话剧社团工作计划.doc

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1、 话剧社团工作计划话剧社团工作规划1 一、表演课本剧、情景剧的意义 1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。 剧本不是课文，不再有大量的表达性语言，除了有简洁的舞台说明外，大局部是对话。对话语言要标准，就要求改写剧本时用词要精确、句子要完整；表演时语音要精确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写力量。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文根底学问自然也得到了训练和提高。 2、能激发学生进展制造性活动的兴趣。 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会依据实

2、际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进展再制造，从而使人物的动作、表情、对话等更具共性化，使得形象更为饱满。 3、能培育学生观看、分析生活的力量。 戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活阅历相结合，去把握其性格并留意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。 4、在潜移默化中培育了学生的美妙情操。 学生亲身感受人物的生活、专心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。 二、活动目标： 1、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。 2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达力量及表演力量。 3、

3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。 4、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。 5、培育孩子的自信念。 三、课本剧的选材 一年级学生由于受到识字少，阅读量小，理解力量比拟差的限制，所以对课文、故事进展改编，引导学生排练短小的课本剧或情景剧。 四、活动过程： 1.选择或创作课本剧、故事剧。 2.了解、熟识剧情。 3.物色导演和演员。 4.预备道具、设计舞美。 5.排练。 五、活动措施： 1.以语文教材、耳熟能详的故事为根底，选择创作适宜的剧本，从构思创作排练演出，体验课本剧、情景剧。 2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。 3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。 六、实施方

4、案： 1一般情景剧主角最多三四个，我们采纳公正竞争的方式。每个学生都有时机当主角，固然也要当其他不同的配角或者群众演员。 2利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，相互对戏，彩排时进展争论、完善，最终正式表演。 3充分利用多媒体设备进展教学，如制作ppt，播放与剧本相配的音乐。 4学生进展学期完毕汇报演出。 七、活动安排： 第七周 激发学生参加社团的兴趣，明确本社团的要求及意义。 第八周 下雨了第一幕第九周 下雨了其次幕第十周 下雨了第三幕第十一周校园情景剧 第十二周 预备白雪公主与七个小矮人的剧本第十三周 选角色第十四周 指导排练第十五周 指导排练第十六周 指导排练第十七周 完整表演第十八

5、周 话剧社团工作规划2 一、表演课本剧、小品剧的意义 1、调动学生学习语文的兴趣 剧本不是课文，不再有大量的表达性语言，除了有简洁的舞台说明外，大局部是对话。对话语言要标准，就要求改写剧本时用词要精确、句子要完整；表演时语音要精确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写力量。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文根底学问自然也得到了训练和提高。 2、能激发学生进展制造性活动的兴趣 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会依据实际，结合当代学生的一些特点不断

6、调整、充实，进展再制造，从而使人物的动作、表情、对话等更具共性化，使得形象更为饱满。 3、能培育学生观看、分析生活的力量 戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活阅历相结合，去把握其性格并留意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。 4、在潜移默化中培育了学生的美妙情操。 学生亲身感受人物的生活、专心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。 二、活动目标 1、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。 2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达力量及表演力量。 3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。

7、 4、培育孩子的自信念。 三、剧本选材 二年级学生由于识字较少，阅读量小，理解力量比拟差，所以对课文、故事进展改编，引导学生排练短小的课本剧或小品剧。 四、人员组成 社长：万照康 社员：陈亮王琪强何茂超许启乐李善涛方玉奥指导教师：沈古丹 五、活动措施： 1.以语文教材、耳熟能详的故事为根底，选择创作适宜的剧本，从构思创作排练演出，体验课本剧、小品剧。 2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。 3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。 六、实施方案： 1采纳公正竞争的方式。每个学生都有时机当主角，固然也要当其他不同的配角或者群众演员。 2利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，相互对戏，彩排时进展争论、完善，最终正式表演。 3充分利用多媒体设备进展教学，如制作ppt，播放与剧本相配的音乐。 4学生进展学期完毕汇报演出。