初中语文七年级下册教案：包拯.docx

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1、 初中语文七年级下册教案：包拯_七年级初中语文教案 包拯 教学目标： 1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。 教学重难点：重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。难点：文言词句的分析讲解。教学过程：第一课时一、导入新课“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟识不过了，今日，我们就要来学习他的传记。二、全班齐读课文，列诞生字三、串讲课文1、第一节解词：知，主持，掌管。 诉，告状。 第，尽管。寻，不久。 何为，为什么。 惊服，震动，服气。指名朗读并翻译。简析：这一节写包拯为官机灵。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。2、其次

2、节解词：徙，调职。 迁，调动官职，一般是升官。 遗，送。才，仅仅。 岁，一年。指名朗读，同桌翻译。简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚“以遗权贵“的不正之风，而且带头不受端砚，“岁满不持一砚归“，表现了他廉洁的作风。3、第三节解词：使，出访。 谓，告知，对说。 诱，引诱，诱惑。刺，刺探。 遂，于是，就。全班朗读，指名翻译。简析：写包拯出访契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。4、第四节全班朗读解词：召，召令 权，权且，暂且。 敛，收整，约束。惮，畏惧。 径，直接。 造，到，往。陈，陈述。 曲直，是非。指名翻译。简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，

3、百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的珍贵性格。5、第五节解词：恶，憎恶，厌烦。 苛刻，待人狠而薄情。 敦厚，待人忠厚温柔。未尝，不曾。 推，推行，施行。 务，追求。苟，任凭。 悦，取悦。 从，听从。志，意志。 若，和。指名朗读并翻译。简析：写出包拯的鲜亮性格：克己奉公，品德端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。 其次课时 一、复习上节课内容：1、请同学复述故事内容。2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。3、讲评思索题一。4、考察翻译精确与否，请数名学生逐段翻译课文。二、分析本课刻画人物的表现方法1、 提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件

4、，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？（争论）答复：写出他的聪慧机灵，语言非常简洁，运用了人物的语言描写来表达人物性格。点拨：包拯的两句话很简洁却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。2、 提问：第四节与其他段相比，有什么特点？（争论）答复：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。3、 小结： 全文五节，每段重点写人物的一共性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节；有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜亮性格。把概括描写第2、4、5段与详细描写第1、3节结合起来，相互协作

5、，富于变化。 三、本课小结 这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展现了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。 初中语文七年级下册教案：岳飞 岳飞 教学目标：1、自读自译，疏通课文，积存文言词语。2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培育学生的口语表达力量。教学重难点：重点： 1、疏通文意，理解重点字词含义。2、分析文中人物的思想品质和性格特征。难点：领悟岳飞精神的内涵。教学过程：第一课时一、 导入：二、全班齐读课文，正音。毕沅yan吴玠je名姝sh宵旰gn掳l掠束刍ch颁犒ko蹙c额三、讲解课文1、解词（课下注解除外）：事，侍

6、奉。姝，这里指美女。却，推脱，推辞。宁乎，莫非吗？舍，停留、休息。掳，抢取。颁，颁发。犒，犒劳，犒赏。众，多。尽，都，全。召，召集。所向，到达的地方。克捷，获胜。缺，缺。竭，尽。辞官，辞谢升官。何功之有，有什么功绩。2、分层次指名朗读，同桌翻译。3、全班朗读。其次课时一、昨天让同学们回去之后把岳飞这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品行，现在我请几个同学讲一讲。（1） 至孝至忠 （2）治军有方 （3）爱民如子二、能不能详细分析一下三、岳飞这个名字太洪亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，依据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组沟

7、通补充一下，各推举一个代表发言。（小组沟通、争论）如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬天地。（学生举例说明）这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的消失，不仅中国人民引以骄傲，也为世界人民所仰慕。四、同学们搜集的资料很丰富，那么历史进展到了今日，我们怎样熟悉岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品行，固然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。五、课文最终还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了许多诗词，你们知道的最多的唯恐要数那首脍炙人口的满

8、江红了，下课之前我们全班同学一齐朗读一遍。初中语文七年级下册教案：强项令 强项令 教学目标：1、学习董宣秉公执法，不畏权贵的性格和品质。2、培育阅读文言文的力量，整体把握课文内容。教学重难点：重点：在读懂课文的根底上，分析任务性格品质。难点：文言词句的分析、讲解。教学过程：第一课时一、检查预习，导入：今日我们来讲一个秉公执法者的故事，他就是强项令董宣。请同学依据你的预习，复述这个故事。二、列诞生字三、串讲课文第一节：写董宣执法的故事。1、董宣，字少平吏不能得。解词：特，特例。征，征召。苍头，家奴。因，由于。匿，公开。简析：先交代大事的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。冲突冲

9、突就此绽开。指名朗读，翻译。2、及主出行因格杀之。解词：及，等到。以奴骖乘，以，用。乃，于是，就。以刀画地，以，用。叱，呵斥。数，数落，列举。因，于是，就。格杀，打死。之，指代家奴。简析：写大事进展，董宣找准时机，“格杀”家奴。指名朗读，翻译。3、主即还宫诉帝流血被面。解词：欲，想要。之，指代董宣。乞，恳求。纵，纵容。何以，以何，凭什么。须，等待。被，掩盖。简析：写大事高潮。指名朗读，翻译。4、帝令小黄门持之宣以班诸吏。解词：持，托扶。使，命令。谢，认错。从，服从。顿，叩头。之，凑足音节，无实意。据，撑，按。俯，低头。臧，藏，。行，施行，施加。敕，下令。悉，全，全部。班，分发。以，把。简析：写

