初中语文基础知识试卷初中语文基础知识试卷电子版(六篇).docx

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1、 初中语文基础知识试卷初中语文基础知识试卷电子版(六篇)初中语文根底学问试卷(推举)一 一、夯实根底。 （一） 初中语文教学反思 早下手，抓反复。 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一开头

2、就让学生彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 （二）用足教材，以“本”为本。 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据h版教材的体例，有步骤有规划地提初学生的力量。 六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程

3、，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）分步前进，学写作文。 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提初起来。 二、广泛拓展 （一）扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文，检测学生把握状况。 （二）引导学生课外自读。 （三）坚持以剪报的形式扩大学生阅

4、读量，把握时代脉搏。 （四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。 （二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。 在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文力量。依据各班不怜悯况，从审题、构造、材料、语言等方面专项突破。 （四）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。 教师兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进展心理疏导。这些看似寻常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对教师的感情转移到学科学习上

5、来，产生更大的学习动力。 篇四：体会 有一位教育家曾说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的根本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力赶超优秀生，因而好多学生恢复了

6、信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。原来有些人成绩平平，但到了现在都取得了优异成绩。 3、给差生以上进心 一个优秀教师的眼中，应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”这样，这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把情倾洒给每一个学生 1、对好生注入严峻的情感而非宠爱。常言道，严是爱，松是害。 2、对中等生关爱并非溺爱。 教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩往往保持优秀。 3、对差生包涵而非放弃 差生，实行包涵的态度，允许

7、课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但并没放弃。 三、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为制造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而为难，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进展拔高训练，比方写作技巧的指导，阅读的综合力量的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注意根底的训练，有关语

8、文学问，学习方法，浅易的阅读等到达一个稳固过程，这样因地制宜，适得其所。 初中语文根底学问试卷(推举)二 在科技日益进步的今日，素养教育不得不加强。语文教学为提高素养教育供应了一个平台。在语文教学中，教师不仅要联系实际还要结合好课文，让学生乐于参加课堂。初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习兴趣，教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的进展。 一、激发学生兴趣 兴趣是的教师。刚进入初中的学生或许对初中的长篇课文没兴趣，教师可选择一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如田忌_这篇文言文介绍了一种奇妙的思索方法，可有效激发学生的学习兴趣。农夫和鱼这篇

9、童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无全部。这些文章不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文学问，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。 二、注意课堂效率 教师要注意课堂效率，合理安排时间。一节课40分钟，刚开头的10分钟是学生留意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、的写作意图等诠释清晰。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师可以在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活亲密联系的表达。最终10分钟，学生的

10、兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受欢乐。 三、合理布置作业 教师要合理布置作业，从作业中不仅可以了解到学生学习学问的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的建议： 1.学生配套练习 这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好连接，因此这本练习不行缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，假如不好好练习积存，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅能稳固课堂上学到的东

11、西，而且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章。 2.写周记 写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培育学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能表达出语文的作用即记录生活。 3.写作文 作文训练是必不行少的，假如长时间不训练学生的作文力量，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织力量。初中可以教学生写记叙文、散文、谈论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。 四、语文教学和生活实际相联系 假设教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要留意多和学生沟通。学习语文追求

12、成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。假如一个学生的语文成绩很高，却不会把语文学问运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。 作为一名合格的初中语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培育学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素养教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的。 其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师应当多换位思索，了解学生的想法，只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到学问，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个责任与义务给学生传授源远流长的中国文化，

13、争取让学生喜爱上语文这片天地。 初中语文根底学问试卷(推举)三 范文一：初中语文教学反思 新课程要求一线的教师更新教育理念，这个要求对特殊注意培育学生人文素养的语文学科具有重要价值，并且可以使语文教学更科学更合理，为语文教学行为供应了一个适合学生进展、适应社会对人才需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为，有必要进展反思，以便对新课程新理念熟悉得更为深刻。 首先，对德育渗透的贯彻不到位。语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文学问，而且更要到达陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平常的语文教学中往往偏重于对语文学问的传授

14、，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而无视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应当从中借鉴什么，学习什么、批判什么。新课程“为了每一位学生的进展”的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得学问，更重要的是让学生学会在成长中如何以安康的心态面对人生的种种挑战。 其次，弱化写作环节。虽然在此之前我们常常提倡创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们许多教师只在作文课堂上进展写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进展日常化系统化教学，使大局部同学的作文空洞而缺少

