语文一年级上《雨点儿》教案.docx

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1、 语文一年级上雨点儿教案 1、熟悉“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准“雨点儿、地方”。 4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着亲密的关系。 教学重点和难点： 理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准“雨点儿、地方”;初步了解雨点儿的作用。 教学过程： 一、谈话导入 1、云妈妈有很多孩子，它们特殊爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙”它们是谁呀? 2、出示课题：雨点儿特殊爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧! (指名读、齐读课题) 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友自由读课文，用横线划

2、出你不熟悉的字或不懂的词。 2、再读课文，并标出自然段。 三、学习课文 (一)、学习第一自然段。 1、小朋友真热忱，瞧，雨点儿来了。 .出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按挨次出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?如：学生说我知道雨点许多?师问：你是怎么知道的?谁情愿上来画画这些得意的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画问，这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。 4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 (1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数

3、不清。 (2)、飘落：渐渐地、轻轻地落下来。(用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。) 5、看着雨点儿飘落下来得意的样子来读一读这句话。 (自由练习，指名读，齐读。) (二)、学习第2、3、4、5自然段。 a、学习第2、3、4自然段 1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中(师朗读并出示相关句子) 2、沟通：你听到了些什么呀? 3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的? 原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 朗读训练： 我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作) 小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知

4、道大雨点要去哪里? 刚刚大雨点和小雨点之间相互问答就是在进展对话。我们就学他们来进展对话，好吗?(自由练习) 现在教师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。 b、学习第5自然段 1、有花有草的.地方 小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了? 有花有草的地方在哪里呢? 是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。(朗读指导) 2、没有花没有草的地方 大雨点儿到哪里去了? 哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢? 大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化(看课文插图)，指名说说看到了什么。 3、雨点儿让大地变得如此漂亮，你有什么想对雨点说的吗? 四、稳固生字 现在我们把课文里消失的生字宝宝复习一下。 1、卡片认读。 2、生字板 3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。 五、指导书写 1、学生自己看书，观看“方”在田字格中的位置，特殊留意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。 2、指名书空。 3、教师范写。 4、学生练写，教师巡察，订正写字姿态。 5、展现书写状况。 六、小结