初中化学教学反思（5篇）[001].docx

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1、 初中化学教学反思（5篇）初中化学优秀教学反思1 教了化学这么多年，在教学中遇到过许多问题。通过这此培训学习，我深深体会到我们教师必需转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，对于教学中存在一些问题在此也作了个总结，于同行沟通。 一、让学生做好笔记相当重要。 现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充许多学问，所以让学生做好笔记，把各学问点进展完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的稳固、复习也相当重要，否则，学生连一些根本的题目都没法解答。 二、注意

2、根底学问的记忆。 有人说化学是理科中最简洁的一个学科，可我认为化学是理科，却又像文科，要记忆的东西特殊多，如：元素符号、原子团、化合价、离子符号、化学式、化学方程式，还有许多概念、定义、规律、原理等，这些学问在上新课的时候，渐渐向学生介绍，一段时间后，再进展归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。特殊是化学方程式在会考中占有肯定比例，要求学生必需过关。 三、依据教材和学生实际选择教学方法。 要搞好教学光凭自己的工作热忱是远远不够的，对于许多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学

3、进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发觉，许多学生只是在课堂上听懂了，课后没有准时复习，该记的没有记住，学问没有得到稳固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难心情，感到要学好化学好难。针对这些状况，我实行了以下措施： （一）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。 （二）用综合比照法，对学问进展总结，融会贯穿，提醒规律。比方在学完试验室制氧气和二氧化碳后，把试验室制取这两种气体的药品，原理、装置、步骤、收集方法、检验的方法、验满的方法，留意事项进展比照。 （三）针对他们的畏难心情、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。我特地安排时间

4、，让他们记忆，复习某局部的学问，然后找一些相关的题目进展练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，化学还是可以学好的。 四、对两类题的教学探讨。 简答题和综合试验题，是许多学生感到很难的两类题，包括一局部成绩比拟好的学生也属于这种状况，在历次的考试中，丢分严峻。 对于简答题，有一局部学生是无从下手，不知道用哪个或哪些学问或什么化学原理来解答；成绩好一点的知道解答题目所要用到的学问原理，可也是表达不清晰，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么学问原理进展解答，怎样描述得精确、完整。 综合试验题文字

5、多，信息新、阅读量大、隐藏性强，学生一见就怕，为了答好综合试验题，应当做到： 1、务实根底、联系实际、训练多变，提高学问的运用力量； 2、重视培育和提高阅读、理解力量、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进展摘取，重组和加工，找出试验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。 五、做好期末复习工作，争创会考好成绩 期末复习工作的好坏，直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，要做到有规划、有目的的进展。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进展辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高会

6、考的合格率，在复习过程中，通过学生反应的状况准时了解学生对学问的把握和运用程度，做好辅导和改良复习重点。 初中化学优秀教学反思2 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培育学生的思维力量、制造力量，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，我能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩大学生的学问

7、视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺当进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生承受新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听

8、明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单承受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能学好化学。 二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。 化学是一门以试验为根底的学科，试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成局部。 在我与学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验特别感兴趣，只要课堂上一做试验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观看、分析试验

9、现象，培育学生的观看力量，分析问题的力量，充分发挥试验在教学中的作用。 在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按根本操作要求进展示范操作外，还引导学生有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中观看和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对试验进展增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发学生对试验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增加学生积极主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的力量。 初中化学优秀教学反思3 本周，根据我县教研室的调研规划，将对各中学的

10、日常教学工作进展一次全面的视导检查工作，为更好地迎接这次视导，我校各级领导及科室以及一线教师都做了一系列大量的工作，而这次的综合考评成绩也正如预期的一样，教研室领导赐予了充分的确定。 本次活动的主旨包含了两个方面：一是对九年级的复习教学进展观摩研讨，并对于如何正确应对中考给出指导性或是参考性意见建议。二是对七八年级的小组合作探究学习的组织开展进展观看指导，对126课堂教学策略的实施及推动工作予以沟通和研讨。 杜教师进行了九年级的化学的复习教学示范，教学的进展实施切合了学生学习时际，针对化学学科的主干学问及中考方向进展了严格而细致的选题，并对学问点归类，侧重了方法指导及思维训练；本人是对八年级的