15、感动，有的只是美丽词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本”，我们教师就应当引导学生感悟生活，随时写，准时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？ 最终，考试分析过于简洁。教学中，我们往往考试过后只是简洁的评讲试卷，关注正确答案是怎么样的，无视了系统的考试分析环节，考试分析应当涉及的主要内容大致包括这样几个方面：试题特点，学生答题状况，反思与对策。这就需要教师肯下工夫去讨论，去发觉，才能有所提高。 范文二：农村初中语文教学心得 农村的学生和城里的学生不同，通过比拟，我认为最明显的区分就是放不开手脚，害羞大方，学问面窄，语言表达力

16、量差 ，这对学习语文来说，有很大的困难，对语文教师来说，也是一个不小的挑战。如何从实际状况动身，表达教学共性呢？我做了以下尝试。 首先，熟悉到有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理根底则是敬重，敬重是人文、公平的详细表达，是社会交往中的素养要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成根底。有效学习主要是指学生自主的、探究性的、讨论性的学习，这也是我们要着重进展的学生的学习活动。教师敬重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有敬重学生，课改无从进展。 古人常说的“师道尊严”应当有一个正确的解释，即有尊严的是学问，而不仅仅是早一点把握学问的人，教师不应当仅仅停留在“阳光下最绚烂的事业”这一光环

17、下沾沾自喜，而是要平和心态，公平敬重，只有敬重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比方我班的学生小顾，语文根底差，是试读生，我常常发觉他的优点，敬重他，表扬他，结果他第一个交家庭作业，课上常常举手发言，对语文的兴趣日益深厚，常常看课外书籍，中考语文考了118分，有效教学在他身上得到表达。 其次，熟悉到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的根底，语文教学的根本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平常的语文教学中我特殊注意对学生字词句的积存，这是学生理讲解话写作的基石。针对那些放不开手脚，害羞大方，学

18、问面窄，语言表达力量差的学生，加强诵读，特殊是现代文的诵读，美丽的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达力量的训练。特殊是课前5分钟演讲，既熬炼了 学生口头表达力量，又实施了有效教学。学生敢说了，渐渐会说了，也提高了作文力量。 再次，熟悉到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的缘由主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。 鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面不断提升自己的专业素养： 1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说， 具有明确的先进的教学理念，应

19、当是根本的素养要求。在推行新课程中，教师必需以新观念来实施新课程。所以屡次参与新课程培训，更新观念。 2.丰富个人学问储藏。课外对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的教师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句闻名的话：一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在“实践反思再实践再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。 为了开阔眼界，丰富自己的学问，学习别人的特长，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效

20、的？”“有没有比我更有效的教学？”从而在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要教师自身素养的提高。 正所谓，台上三分钟，台下十年功。 最终，熟悉到实施有效教学，教师应当表达自己的教学风格，吸引学生参加，因此，在课堂上，我一转变教学模式，幽默幽默的语言，新奇的比方，与众不同的教法，常常设置一些“小演讲”、“辩论会”、“课本剧”、“朗读竞赛”等环节，组织学生进展“课外阅读竞赛”、“我说名著”、“读书汇报会”，由课内延长到课外，熬炼学生的力量，有效提高语文成绩。 初中语文根底学问试卷(推举)四 时间荏苒，转瞬一学期已进入尾声。回忆本学期工作，我们持着态度打算质量的意识

21、，围绕教学教研两个核心，本着以人为本的素养教育精神，制定了系列全面而缜密的工作，并仔细高效地开展实施，详细情形如下： 一、备课 虽然备课是常规环节，但我们除了每周一次的备课组会上共同探究，切磋外，同组的同志在每课上之前还要对一些疑问题进展探讨，达成共识。很多教师还积极利用网络手段取长被短，不再循规蹈矩，闭门造车，备出了很多彰显课改精神，形式多样，内容丰富的好教案，如杨玲教师的湖心亭看雪教案设计就获的了区教研室组织的教案评比二等奖。 二、上课 假如说教案是剧本，那么上课便是由教师作导演，依据教案的剧本，去编排精彩的课，假如说平常的课不乏精彩，那么试验课就精彩迭出，展现教师们的教学新理念，本学期初

