语文书一年级上册教案.doc

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1、 语文书一年级上册教案 【教学目标】 1.借助课程表，熟悉“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及之前熟悉的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 3.通过比拟，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 5.在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读稳固。 【教学难点】音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，熟悉“文、数”等5个生字。 【教具预备】课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.

2、看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都熟悉吗?假如不熟悉，该怎么办? 预设： 我把不熟悉的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟悉了。 (1)读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文 数学 音乐) (2)读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练

3、习，更好地稳固了对课程表的生字的熟悉，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积存，提高了学习兴趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。 其次课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 2.通过比拟，正确区分形近字母。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.根据声母挨次连一连，看看这是什么? 根据声母的挨次连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。) 试一试，看你

4、还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的外形，帮忙学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作力量，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh (1)比一比，看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu zi q ch sh s sh bn

5、 s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 (1)读一读，看看这几组声母有什么特点? 这是三组外形相近的声母bd、pq、ft。 (板书：bd，pq，ft) (2)如何区分这几组外形相近的声母? 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q。 伞把朝上 f f f， 伞把朝下 t t t。 (3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m ch x u tu d l f

6、b lu bo (1)读一读上面的音节，看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 (喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗? p xi (趴下) l ch (拉扯) shu y (刷牙) sh l (梳理) d g (打鼓) hu hu (画画) 6.把同类的事物涂上一样的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y (1)读一读上面的词语，看看有什么特点? (上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物 水果) (2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。 (3)

7、读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l zh x gu zh zh 【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜爱的颜色多种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，把握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 2.在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花。 【教具预备】课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.

8、读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i (1)此题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 (2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。 (第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。) (3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 (4)读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 (1)看图，说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组，

9、再在图上找出它们。 (3)连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，留意听听教师是怎么读的? 出示朗读视频，认真听教师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么? (剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读剪窗花应当留意些什么? (1)朗读时需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(w wa) 后一个字读轻声; xio、jin、chung、tio

10、 等是三拼音节; 还有几个后鼻音的音节。 (2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题? (1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。) 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的帮忙下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 胜利之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方法：

11、充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。 缺乏之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真讨论和学习的。 语文书一年级上册教案2 一、教学目标 1、学问力量目标： (1)学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 (2)熟悉四线格，学习使用四线格。 2、情感目标： 通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加喜爱学习语文。 二

12、.教学重难点 学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。熟悉四线格，学习使用四线格。 三.教学过程 (一)创设情景导入拼音 师：亲爱的同学们，今日教师要带你们去一个奇妙的王国，那里有许多得意的宝宝，假如你能和他们成为好朋友，他们会帮忙你识字、读书、说好一般话，你知道这是哪里么?今日我们来学习单韵母aoe。请跟教师一起读：汉语拼音。 【设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，并且从情景中导入学习的内容】 (二)看图说话，正确认读aoe 师：早晨，在漂亮的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声，挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着奇妙的音乐在水里跳起来欢快的舞

13、蹈，看着自己漂亮的倒影，觉得特殊的快乐。啊!真是一个漂亮的早晨!拼音宝宝最喜爱捉迷藏了，他们就藏在这幅图画中，你能找到a藏在哪里么? 【学生找到】生：小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a” 师：看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“教师，我观察.” 师：在生活中，你在哪里能发觉a的踪影? 师：张大嘴巴“啊 啊 啊”【示范发a得音】生：跟读师：请用你的小手摆一个字母a。 师：你能找到o宝宝藏在哪里么?【学生找到】 师：看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“教师，我观察.” 师：在生活中，你在哪里能发觉o的踪影?生：汽车轮胎像o;棒棒糖上面的糖像o. .师：嘴巴圆圆“喔 喔 喔”【示范发o得音】生

14、：跟读 师：你能找到e宝宝藏在哪里么?【学生找到】 师：看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“教师，我观察.” 师：在生活中，你在哪里能发觉e的踪影?生：鳄鱼 师：你能编一句儿歌么?生：鳄鱼鳄鱼eee 师：嘴巴扁扁“鹅 鹅 鹅”【示范发e得音】【设计意图：玩嬉戏，增加学习的兴趣，在玩嬉戏中读准音，认清形】 (三)学习声调，练读四声 师：看呀，a宝宝开着小火车来了，我们一起去游乐园玩一玩吧。你发觉有什么特殊的地方么? 【设计意图：游乐园的小火车，坐着四个声调宝宝，学习四个声调】 生：发觉四声调教儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 师：下面我们来观赏一首汉语拼音声调歌，请你找一找声调宝宝在哪

