语文工作计划八篇.docx

《语文工作计划八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文工作计划八篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文工作计划锦集八篇语文工作规划 篇1 一、学生分析 本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、精确定位 针对学生根底薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 三、有教无类但又要分层指导 对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于根底较好的学生，适当地布置一些提高力量的作

2、业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。局部学生根底较扎实，复习态度也主动积极，盼望这局部学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根底不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、详细安排如下： 首先，整体常抓不懈。虽然局部学生根底较好，但教师对此局部学生根底力量提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这局部学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有提高空间的，应在平常对其进展一些针对其各自弱项的个别辅

3、导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，帮忙差生进步。平常考试有局部学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮忙学生做科学的复习安排，准时了解其复习状况，做相关指导。 对于根底较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们打算重抓其根底，提高其保分意识。 首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应竭力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就依据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”

4、、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在寻常复习中反复强调，并加强训练。 详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。 再者，作文是这局部学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进展相关讲评。 集体备课

5、，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组规划进展，作好每个专题的训练。 四、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。 五、教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学内容有： 1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。 2、语言根底学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。 3，作文进展分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。 六、教学进度： 第12周：语言运用、综合训练、教学 第36周：新闻阅读与写作、写作训练 语文工作规划 篇2 指导

6、思想： 依据学校的总规划，以教育处的教学规划为指导，以自主互助学习型课堂为重点，以新的教育理念为指导，以关注语文教师的专业化进展和学生语文素养的形成为目标，加强教学的讨论，努力提高新形势下的小学语文教学质量。做到勤学习、重讨论、多沟通，促进新课程改革顺当进展，全面提高教学质量。 教研工作重点： 以自主互助学习型课堂为主，重视引导学生把握语文根本学问和根本技能，打好语文学习的根底；培育学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好低、中年级阅读教学的连接工作。本册语文教学的重点还是识字与感情朗读。因此，和上学期一样，如何采纳各种形式帮忙学生识记汉字，提高识字、朗读力量仍旧是本学期本教研组的工作重点，但

7、本学期我们还将加强小练笔的力度，做好低段作文的指导工作。教学工作围绕组内校本讨论的课题“低段学生自主学习力量的培育”开展。 教学措施： 1、加强“课标”教材的研读，多渠道开发和利用语文课程资源。 2、进展集体备课，领悟教材精华，注意教学质量，讲究课堂实效，培育学生自主学习力量。 3、扎实抓好课堂常规，提高效率。 4、培育阅读习惯，形成好读书的风气。 详细实施方法： 一、课堂中，采纳各种形式帮忙学生识记汉字。 1、反复呈现，加深印象。在课堂识字教学中，将本节课要识记的生字，反复消失，以加深印象。 2、突诞生字，刺激感官。识字过程中，采纳多种形式突诞生字，来刺激感官，记忆生字。 3、发觉规律，引导

8、自主。好多汉字有肯定的造字规律，可以引导学生去发觉这些特点与规律，找一找自己熟悉的字中哪个字也有这样的特点。从而激发学生学习汉字的兴趣。 4、看图认物，联系生活。有些汉字与学生的生活有着亲密的联系，它往往能反映孩子们的学校、家庭生活。在教学时，可以把观看图画、熟悉事物、学习汉字有机地结合起来。 5、创设语境，稳固汉字。在教学中，多创设语境，让学生在详细的语言环境中熟悉汉字，了解字词的意思。 6、穿插嬉戏，激发兴趣。 （本学期将加强第5条的实施力度，作为教学措施中的重点） 二、加强课外阅读，在详细的语境中识字。 1、在好词好句的积存过程中认、记生字。 2、选读小学语文经典读本中的局部文章。 3、

9、阅读课外读物。 4、指导学生阅读的方法，推举局部书目，扩大学生阅读的面。 三、采纳各种形式进展朗读指导、训练。 工作安排： 二月份：制订教研规划，确定教研工作重点，商讨详细措施； 确定组内校本讨论课题的选题； 备好教案。 三月份：组内教研； 学习课程标准，沟通心得体会； 就“如何培育学生兴趣，调动学生学习动机”进展争论，简洁沟通； 常规检查，抓好作业质量 组内组织听评课，李蓓蓓：识字教学；林玉梅：其次单元：蚕姑娘。 四月份：组内教研 就“课堂问题的设计与落实”进展争论，简洁沟通； 期中考试分析； 组织年级组内教师阅读教学讨论，重点针对朗读指导。 组内组织听评课，孟凡芬：狐假虎威；于卉：木兰参军

