培育学生爱国主义情感。2、提高朗读诗歌的力量教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大的内涵。课时安排一课时 教学设计 导入请一两个学

15、生谈谈黄河在中华民族历的重要地位和地理位置上的重要性。感性熟悉师生共同观赏黄河照片和录象激发情感请一两个学生谈观后感朗读诗歌1、学生齐读诗歌 要求；了解诗歌内容，读准字音，揣摩诗歌要表达的情感。2、学生各自选取感兴趣的局部反复练习朗读。 要求，读出感情，语音清楚，精确。 朗读沟通请一两个学生选取感兴趣的局部在课堂上读给全班同学听，并请大家争论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。提示：1、诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应当留意停顿，以示区分。2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应当越读

16、越激扬，表现黄河的气概。3、三个“啊”要读得肤浅，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，说明在歌颂。4、最终的两句“像你一样的宏大顽强！”布满了战斗的决心，要读得铿锵有力内容研讨1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进展了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前，无坚不摧）2、歌颂黄河的局部能分为几个层次？分别是从那些方面进展赞颂的？ 提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史奉献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。3、结合时代背景，你认为描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它宏大顽强的精神，是要表达什么情感？ 提示：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华

17、儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大顽强的精神，保卫黄河，保卫中国。 再次朗读在理解诗歌的根底上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂宏大的中华民族。完毕语革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日的幸福生活；但是，今日的中华民族还没有强大到无人敢凌辱。美国等一些西方兴旺国家仍旧在用各种方式来欺侮我们。所以，我们今日仍旧要以黄河为典范，学习它的宏大和顽强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力气！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中七年级下册语文教案设计：最终一课”一文，盼望“初中七年级下册语文教案设计：最终一课”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的七年级语文教案设计专题！