11、化学进展授课，是一节以试验探究为主导的新授课型，为全面贯彻我县教研室制定的126课堂教学策略，我注意了学生的自主体验及分组探究及沟通展现，设计理念先进，主体地位落实到位，表达了化学科学探究的学科特点。教研室对我们二位教师做出了较高的评价，同时也提出了较高的要求，赐予了有效的指导。 初中化学优秀教学反思4 一、“提炼要点”法记忆 化学需要记忆的内容多而简单，特殊是一些概念，内容很长，而考试只是考察对概念的理解而不是概念的内容。例如这些概念：化合反响，分解反响，置换反响，复分解反响，不用死记硬背这些内容，为了同学们会应用，我也用了同人们用的常规方法，提要点：化合反响：多变一；分解反响：一变多；置换

12、反响：单站位置；复分解反响：相互交换伙伴。抓住特征要点就可以轻松解决问题了。再如：化学试验步骤是很简单的，特殊是刚学化学的同学，易丢步骤，照实验室制取氧气的就有7步，为了便于记忆，我也用了提炼要点的法记忆：如用查、庄、定、点、收、离、熄，就记住了全部的内容和挨次，难点一下子就降下来了；还有催化剂的概念：能转变其它物质化学反响速度，而本身的质量和化学性质在化学反响前后都不变。这一催化剂内涵可用“一变、二不变”几个要点的字来记忆。还有初固体物质溶解度的定义中的四要素：用要点“温度”“百克剂”“饱和”“单位克”就可以应用了。用七个字组成：“一点、二通、三加热”。这一句话概括氢气复原氧化铜的关键。“一

13、先一后看现象”来记忆检查装置气密性的方法。这种方法化繁为简，使学生抓要点，有纲可循，学生易承受，教师教起来难度也小了许多，好的方法受益终生。 二、口诀歌谣法 在化学学问的记忆方法中，口决和歌谣是不行削减的记忆方法。由于口决和歌谣朗朗上口，好记好用，学生们特殊喜爱。初中化学教师也在这上下了很大的工夫，效果特别好。下面我谈谈几种有效的常用的口快歌谣法。刚接解化学时，化学试验根本操作的口决应用最多，也最适用。 如：取用药品的操作要点：“固需匙或纸槽，一斜二送三直立”“块状还是镊子好，一横二放三慢竖”。“液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒”。量筒的操作要点：“读数要与切面平，仰视偏低俯视高”；胶头滴管的使

14、用要点：“滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污。不平不倒不乱放，用完清洗莫遗忘”。对学生难理解的学问，编成歌谣，学生记起来有音律和节奏。如电解水的试验中将两个电极产生气体的名称和气体的性质编成歌谣。“正氧体小能助燃，负氢体大能燃烧。”特殊是化合价这节的学问，歌谣的作用太大的，这的学问对于学生来说难记，难理解，难应用。我作了两个歌谣降了难度。 一是：化合价分正负，金正非负单质零，氢正一，氧负二要记住，正负总价和为零，很多元素有变价，条件不同价不同。 二是：一价钾钠氯氢银；二价氧钙钡镁锌，三铝、四硅、五氮磷，二三铁，二四碳；二四六硫都齐全，铜汞二价最常。在同学记忆的根底上稍加解释，再去应用，学生会很快把

15、握要点。这章的学问也就不难。还有学习燃烧的学问时，我用了“三字经“的歌谣，人生路，长漫漫。五千年，火陪伴。火着起，条件三：可燃物，氧助燃。点火源，紧相连。三去一，火自完。灭火法：一冷却，二隔离，三窒息。学化学，用处多，好处大，乐无边。学生记忆扎实，运用得心应手，深受学生喜爱，有的同学记完后还说：“教师还有吗？多编点”这种方法不仅降低难度从而增加学生的趣味性，不失为记忆的妙法。 初中化学优秀教学反思5 兴趣是建立在需要根底上，带有积极心情颜色的认知和活动倾向。心理学和教学实践都说明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要缘由就是没有激发他们的”学习兴趣。没有兴