10、。 五月份：组内教研； 组织组内教师进展识字教学讨论并进展反思沟通。 组内组织听评课，林玉梅：识字教学，李蓓蓓：学棋 六月份：制订复习规划，开展全面复习； 对学生进展学业评价； 总结本学期工作。 语文工作规划 篇3 一、指导思想： 充分调动组内教师的积极性，面对全体学生，以学生的进展为本，全面提高语文教学质量，力争到达同类学校的先进水平。 二、工作目标： 1组织教师学好“二期课改”有关文件，使教师们树立全新的教学、教育 理念，并渗透进平常的教学中去。 2搞好课堂教学有效性策略的讨论，形成有效教学的根本框架和教学策略。 3加强教学常规治理，提高教学质量。 4增加组内教师的教科研意识，促使教研组的

11、研风建立有实质性进展。 三、主要工作： （一）加强学习 组织组内教师学习“二期课改”有关文件：课程方案和课程标准，力争使教师的教学理念有新的改观，进一步确立“以学生为本”的教学思想。 （二）强化教学常规治理 1完成听课指标：一般教师不少于8节；教研组长不少于12节；新教师不少于16节。 2备课要充分，教案书写标准。期中、期末进展二次教案检查。四年教龄以下必需写详案。 3做好作业布置、批改、测验、考试、阅卷及质量分析。 （三）教科研 1申报有效教学的子课题作为组内的专题讨论课题，促使良好教研气氛的形成。 2搞好“有效教学”教学周活动。 3上好骨干教师示范课。 4搞好语文教学专题研讨会，针对我校语

12、文教学现状，总结阅历，发觉问题，研讨我校作文教学的新模式和新策略。 （四）其他工作 1通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，做好新教师的带教工作。 2抓早抓实毕业班工作。 四、详细安排： 九月份： 1、传达区教研室精神。 2、教研组工作规划制定。 3、青年教师板书设计大奖赛。 4、落实六、七、八三个年级其次课堂活动。 十月份： 1、学习“二期课改”有关文件。 2、“有效教学讨论课”展现周。（第8周） 3、语文学法讨论。（复习策略） 十一月份： 1、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。 2、教案检查。 3、校园教学公开赛。（11月第24周） 4、，我想对你说征文及演讲竞赛。 5、作文教学现状调

13、查。 十二月份： 1、优秀教案的评比及展现。 2、作文教学专题研讨会。 3、优秀课的展现与沟通活动。（说课、讲课、评课） 4、作文教学策略研讨。 一月份： 1、其次课堂活动检查总结。 2、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。 3、教案、听课笔记上交。 4、“二期课改”教育教学理论测试。 5、区学科论文沟通。 6、作文教学策略研讨 语文工作规划 篇4 一、工作目标 1、完成课堂案例论文集。 2、完成以下论题的创作与报告。 关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良、完善教学方式的若干建议。 在中学语文教学中不断探究、创新“教与学”的最正确互动交往方式的对策。 中学语文互动交往教学方式讨论试

14、验报告。 在语文互动交往教学中如何发挥教师的主导作用和学生的主体性地位之讨论。 关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。 二、课题讨论进度安排 （一）20xx年12月22日20xx年3月31日 1、确定课题组成员，明确各自职责。 课题组成员及分工: 陈绍平 沈志飞 石礼义 张胤 徐美香 朱习文 胡畔 全体成员 完成高中语文课堂互动交往教学方式案例论文集。 陈绍平 完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良教学方式的若干建议的报告中学语文互动交往教学方式讨论试验报告。 沈志飞 完成关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。 石礼义 完成中学语文互动交往教学

