语文作业检查总结6篇.docx

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1、语文作业检查总结 6 篇语文作业检查总结 1作业是教学工作的重要组成局部，对学生而言，既能稳固所学学问，也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言，教师通过批改作业，能准时地检查教学效果，觉察学生对学问的把握程度及存在的问题，从而准时有针对性地改进教学，最终提高教学质量。依据常规教学活动安排，11 月 23 日，教育处在学校多媒体教室进展了全校学生语文作业检查。作业检查侧重如下几个方面：1、作业种类：根底训练、作文本、小练笔本2、学生作业完成状况：包括作业簿本干净，学生的字迹和质量，完成进度等这几方面。3、教师对作业的批改状况：从批改的正确性、标准性、准时性和批语是否具有鼓舞性、针对性等方面检

2、查。重点则是根底训练和中高年级作文批改。4、学困生跟踪检查。我和薛、胡负责语文作业检查，检查结果总结如下，起一个抛砖引玉、借鉴沟通的作用。一、优点及创之处：1、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、标准，这跟教师寻常严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，教师们都花了大量的心思，费了不少力， 孩子们已经初步养成良好的写字习惯。2、作业布置多元化，共性化：课堂作业、根底训练、大作文、小练笔、写字本，这样繁多的作业，可以看出教师寻常的工作量很大，很辛苦。如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、摘抄本、根底训练、测试卷，教师们且每样

3、批阅， 有利于学生良好的学习习惯养成，而且说话写话起步早，为中年级习作奠定了根底。六年级的大语文本在设计课堂作业时独具匠心，从简洁的生字组词、抄写词语积存变为字、词、句、篇和听、说、读、写等双基训练。3、课堂作业全批全改，批阅准时，标准、细致。低年级能结合学生的年龄特点，分别用小红旗、五角星、小笑脸、小印章等赐予鼓舞，很好的激发了学生完成作业的兴趣。4、对学生出错的地方，教师准时辅导，有的教师设计匠心独具：如：庾芳教师让学生画横线，在横线上订正正确的答案。陶斯霞教师在学生作业的错误处标上横线，学生订正后打上勾，保护了学生的自尊心。有的教师让学生标准的订正：如：董青、洪爱华教师要求学生在错误的地

4、方写上“订正”然后写出正确的答案。有的教师订正别具一格，中高年级的订正有的篇幅比较长，他们就设计让学生贴上各种外形的不同颜色的便签纸，在便签纸上订正，如：黄远东教师。这样的作业给人以赏心悦目之感，同时也鄙视教师们的才智和细心。方蓉教师、胡家琴教师能要求学生用不同颜色的笔订正，让人一目了然。大局部班级的学生都能在教师的要求下进展了订正，大局部教师进展了二次批阅复批，高年级作文的批改也格外细致，在这方面有很多教师做得比较好，如：丁文婷教师、邹未炜教师、李婷教师、杨霞教师等。二、存在问题及建议1、在学生作业的标准性和批改上要严格要求。低年级要重视说话写话训练，初步引导学生留意作文的格式，如题目中不能

5、加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开头等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批，文中修改符号也要标准，学生互批教给学生正确的常用的修改符号。2、有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有觉察， 这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，根底学问格外重要，错别字不仅要指出来，还要准时订正。局部差生作业潦草，涂改厉害，这就提示我们要关注这局部学生的作业，多鼓舞，多指导。有的错题没有准时订正，告知学生订正方法，自始至终承受下去。3、个别教师不擅长在学生的作业本上使用鼓舞性评语，只是用优良可来判断。其实，评语也是教师和学生进展沟通的有效途径，教师的中肯性评语可能让学生更简

6、洁承受，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，把我们对他的关注，告知学生， 学生就会更简洁的承受我们的建议，开头进步。尤其我们语文教师，不能惜言如金。布满感情颜色的评语会使学生感受到教师对他们的关爱和期望，从而不断地增加学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。4、中高年级局部学困生的习作篇幅较短，还需要教师下一番功夫，解决他们存在的无话可说，写不具体的问题，以利于提高学生整体的素养与教学质量。5、作文水平的提高关键在于多读多写，而教材上一学期仅有 8 篇习作，中高年级教师应对学生进展课外练笔的训练和课外阅读的训练，从多个方面提

7、高学生的习作力量和理解力量。总之，期望全体语文教师通过本次作业检查，发扬成绩，改正缺乏。其实关于作业的布置和批改教师们各有妙招，不当之处一起商榷。语文作业检查总结 2为了使学生渡过一个充实、欢快的寒假，我特意设计了寒假综合实践性作业。开学初，我对本班学生的假期作业进展了检查，整体来看多数学生能依据要求按时完成作业，但作业的质量参差不齐。现就我班学生作业完成状况反响如下：一、好的方面：1、70%的学生充分地发挥了自己的才能，细心制作了一本本独一无二、各具特色的寒假作业。2、40%的学生及家长都能认真对待假期作业，从这些孩子的寒假册上可以看出家长认真帮孩子整理照片并打印，让孩子精彩地完成了用“爱”