22、一年级三位教师上了试验课，共同诠释了课改理念，又风格迥异各有千秋，冯院琴的春擅长联系引导，教给学生分析，解决问题的力量，沉稳老道;赵燕燕教师的济南的冬天以竞赛的形式组织课堂活动，表达了新课改以学生为主体，充分调动了学生的积极性的精神，凸显了教师是引导者的地位;陈焕娥教师的秋天注意朗读，培育了鉴赏力量，也彰显了课改重点;总之，教师们从不同角度，侧重点不断实践新课改。 三、作业 语文教师是最苦重的，作业量最重，加之学生人数多，但教师们各种作业布置适时适量，从不偷懒，有些教师还给学生布置小练笔，以学生喜爱的形式去搞，既赏心，又悦目，学校规定的作业批改量每次1/2，赵燕燕陈奂娥等教师不仅作文作业全批全

23、批，就连学生的小练笔，日记均要精批细改。 四、其次课堂 生活是课堂教学的源实活水，而其次课堂活动便是其中的浪花，起推波助澜的作用，本学期我们通过各种活动促进学生多种素养的提高，让人人有所长，所长有所现。初一年级的迎国庆诗歌朗竞赛，初二年级的硬笔书法竞赛，初三年级绘画竞赛，学生反响剧烈，参加者众多。除此外各年级，各班皆有自己的课外活动小组，如“写作兴趣组”今年还参与了以“让榆林的天更蓝、花更绿、水更清、人更美”为主题的作文大赛，共有600多人参赛，李悦、张涛等40多位同学分别获一等奖，二等奖，三等奖。 五、教研课题 由于新课改只能探究，不能回袭，在探究过程中消失的问题需要准时反思解决，上升到课改

24、的层次，本学期我组教师结合自己的课改实践，对课改的得失做了书面总结，并参与区教室组织的论文评比，郭小梅教师的语文教学中如何培育学生的创新力量，马光昀教师的语文教学的“半壁江山”不容无视，杨玲教师的中学生厌学的心理的调查与讨论，赵燕燕教师的走进语文教学的蓝天绿原，崔建玲教师的浅谈语文课堂教学中的口语交际均获一等奖，冯院琴、崔建玲、赵燕燕、刘琦、王宏晔、郭小梅、白刃、马光昀等教师分别获得了作文指导伯乐奖、优秀奖、初中语文组获得了优秀组织奖。 逐步推动网络与课程整合的教研步伐，本学期我组被列为校网络教研试点组的启动，我组积极响应学校号召，积极登陆教研网，由赵燕燕教师牵头，建起了教研组博客，网站也在筹

25、建当中。课题申报还未完成，寒假期间仍由赵燕燕牵头负责，陈焕娥、李爱芬帮助完成此项任务。 总之，在看到成绩的同时，我们糊涂地熟悉到自己工作中还存在很多缺乏，如听课，评课制度没有很好地落实，虽有客观因素的存在，但主观因素却更重要;另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。新的一年初中语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印朝前走，让更多教师积极主动参加课题讨论，让初中语文教学园地芳草萋萋，百花吐蕊。 初中语文根底学问试卷(推举)五 初中语文听课心得 10月10日，我有幸参与了在合肥市48中进行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节

26、课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文教师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我展现了课堂教学的崇高境地，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。 上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点： 一、课前预备形式多样。 几位教师都特别留意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消退了学生的紧急心情。从中我发觉，有效的课前预备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的留意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。 二，课件的设计使用恰到好处。 这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼得

27、意，让学生布满激情的上完这堂课。这使我熟悉到帮助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、好玩，学生就更情愿学习。 三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。 课堂创设性问题过渡自然奇妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言衬托出题中的问题情景，并对学生的言行赐予确定，让学生在课堂上布满信念，较好的调动学生的积极性。 四、教师根本功扎实，具有良好素养。 教师的根本功和自身的良好素养是讲好课的重要前提。在听课中我发觉这些教师的根本功都很扎实。尤其是陆教师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排