15、中的师生关系的讨论。 张胤 完成中学语文互动交往教学的策略讨论。 朱习文 完成 中学语文互动交往教学中问题和误区的讨论。 徐美香 （待定） 胡畔 （待定） 2、学习相关理论学问，调查目前我校语文课堂教学状况，完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良教学方式的若干建议的报告。 3、详细进展中学语文师生互动交往教学案例讨论，积存、分析讨论材料，适时进展反思总结，完成以下子课题： （1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。 互动交往教学在必修课教学中的运用。 互动交往教学在选修课教学中的运用。 互动交往教学在各类文体课文教学中的运用。 互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上

16、的运用。 （2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。 中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。 中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。 （3）中学语文互动交往教学方式在听说教学中的运用。 最终完成课堂案例论文集。 （二）20xx年4月1日20xx年5月1日 收集、分类各种原始资料，进展阅历总结和理性提炼。 完成以下子课题： 实行中学语文互动交往教学方式的必要性和可能性。 中学语文互动交往教学方式的理论根底。 中学语文互动交往教学的要素。 中学语文互动交往教学的过程。 中学语文互动交往教学方式的特点。 中学语文互动交往教学方式的原则。 中学语文互动交往教学的策略。 中学语文

17、互动交往教学中的师生关系。 中学语文互动交往教学中传统教学手段和现代教学手段的关系。 中学语文互动交往教学中问题和误区。 11中学语文互动交往教学方式与其他教学方式的关系。 12中学语文互动交往教学方式对教师的要求。 13与中学语文互动交往教学方式有关的其他理论与实践问题。 （三）20xx年5月2日20xx年5月20日。 汇编讨论成果，撰写中学语文互动交往教学方式讨论试验报告，申请结题。 语文工作规划 篇5 一、指导思想： 以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。 二、学情分析： 本学

18、期，我班学生人数与上学期根本持平，优生人数和学困生人数根本不变，因而在这样的状况下，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读力量上，鼓舞学生利用生活常见的字多认字识字，鼓舞学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，很多学生的阅读力量和写话力量有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培育他们的阅读力量，在上好每一节课的根底上，让学生自有阅读，自有吸取课外养分，提高学生的学习兴趣。 三、教材分析： （一）、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。 1、春天里的发觉 2、奉献与关爱 3、爱祖国、爱家乡 4、专心思索、勇于

19、制造 5、漂亮奇妙的大自然 6、培育优秀的品质 7、正确对待问题，擅长思索 8、走进科技的世界 每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台 （二）、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文 1、卡罗尔和她的小猫 2、充气雨衣 3、玩具柜台前的孩子 4、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求 （三）、“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。 （四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是

20、全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 四、学期目标： 五、教学目标 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端

21、正、干净。 3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的.习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，

22、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 六、学生进展目标 学生进入二年级后，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正,但仍有局部孩子需要加强标准，这个学期连续抓紧在已熟悉汉字的根底上复习稳固，防止回生是本学期的重点。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，这学期加强学生学会积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等，并

23、情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容的力量。在口头表达方面，熬炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 七、教师进展目标 从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格赐予急躁地指导；从课堂教学方面，积极备课，实行各种教学方式激发学生对语文学习语文的奇怪和热忱，在他们能把握的范围内多参加课外学问，激发他们对外界事物的兴趣及喜爱；从课后辅导方面，多辅导根底较差的学生，帮忙他们提

24、高信念，多与孩子沟通。仔细批改作业，多讨论教材及教法，从而加强自身的素养及教学力量。 八、整体上提高教学质量的主要措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音， 语文工作规划 篇6 一、指导思想 以学校工作规划为核心，以小学语文课程标准及温州市小学各学科教学常规为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好根底，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，努力培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养。 二、工作重点 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，依托校“知心课堂”地绽开进展教研

25、活动。 3、连续结合阅读记录本培育学生的课外阅读积极性，以及学校的“小仙鹤”徽章评价机制，促进学生学习积极性与语文力量的提高。 三、工作要求及措施 结合学校实行课改方案，连续深化我校小学语文课堂改革。在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。 1、各教师仔细拟定好教学规划和辅导学生的规划。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。 2、备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 3、挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境地。 本学期，我校语文教研组围绕“知心”课堂，努力追求课堂教学的新境地，

