语文《丑小鸭》教学反思.docx

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1、 语文丑小鸭教学反思 丑小鸭这篇文章有自传颜色，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一诞生地就伴随着人的嘲弄和岐视，但是在经受过种种挫折和打击以后，他最终变成了一只漂亮的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的憧憬和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以及深刻的思想启发，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的抱负，这是一篇帮忙学生立志的文章。因此，在教学时，除了使学生熟识课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让学生在了解故事情节的根底上，重点理解丑小对自己遭受的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义，我的教学思路是阅读理解提升扩展阅读写读后感悟。 通过两堂课的教学，孩子们对

2、丑小鸭顽强的生存意志和高尚的生活抱负震撼了，被课文中美丽和富有哲理的语言所折服，望着孩子们的那纯静而又敬佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服文章极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授孩子们对文字、语言的眷恋和喜爱，对生命的感悟，对抱负的追求，又何尝不是我们师生追求的共同目标？“美的行列，美的境地，美的追求，美的生命”是的。一个人只要憧憬美的顶峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和抱负的追求，这就是人生的真实意义。 语文丑小鸭教学反思 篇2 本节课的教学设计充分表达了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点： 一、导入新奇 第一课时利

3、用“今日我得0分，明天我得2分，妈妈打我三下，我一噘嘴变成一只小鸭子”的童谣导入新课，边说边依据童谣在黑板上画出一只小鸭子；其次课时，我在黑板上画了一棵苹果树，把生字都剪成了苹果，让孩子们把熟悉的“苹果”摘回家，孩子们的积极性和兴趣被毫无保存的调动起来，心情高涨，为上好这节课奠定了良好的根底。 二、注意孩子们良好的读书、写字习惯的养成。 课堂上，用“123，请坐端”的口号来提示孩子们要坐端正，留意正确的写字姿态，这有利于孩子们的身心安康进展。 三、注意对字词的识记和书写训练。 在识字的过程中，找同学到黑板上板演“鸭”字的拼音，既复习了拼音，又提示同学们时刻不要遗忘拼音。识字时，更是采纳多种方式

4、进展识记，自认，小教师领认，说识记方法认，开火车认，师生协作认，竞赛认等方法，同学们兴趣深厚，课堂气氛特别活泼。充分识字后，进展了扩词，说话训练，注意语文素养的全面提升。 四、使用儿童语言，例如：生字宝宝，新朋友，等等，符合儿童身心进展的规律和特点。 五、以“读”为本，把握语文课堂的主题活动 “读”是语文学习的根本途径，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让学生进展各种各样的读这条主线组织教学，赐予学生读的时间和空间，并借助肯定的方法，激发学生阅读的欲望。例如：提醒课后题让学生自由地朗读课文，从读正确到读出肯定的语感，整体把握课文大意和层次；充分识字后，让学生牵着字宝宝小朋友一起读课文，学生阅读兴

5、趣深厚；其次课时的时候，我还让学生体会情感的朗读，默读，师生协作读，自读等形式，充分地朗读课文。另外，课堂上，我还留意照看到大多数学生，每次读后留意朗读评议。这些多角度多形式的读使学生和文本之间绽开了较有深度和广度的对话，利于学生深入地体会情感的变化，促进学生语文素养的形成和进展。 六、让学生插上想象的翅膀 想象是人的一种的特别的心理活动，没有想象就没有制造，没有想象就没有创新，每个孩子都是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动好玩的，布满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给时机让学生表演，让学生插上想象的翅膀，在课文中尽情地游览，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么

6、。例如：在想象丑小鸭的哥哥姐姐们在咬他时会说什么的时候，孩子们就想到了“和你做一家人，真是丢脸”“我们怎么会是一家人呢”想象的翅膀随便飞行。在想象丑小鸭还可能去哪时，有的同学就想到了，他会来到校园里，又想到了同学们会说“你太丑了，看到你，我都没有方法读书学习了”“你太可怜了，和我回家吧”同学们既被“丑”影响了，也开掘出了内心的和善和美。 再如，想象丑小鸭变成了白天鹅后，会对他的家人说什么的时候，有个女同学就说了这样一段话：“现在我变成了美丽的白天鹅，比你们都美，可是我不会欺侮你们，也不会称赞你们，由于你们都是我的家人和朋友，而且，外表美不是美，内在美才是真的美。”听，多么有哲理的话。这样精彩的