15、里?教儿歌：小车带我去旅行，平地开车，加油上坡，下坡又上坡，快速下坡。将、和、带入儿歌，分组，分男女竞赛练习。 【设计意图：儿歌郎朗上口，协作手势，能够提高孩子学习的留意力，声调是教学重点，通过男女赛读，分组读等方式，强化练习】 (四)熟悉四线三个，指导书写aoe 师：拼音宝宝玩累了，要回家了，我们把拼音宝宝送回家吧。 1.熟悉四线三格 2.学生观看aoe在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。先写左半圆，在写右竖弯，两笔写成一个a;左上起笔，圆圆的，一笔写成一个o;先写内横线，再写多半圆，一笔写成一个e。 3.指导写字姿态：做到“三个一”。 4.展现学生写的aoe，进展点评。 (五)稳固练习

16、师：要想成为拼音宝宝的好朋友，你还需要闯过下面的两关，你有胆识尝试吗? 语文书一年级上册教案3 教学目标： 1、熟悉10个生字，熟悉走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。 2、正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重点： 1、熟悉10个生字，熟悉2个偏旁，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 了解诗句的意思，感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学时间： 两课时，本课第一课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜语，引入诗句。 1、同学们爱猜谜语吗?今日我们来猜一个谜语。(灯片出示谜语)学生先读后猜。 2、我们再来猜一个。(灯片出示一幅

17、画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)大家看到了什么? 3、(灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字)会认这四个字吗?(引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。) 4、这是一幅画，学生读诗题，教师板书课题。 5、现在我们就来学习这首诗。 二、初读古诗，正确识字。 1、(灯片出示自读要求)先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢?读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充分朗读：同桌互读互考。假如发觉同桌读错了，肯定要教同桌多读几遍。 3、指导朗读，订正字音。 (1)你们都会读了吗?谁情愿读给大家听? (2)想听听教师是怎么读

18、的吗?(示范读) (3)谁来说说教师是怎么读的?(灯片出示朗读节奏)请你跟我画一画朗读节奏。 (4)请你跟我这样读。(教读，自读，抽读，带读，齐读) 三、熟读成诵，感知大意。 1、同学们朗读得很棒，我想许多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。 2、学生自由背诵。 3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。 4、(灯片出示第一二句)同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢?(引导学生说) 语文书一年级上册教案4 一、教学目标： 1、熟悉“爷”、“棵”等十个生字，熟悉“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文，并能读出肯定

19、的语气。 二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发觉识字规律。 三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出肯定的语气。 四、教学过程： (一)、创设情境导入 1、学生朗读表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱惜小草的吗?一起朗读。 2、出示课题。谈话：大家这么爱惜小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。 3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么? (二)、读课文 1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。 2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。 3、再读课文，把课文读通顺。 4、检查朗读。 (1)熟悉自然段。 (2

20、)指名分段朗读课文，相机指导。 教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。 指导学生初步把握自然段的停顿。 5、齐读课文。 (三)、认记生字 1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。(指名认读) 2指导熟悉“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。 3沟通识记字形的方法。 (四)、指导书写生字“不、开” 1、指导学生观看生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。 2、展评：学生自查字纠。 五、作业布置： 把“不、开”每个字 六、板书设计： 不、开 七、课后反思： 语文书一年级上册教案5 一、教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文，并能读出肯定的语气。 2、 结合上下文了解

21、“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐进展。 二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发觉识字规律。 三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出肯定的语气。 四、教学过程： (一)、复习导入 1、做“开火车”嬉戏，认读要求会写的字。 2、听写生字“不、开”。 (二)、学习课文、指导朗读 1、学习第一段。 (1)指名读第一段，沟通读懂了什么? (2)指导朗读，留意停顿。 2、争论其次段。 (1)出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观看说话。问：小树发生了什么变化?为什么? (2)出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观看说话。问：爷爷在做什么?为

22、什么这样做? (3)读其次段，找出写爷爷爱护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方? (4)引导学生看图，理解“温和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样?假如你是小树，会对爷爷说什么? (5)指导朗读，师范读，学生仿照。 3、学习第三段。 (1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观看。问：这是什么季节，小树有什么变化? (2)争论过渡：小树为什么会有这样的变化?那小树又是怎样帮忙爷爷的? (3)四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出快乐的语气。 4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。 (三)、指导书写生字“四、五” 1、引导学生观看发觉，熟悉“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的其次笔“竖” 要斜一点。 2、指导学生观看生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。 3、展评：学生自查自纠。 (四)、扩展活动 了解人们为爱护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。 五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。 六、板书设计： 四、五 七、课后反思： 语文书一年级上册教案