26、挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使语文课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。 4、每人每学期听课不少于15节课，同时做好听课记录及听后反思 5、养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动。 6、本学期连续组织学生结合阅读记录本开展大量阅读活动，期末进展“阅读之星”及“书香班级”的评比活动，借此提高学生的阅读积极性。并结合学校的善行文化，利用学校的校本阅读课程诵读经典。一、二年级读经典诵读100篇，三至六年级读三字经。结合各级各类地评比，提高学生的写作积极性。

27、 7、结合开学初学生自己制定的学习目标，语文教师精练课堂语言、课堂艺术，努力提高学生的学习积极性，从而提高学生的语文修养，从而使其到达自己的制定的目标，从中收获学习的成就感。 总之，语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友。语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。”要想成为讨论型教师，首先要成为爱读书的教师，多读书、?读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随教师一

28、路同行。 语文工作规划 篇7 一、指导思想 后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不管哪种缘由产生的后进生都有以下特征： 智力偏低，智力进展明显低于同年龄孩子的平均水平； 学习目的不明确，缺乏远大的抱负和理想； 缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯； 消失“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象； 道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习根底差。 面对后进生，教育者的责任，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并

29、重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化规划。 二、学生现状分析 一（5）班共有学生66人，全班学生几乎都为外来学生。大局部学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。 通过开学几天来的观看和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容

30、提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上状况，本学期要重视局部学生的辅导。 三、辅导目标 1、激发学生学习语文的兴趣，稳固语文根底学问。 2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音力量、识字力量、阅读力量，使他们把握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步！ 3、在期中、期末考试中及格率为100%。 四、辅导内容 1、培优生：秦明郡、刘子旭、郑方圆、陈皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁晓优、杨思雅。 培优主要是连续提高学生的识字力量和阅读力量。介绍或推举适量课外

31、阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字力量多给他们肯定的指导，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 2、辅困生：董凯瑞、李艾玹、杜换新、王嘉逸、朱雨泽。 辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达力量，课堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、辅导措施 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、对本班的优秀生进展培优思想教育，培育渴求学问的兴趣

32、和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究力量。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。 4、教师要有规划、有目的的为学优生供应资料，介绍方法，进展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂治理，要常常提问学困生。 6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，转变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 7、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题准时补课总之，要到达“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。 9、重视个体

33、差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。 10、注意课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。 语文工作规划 篇8 一、教材内容分析 课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我，人与社会，人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习，写作，口语交际两个局部。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长，祖国，名人，文化，探险，动物让学生将触角伸人历史，地理，生物，文化，科学等不同领域。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国，抒发爱国激情的文章。 第三单元中的文章写的

34、是名人故事。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读局部的选文来说，从情感，态度，价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟，品尝语言，理清思路，把握意蕴，抓住要点，发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑，组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小，层次少的小活动其次、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动。三次大活动分别是：黄河、母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生

35、供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，在活动中培育学生发觉问题，分析问题，解决问题的力量，培育学生搜集，筛选，整理信息的力量。黄河，戏曲，马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切入点。本册名著导读介绍了高尔基的童年，笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。 汉语学问：了解实词。 二、学生状况分

36、析： 七年级学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展； 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 ，大局部学生对语文学科有深厚的兴趣； 3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比拟顺当 存在的缺乏是： 1、学习语文的习惯养成差； 2、学习的主动性，合作探究意识不强； 3、积存较少，阅读面不广。 三、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣； 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问，力量，情意之

37、间的联系，重视积存，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高； 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维； 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习； 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机； 6、培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩； 7、

38、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平； 8、优化作业治理，做到每课过关，单元过关； 9、实行培优辅差，面对全体学生； 10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣； 11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文； 12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量； 13、每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点； 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念； 15、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 四、培优辅差规划 主要措施： 1、培优重在拔

39、尖，辅差重在提高； 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好； 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练； 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣； 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气； 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 五、教学要求 1、进一步增进对语文课的熟悉； 2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍； 3、强化养成教育，加强积存。连续使用好成长记录，每周检查：二三段摘录，并有学习评价和学习心得；23段字写文章，积存要有价值； 4、增加自主，合作，探究意识，增加学习的主动性； 5、加强课堂常规建立，养成良好习惯。 六、教学资源的开发： 利用学校图书室，校园播送，网络及其它媒体开发教学资源。 七、教学总结及反思的要求： 准时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度，从进展角度，从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。