7、想象还有许多，看来，她们已经翻开了想象的闸门，尽情飞行在思想里了。 七、以学生为主体，让他们成为学习的仆人。 无论是识字，还是朗读课文，理解课文，都让学生自己发觉，自由发言，自己概括总结，自愿评价，把课堂还给学生。 八、教学目标完成较好 首先，孩子们结交了许多生字朋友，积存了本课的好词佳句，对提高运用语言的力量起了积淀作用。 其次，通过朗读和感悟，孩子们都从中吸取了精华：正确熟悉了自己，明白要敬重他人，善待他人，要和善，别人遭受不幸时要有怜悯心 凡事都有优缺两面，这节课也有许多缺乏之处： 一、授课时，语速有些快。对于孩子们来说，话说的太快，不利于孩子们的充分承受和快速反响。今后要多留意，要放慢

8、语速。 二、在朗读课文和理解课文的时候，应当充分地使用文中的插图， 让学生图文结合的来直观的感受丑小鸭的“丑”和白天鹅的“美”。 三、板书时应当把丑小鸭变成白天鹅的这一过程中的情感变化完整地板书在黑板上。 吸取这节课的胜利与失败的阅历，今后，我会更加努力的上好每一节课，做一个在工作中学习的学生，在学习中工作的教师。 语文丑小鸭教学反思 篇3 丑小鸭是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级下册的一篇文章。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个饱满的童话形象本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言美丽，富有情感。在本课中注意指导学生的独立阅读的潜力，注

9、意情感体验，有较丰富的积存，构成良好的语感 以读为本，鼓舞评价。引导学生在读中发觉问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进展语言训练。并且让学生在评价中自悟得意，使学生感受到读书的乐趣。 变“教教材”为“用教材”。制造性地使用教材，运用多媒体课件，敏捷用“文”，把图作为培育观看潜力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读潜力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的学问目标，而是追求猎取学问的过程，学生在主动参加中获得进展。 激发想象，鼓舞创新。在学生对课文资料有了较深理解的根底上，让他们充分发挥自己的想象力和制造力，对课文进展加工，透过真情和想象，过透过语言文字，想象丑

10、小鸭如何隐藏，如何查找食物，遇到危急，如何克制。并让学生对文本中的主角进展说话的训练。在学生参加教学的过程中培育了他们的创新精神和实践潜力。 语文丑小鸭教学反思 篇4 丑小鸭这篇文章有自传颜色，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一诞生地就伴同着人的嘲弄和岐视，但是在经受过种种挫折和打击以后，他最终变成了一只漂亮的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的憧憬和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以和深刻的思想启发，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自身的抱负，这是一篇帮助同学立志的文章。因此，在教学时，除了使同学熟识课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让同学在了解故事情节的根

11、底上，重点理解丑小对自身遭受的态度以和他所做的努力，理解童话的思想意义，我的教学思路是阅读理解提升扩展阅读写读后感悟。 通过两堂课的教学，小朋友们对丑小鸭顽强的生存意志和高尚的生活抱负震撼了，被课文中美丽和富有哲理的语言所折服，望着小朋友们的那纯静而又敬佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服文章极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授小朋友们对文字、语言的眷恋和喜爱，对生命的感悟，对抱负的追求，又何尝不是我们师生追求的一起目标？“美的行列，美的境地，美的追求，美的生命”是的。一个人只要憧憬美的顶峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和抱负的追求，这就是人

12、生的真实意义。 语文丑小鸭教学反思 篇5 丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以布满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭“诞生后，就被人瞧不起，受人欺侮，被迫离家出走，在历经种种磨难之后，最终发觉自己是一只美丽的白天鹅的非凡经受。文中“丑小鸭”困难曲折的经受，以及它身处逆境，不懈追求美妙抱负的精神，深深地打动着每一位读者。 学生对故事的进展变化不难理解，但是，学生对丑小鸭的对美妙生活的憧憬应当是个难点，在教学中，为了深入浅出地引导学生对文本有理解到感悟，由字面到背后，我一方面留意引导学生对文本进展深入地感悟，同时，利用教师的导语将学生对文本的感悟，对丑小鸭的对美妙生活的憧憬，逐步引向深入，学生的情感体验也到达了深化。 本堂课，我还充分给学生留足时间，让学生深入地读，细细地悟，学生在充分的读书中，在不断地思索中，对文本的理解进一步加深，对丑小鸭命运的感悟越来越有自己的思索，因此，课堂上消失了学生思维的碰撞的火花，这也表达了课堂的生成，表达了课堂的开放，也更表达了课堂的精彩，效率的提高。 缺乏之处：课堂永久是一门不完善的艺术，由于阅历缺乏，文本钻研有限，时间预备还不够充分，课堂还有许多的圆满，今后，我将连续努力，提高课堂教学效率。