8、献一份亲情、用“动”强身健体这两项特色作业。3、从学生的读书卡和读后感完成状况来看，学生课外阅读做得较好，多数学生养成了良好的阅读习惯。4、从作业的书写上有较大改观，由于作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业，所以学生书写认真，作业质量较高。二、缺乏之外：1、20%的学生书写不够工整，格式不合要求，不标准，作业质量不高，有完成任务的倾向；2、30%的学生因多种因素的影响未能按时完成照片作业；3、仍有少局部学生思想上没有重视，没有按时完成作业的现象仍旧存在。三、改进意见：1、连续作业的创形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避开重复、机械性的作业。2、要加大检查与评比力度

9、，将优秀的作业进展展现，以鼓励其他学生。3、加强家校联系，保障作业质量。语文作业检查总结 3依据本学期工作的安排，对全体语文教师的教案及学生的作业进展了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。一、备课方面教案是教师教学态度和业务水平的表达，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。教师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，标准完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。依据语文教案的检查标准，很多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好， 既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要躲避，下面略为总

10、结。主要优点：1、总体检查状况良好，绝大多数教师能依据所任教材内容及所在班级实际， 认真备课。大局部教师的教案较为完整标准，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透课程理念，以人为本，面对全体，乐观提倡自主、合作、探究的教学模式。2、大多数教师能依据教学对象的不同科学设计教案，依据不同年龄、不同层次的学生，实行不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能依据实际适当拓展学科学问，学习方法指导科学有效。3、大多数教师的教学预备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清楚，板书设计美观、科学。4、教学反思有肯定的量，在优秀的反思中， 卢进教师做到了课后反思和单元教学后反思，真正到达了反思的效果。几

11、点提示：1、个别教师缺少学段目标和学期目标请准时补上，有的教学目标不完整， 主要侧重学问与力量，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所无视，仍停留在“学问本位”阶段，较少融入课程的理念。2、局部教师的教案没有附录教学反思，或反思过于简洁，只一句话、两句话就完毕，成篇且深入思考的反思较少。这或许与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及教师工作量较大等方面的缘由有关，可能也与教师对反思的无视或没有养成反思的习惯有关。3、个别教师的教案虽然内容格外丰富、具体，但可能仍应留意依据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随便性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但

12、能标准科学些固然是好的。由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请教师们能指出其中的缺乏。二、作业总体来看，多数学校教师能依据作业标准化要求设计、批阅。优点：本次作业检查中除了生字本、作文本外我们每个班都有自己的特色作业：二年级设置了写话本；三年级设置了摘抄本；四年级设置了积存本；五年级设置了摘抄本；六年级设置了日记本。问题：1、作业批改还欠细致。这是本次检查中觉察的格外严峻的问题。学生的错字教师有时未觉察，学生的生字本和作文本中的错字教师未批出。2、学生的书写不标准，请在今后教学中留意学生的坐姿、书写姿势，充分利用我们的学校课程教学生写标准字。三、作业批改记录多数

13、教师能依据我们的要求进展作业批改的记录，但有的教师作业批改记录过于简洁，请准时补充自己的作业批改记录。后期检查工作初步定于 10.251、备课：1语文、2学校课程硬笔书法教案打印版即可。2、必查作业生字本、作文本、课堂作业一、二年级、练习册三六年级、学生书法练习作业。3、各班特色作业。语文作业检查总结 4依据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进展了检 查。本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了肯定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，稳固学问，提高力量。本次侧重检查以下几个方面：1、作业完成状况：包括作业数量，正

14、确率，书写，纠错等这几方面。2、教师对作业的批改状况：从批改的正确性、标准性、准时性和批语是否具有鼓舞性、针对性等方面检查。下面将检查的状况反响如下：一、优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有根底学问的训练，又有根本技能的培育。2、学生大多书写干净，行款格式标准。3、教师批改准时、认真，批阅符号标准。中高年级的作文批改评语有鼓励性和指导性，有眉批和总批。4、各年级在设计上都表达了自己的特色。有的教师还加强了学生的互改环节，还有的教师能依据学生的学情因材施 教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，教师们能留意运用有效使用符号如： 笑脸符号、红花、五角星等鼓舞性的标志。这

15、看上去一般的不能再一般，简洁得不能再简洁的几个字和符号，对学生而言，是很贵重的。教师们把作业批改当成与学生沟通、沟通的时机，起到教育的潜移默化的作用。5、 大局部教师能准时纠错，二批准时。有的教师能具体给学生提出缺乏之处，比方划一条横线或打个问号明白、具体，便于学生改正。6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓舞性的语言， 激发了学生的写作兴趣。7、大局部学生作业的质量比较高，书写干净、标准，给人的感觉比较舒适。看得出，有些教师对学生的要求很严格，书面干净，不随便涂改勾画，留意培育学生良好的学习习惯与品质，留意培育学生严谨、认真的做事态度。总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅

16、标准，且能做到细致、准时。二、存在的问题学生的书写习惯比较差有局部学生书写不标准、工整。学生的学习习惯比较差检查中看到很多同学作业本干净干净，但是也有很多同学作业本破损严峻、没有保护好。学生自觉纠错、改错的习惯没有养成布置作业针对性不强，没有分层布置作业。有漏批现象。三、建议、整改措施：1、进一步培育学生良好的书写习惯和良好的学习习惯2、要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业每天清、周周清。3、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4、分层布置作业，加强针对性练习。5、加强作业的标准化治理。要求学生留意保护好作业本，对于卷角或破损现象准时补救，以保持作业本的干净及

17、完整。6、作业的要求要严格，书写要干净、美观。7、作业要准时批改与讲评，并催促学生准时订正，做好二批工作。8、 尽量对学生作业进展鼓励性评语、期盼性评语，要多写一些鼓舞性评语或有效使用符号。9、批改要细心，尽量避开错批、漏批的现象。语文作业检查总结 510 月 20 日我对中年级 12 位语文教师的教案以及 12 个班级的作业进展了检查，在看到优点的同时也觉察了一些缺乏之处，现总结如下：优点：1、各位教师对原有教案能进展思考、添加，值得确定。2、在每天教学之后，能准时对课堂的得与失进展反思。3、作业能做到全批全改，且习题的设置，各位教师能依据本班学情，设计不同的作业，做到了精选细挑，稳固学问，

18、提高力量。4、大局部学生书写较为标准，且能做到有错必改。缺乏：1、教案虽能添加，但添加不能做到准时有效。2、教学反思针对性不强，涉及的面太大，对今后的教学指导价值不大。3、中年级学生刚刚使用中性笔、钢笔作业，在书写中有用修正贴贴疤的， 有用胶带提提出窟窿的，还有学生怕写错用铅笔书写的，使作业不美观，不标准。改进意见：1、依据高效课堂的要求，在对教案添加时，应对小组学习的开展多思考， 并准时添加在教案中，课后可针对课堂小组开展状况进展反思，将小组合作时好的做法进展记录，缺乏之处进展改进，努力使小组学习落实到位，实现课堂教学高效化。2、指导学生认真书写，不涂不改，不贴不提，使作业工整、美观，渐渐养

19、成良好的书写习惯。语文作业检查总结 6为了迎接县级教学质量评估， 学区办领先制定了萨木于孜乡学去办教育教学质量评估实施方案，对全乡辖区内各学校进展教育教学质量评估，发挥评估的诊断和鼓励功能，使评价的过程成为学校进展的过程，目的是使评估指导成为教学治理部门和学校教师的自觉行为。现就将我本人在这次评估小组中检查文科作业的感受及检查后的自我反思做以下总结。这次检查中，我本着即向身边优秀同行学习他们的教学优点，又怀着对我身边教学上还比较弱势的同仁们的指导的态度，完成了这次评估工作。从检查中来看大局部教师在作业批改上都比较认真，个别教师还是批改质量较差，差的主要缘由我想还是业务意识薄弱，对批改的根本要求

20、不清楚，比方：生字本的批改一面一勾，或者一题一勾，学生书写不标准，笔画书写错误等这些现象，对于这些问题，我认为主要有以下几个解决途径：一是在每学期开学，加强对教师的批改作业质量要求，明确批改的重要性和责任性；二是主抓教学的小组要常常检查作业批改质量。三是对于批改认真的教师赐予确定，树立校内的教师典范，使其他教师有目标学习并沟通。这次评估检查对我也是一种最好的学习，让我看到我工作上的缺乏，要虚心向身边好多敬业的教师学习，给我感受最深的有以下两位教师：中心小学的蔡国宏教师，她的批阅认真、认真，批语细腻，发自肺腑，其中有这样几条作文批语： “你的作文总结很精彩，但过程欠缺，不过教师照旧爱你，加油！”

21、“小作者， 你的作文越来越有进步了”“你秀丽的字迹如同你秀丽的小脸蛋一样秀丽”等， 这些批语别说学生了，我都被这教师的鼓舞和关爱感动了。下十三户学校合同教师马秀芳，从作业批改中我就能体会到他对工作的宠爱和认真，她的作业批改也是无可挑剔，不管是周记还是作文批阅都很到位，其中我看到这么一段学生作文“在三八妇女节这天，我选择了帮妈妈做家务，那就给碗洗脸吧最终碗上眨着一双双亮晶晶的眼睛。”教师的批语是这样写的“你的语句写的那么流畅，就像你洗干净的碗那么透亮”对学生抄袭的作文也能准时指出“期望你发挥自己的聪明， 拿出自己的作品好吗？”还有好多关爱学生的批语，我就不一一说了。还有布拉克学校的马秀芳，乡中学的王雪琴教师，都是从作业上就能感受到她们贴近学生， 关爱学生，这几位教师值得我们每位教师向她们学习。我感觉到，其实我们身边的优秀教师就很多，不妨先就近学习，然后再请进来。总的来说提高 教学成绩，首先要提高教师的业务水平，提高教师的思想觉悟。