16、趣学生就没有认知的倾向，失去了求知的原动力。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。如何激发和培育他们的学习兴趣，这对于我们教学工来说是一个特别值得探讨的问题，以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法、感受说出来与大家共勉，但愿能抛砖引玉。 1、上好第一节课，激发学习兴趣 “好的开头就等于胜利的一半”。上好第一节化学课，对培育今后学生学习化学兴趣尤为重要。初中学生第一次上化学课，总是存在奇怪的心。所以，我们想要上好第一节课，首先要细心设计，仔细预备，要设置很多问题“催化”他们去思索，去探究，“加速”他们主动地学习。例如，绪言课一开头就向学生提问：“什么是化学？”学生面面相觑，不能答复。教师

17、再问：“氢气球为什么能飞？”“假如改用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地答复：“用口吹的气球不能飞。”对于这些疑问，教师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂？”“铁为什么会生锈？”“煤气为什么会致人死亡？”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？”等等。恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们临时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的深厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满意。 2、利用化学试验，进一步激发学习的兴趣 化学是一门以试验为根底的科学，生动好玩的试验是诱发学生学习兴趣的重要途径。对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有奇怪心和求

18、知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论学问，迫切想把所学的学问在实践应运时，利用化学试验进一步激发他们的奇怪心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。在仔细做好课本上的第一个演示试验和学生试验的同时，要多安排一些学生感兴趣的试验。例如：在第一节课是可以先避开书本，做几个趣味性很强的试验“烧不坏的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒点灯”等等，让学生睁大奇怪的双眼，然后再引入新课，这样学生在课堂上留意力集中，精神饱满，对化学课表现出深厚的兴趣。另外，课后可以让学生亲自动手做试验，就更加好玩味性和挑战性，让学生自己主动地去思索，去钻研，有利于提拔化学拔尖人才。 3、引导学生利用所学的化学学问解决生活中

19、问题，表达化学学问的有用性 我们生活日常生活中到处有化学，化学与人人有关，衣食住用样样离不开化学，化学教师就充分利用这个有利条件，让学生所学的化学学问与日常生活严密相结合，时时给化学供应有用的时机。例如，在绪言局部讲到铜绿时，可以让学生回去找找看家里有没有这种东西，让他们自己去思索，铜为什么会生成铜绿？什么条件下简单生成铜绿？它与铜是同一种物质吗？加热它看看有什么现象？等一系列的问题，让学生自己去解决，激发他们的学习兴趣。还有，讲到二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关学问时可以和地球的“温室效应”、“酸雨”和刚刚放射胜利的“神舟五号”飞船结合起来，引导他们用学过的化学学问解决日常生活中的一些问题，让

20、他们体会化学学问的无所不在和化学学问的有用性。 4、开展丰富多彩的化学兴趣活动，让学生主动学习 丰富多彩的化学兴趣活动，对于学习紧急的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧急的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松开心的气氛中获得和稳固很多化学学问。化学兴趣活动的内容及方式许多，如：“化学魔术”可以做“手帕包火”、“魔棒点灯”等等；“化学学问讲座”可以讲讲“酸雨的形成”、“温室效应的缘由”、“日常生活化学”、“化学故事”等等；“化学课外活动”可以带学生到四周的工厂或生活小区让他们去发觉生活中的化学；还可以让学生自己组织一个“化学晚会”设计一些与化学有关的相声、魔术、小品、谜语和笑话等等。

21、 5、帮忙学生突破难点和理顺学问构造，强化学生学习化学的兴趣 初中化学的难点及学问分化点一般有：化学用语、溶液的计算等。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮忙学生突破难点和学问分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，不要求学生一天就把它记完，可实行分批分段记忆，日积月累，量变到质变。化学方程式的书写教给他们“四步走”：一写，正确写出反响物、生成物的化学式；二配，配平化学反响方程式；三注，注明反响条件及符号；四查，最终检查化学反响方程式书写正确不正确。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮忙学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学学问，教师帮忙总结。这样有助于学生记忆及把握，不至于使学生感到犯难，从而使他们的学习兴趣不减。 总之，兴趣是第一位教师，在化学教学中，应积极采纳各种有效的适应学生心理特征的教学方法，以培育学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习化学，学好化学。