28、的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的根本功。 五、教学过程要条理清楚。 这些教师的教学内容安排有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新学问的呈现奇妙自然，有规律性，一环紧扣一环。表达出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步进展。陈教师的课堂在这方面表达得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而绽开使学生能较好的把握课文的情感。 六、教学设计适合学生。 在教学设计上表达了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：(一)是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式;(二)是注意学生活动的设计，让学生尽可能参加

29、到学习过程的活动之中。 七、重视学生的情感培育。 重视学生的情感教育，由课文中引申出一些情感，依据课文让学生很好的了解这种情感，并能敏捷的在现实情感中实现，运用到现实。依据教学内容，挖掘教学因素，对学生进展德育教育。 上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比方上午最终一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛紧急，学生协作度差，还有一位教师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课心情渲染的尺度，考虑到学生对课文背景的了解程度。 上好一节课是不简单的，这需要教师花

30、大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。倾听了这些教师的优质课，从中我领会到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发觉问题。我只有多学习、多听课、多比照、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改良，从而在今后的教学中避开消失类似的问题。 听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学治理之中，我们的课堂教学水平肯定会得到提升。 初中语文根底学问试卷(推举)六 现将一年来德能勤绩总结如下：

31、一、思想方面 一年来我依旧以一名优秀的_中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文教师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着一切为了学生，为了学生的一切的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。 二、教学力量方面 本年度是我教学力量极大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新奇，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效。一年来我的语文教学因不断

32、探究而激情常在，因思索深入而境地犹高，因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅语文教学与讨论语文教学通讯等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在中学生阅读语文周报语文学习报等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得_优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。 总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加力量是天职。一年来因教学力量的提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。 三、职责履行方面 本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行做为一名_中学人的

33、各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科教师严密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生进展的教育教学气氛。 四、成绩完成方面 本年度各项成绩优异，教学成绩每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。 2022年度是布满挑战的一年，是成绩卓著的一年。 初中语文教师个人工作总结800字【篇三】 上岗一年，通过自己的辛勤努力和同事的帮忙，业务力量显著增加，教学效果明显，各项工作圆满完成。在学校的英明领导之下，德、能、勤、绩全面进步。 德：教师职业是光芒的职业，我为成为一名人民教师而傲慢骄傲。身正为范，学高为师。我时时到处

34、都以教师职业道德标准自己，积极参与学校的师德师风建立，做到“十要十不准”，依法执教，爱岗敬业，为人师表，勤奋钻研，兢兢业业。 能：业务力量的培育是至关重要的。上岗以来，我连续学习教育学、心理学及专业学问，最近还学习了新课程标准。更新教育观念，建构新的教学模式，大力推动素养教育。就语文教学来说，要培育学生的读写、听、说力量，分板块教学，案例教学。优化教学目标，大力提高学生的素养，既做到备教材、教法，也要备学生。 教学的中心环节是上课。课堂教学是主战场，应充分利用。切实做到以教师为主导，学生为主体，教学为主线。以教学为平台开展对话，进展深入探究和讨论。通过迁移法、质疑法、归纳法充分调动学生的主动性

35、、积极性、制造性。加强师生间的信息沟通与互动。彻底消解教师的话语霸权地位，让学生活动起来。把握课堂节奏，集学问性、生动性，趣味性于一体，从而导达教学目标。 辅导可以算是其次战场。课后应当准时复习稳固，充实提高，学以致用。做到理论联系实际，树立大语文教学观，观看生活，把握生活，生活是的学校。 勤：参与工作以来，我积极参与政治学习，听从学校的领导与治理，积极的建言献策。按时作息，无矿到，无迟到，早退现象。备、教、辅、改各个环节都没有过失，标准教学行为，依法执教，不体罚、变相体罚学生，树立安全责任意识，在这一年中无教学事故发生。 绩：教学效果明显。2022年秋季荣获学校优秀教案;在2022年春优质课竞赛中被学校评为二等奖;两学期期中考试、期末考试成绩比拟抱负，优分率、及格率及均分都位居前列，学生素养切实提高。 总之，经过一年多的教学实践，业务力量大大提高、效果明显，贯彻落实了党的教育方针，学生素养全面提高。我有信念有力量胜任中学语文教学，因此特向各级领导申请定级，望酌情批复为谢!