10、冲突冲突的其次个回合和故事的结局。指名朗读，翻译。5、由是搏击豪强第一节完解词：由是，从今。震栗，可怕得颤抖。简析：写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。6、总结第一节：本段写董宣秉公执法的一个故事，突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事详细、层次清晰，只本文的写作特点。其次课时一、 串讲其次段这一节写董宣去世后家中贫困的景况。1、在县五年敝车一乘。解词：卒，死亡。遣，派遣唯，只。妻子，妻子和儿子。敝，破旧。简析：写董宣死后家中的景况，表现他的清贫、廉洁。指名朗读，同桌翻译。2、帝伤之葬以大夫礼。解词：伤，哀痛，感到哀思。乃，才。以，由于。葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析：写皇帝发觉他是

11、一个特别廉洁的官员，感到很难过，按大夫的礼节安葬了他。二 、分析课文内容和人物形象。1、引导学生归纳两段文字的主要内容。学生发言后明确：第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。大事的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。进展：董宣找准时机，格杀家奴。高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。其次节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。2、引导学生体会表现手法上的特点第一节是正面描写董宣，其次节是侧面写董宣，正面和侧面相互照应。第一节是课文的详写局部，是课文的重点内容，其次节是课文

12、的略写局部，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。3、引导学生归纳人物性格特征和品质秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。三、延长争论董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？（主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同，他们依据自己了解的程度争论，言之成理即可。）初中语文七年级下册教案：诗词五首 诗词五首 教学目标： 1了解作家作品；把握局部重点实词。 2通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会立意行文、遣词造句的独到之 处。教学重难点： 体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。 教学过程：第一课时一、 激情导入、自由发言你们喜爱在田野中闲逛吗?

13、你喜爱农村生活吗?请谈谈你的理由。今日，我们来学习陶渊明的饮酒，看看他们农村生活是怎样的。二、朗读指导、自由朗读1放录音，提要求：留意断句及字的重音，正确把握的感情。2请大家把这首诗朗读一遍 3提示重点词句。 (1)从诗中你看到了一个什么样的诗人形象?(可从生活的环境，诗人的表现等方面说明) (2)这一形象表现了他怎样的志趣。 3教师供应诗人的简介，诗的背景资料。4指导背诵。三、小结转引,学习次北固山下1上面我们学习了陶渊明的饮酒，这是一首田原诗的代表作，下面我们来学习唐代诗人王湾的次北固山下，看他又描绘了一副什么图画。2介绍王湾的生平。补充介绍五言律诗的根本学问。四、点拔意境五、本课小结 这

14、节课我们学了两首关于大自然的诗，由于诗人所处的位置不同,他们所抒发 的感情也不同。但大自然却都让我们变得心胸开阔，恬适无欲。 其次课时 一、 情境导入、情入境1导语：一年四季，周而复始，那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢?2那么假设你正身处于异地，面对此景，你的感受又是什么呢?听音乐磁带，借题发挥。3即兴创作秋季小诗。二、指导析读赏析诗歌1与天净沙比照，学习其中的意境仓IJ作。(引出板书)2介绍其背景状况，学生再读古诗；体会那种身在异地断肠人的心境，并试着背诵。3再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事，_场剧烈的战斗打响了，将军壮士为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自己的生命。现

15、在我们学习一下。4放录音，体会其中剧烈紧急的气氛。5诗句导读。6结合分析，再读再感受文中的意境。7背诵雁门太守行和天净沙。三、体会赏析自读体会1引语：秋天里的诗感情委婉曲折，热闹奋进，但阳春三月，柔风吹拂的节，感受又会是什么呢?让我们一起来观赏一下早春呈水部张十八员外。2出示问题： (1)诗中写了什么景?其各自的特点是什么? (2)人们是如何来评价这个季节的? 四、本课小结 早春呈水部张十八员外表达了对早春的宠爱。雁门太守行以色示物， 以色感人，以色传情。天净沙抒发了一个飘落天际的游子在秋天思念家乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。初中语文七年级下册教案：列子二则 列子二则 教学目标：1、顺畅朗读，精

16、确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，正确熟悉客观事物。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，精确翻译。教学过程：第一课时一、朗读课文，正音。二、解释重点字词三、个别学生朗读、翻译，边明确。四、学生争论这则寓言的寓意。1、争论：如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚拢在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话提醒了杞人的无依据的瞎担忧。2、争论：从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？这是庸人自扰，毫无依据地瞎担忧，后比方没有依据或不必要的忧虑。3、

17、争论：如何对待杞人忧天中那个好心人的解释？寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的熟悉水平，但他那种关怀他人的精神、急躁诱导的做法，还是值得赞扬的。 其次课时 一、全班齐读，正音。二、解释重点词语三、串讲课文。四争论：如何理解“子无扑矣，子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”这句话？这句话的意思是：你不要打它，你自己也会是这样的。刚刚合情合理你的狗白着出去，黑着回来，你莫非会不觉得惊奇吗？这句话提醒了一种现象：现实社会中有许多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。所以，杨布打狗这则故事批判了现实生活中很多人只看现象，不看本质，结果往往出错。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中语文七年级下册教案：包拯”一文，盼望“初中语文七年级下册教案：包拯”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的七年级初中语文教案专题！