语文人教版五年级下册教案.doc

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1、 语文人教版五年级下册教案 教学目标： 1、学问目标：品尝观赏生动、幽默、幽默而又含蓄的语言。 2、力量目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观看和细腻的描写人物的方法。 3、情感目标：感受男子汉渐渐成熟、自主独立、刚毅的性格特征。 教学重点： 1、男子汉渐渐成熟、自主独立、刚毅的性格特征。 2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。 教学难点： 1、细腻传神地刻画人物的方法。 2、生动、幽默、幽默而含蓄的语言。 教学方法： 自主、合作、探究 教学用具： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 课前沟通： 同学们，我想跟大家一起共享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴

2、趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李教师，我无时无刻不惦念着您对我的训练之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣.我满心高兴地翻开邮包一看只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣.听到大家爽朗的笑声，看到大家热忱的面容，我坚信咱们今日的协作肯定会很默契，同学们今日的表现肯定会很精彩，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参加，谁欢乐!争做课堂胜利者!”(高声齐读)争做课堂胜利者!大家有没有信念?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最嘹亮的声音齐读一遍，好吗? 好，上课! 一、 导课设置情景，激发兴趣 “男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”.这些脍炙人口的诗

3、句赐予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?现代汉语词典中男子汉的定义是指男人，强调的是男性的强健或刚毅，可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学习我们家的男子汉 二、 导读自主合作，探究学习 “我们将通过三个环节来完本钱节课的学习，首先我们进入第一个环节” (一)、自主学习，感知课文 “这个环节我们将自主学习，比比谁的自学力量强，看看哪个小教师当得称职，毕竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!” 教师我来当，比谁力量强! 以自己喜爱的方式读课文，读准以下字音，6分钟后比谁的自学力量强： 1、

4、 字词： 不堪设想 恍惚 吃荤 嗫嚅 倔强 风行全国 潦草 懊丧 端详 轮廓 2、 本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。 3、 开头语最终一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照顾了主体局部的哪标题的内容? 从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文答复) “刚刚这几位“小教师”当得真是有板有眼，只要你乐观参加，你就会布满信念，只要你信任自己，你就会制造奇迹，由于“心有多大，舞台就有多大。”只要你情愿，只要你参加，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕唱歌家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入其次个环节” (二)、合作学习，理解课文 明星我来当，比谁最

5、闪亮!“ 轻声慢读课文，边读边思索，并四人一组合作进展角色安排与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽! 我是播音员你最喜爱哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。 我是大腕唱歌家你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主独立 刚毅英勇) 我是资深文学家文章胜利的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法? “咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不行以当明星，而是缺少当明星的信念和士气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛;平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少观赏男子汉的眼睛。我们四周人群中确定有很多响当当的男子汉，那么就让我

6、们用一双慧眼去发觉生活中的找找生活中的男子汉吧” (三)、探究学习，拓展力量 主角我来当，比谁最风光! 1、谈谈你身边具有男子汉精神的人? 生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉信任会带给你更多的心灵的震撼 2、出示亮剑剧照、士兵突击剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。 “不必说战硝烟充满的战斗年月，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和平常期的镇静英勇就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾难，他们用满腔热忱消融坚冰，开拓出农夫工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像

7、这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今日的学习，信任你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么” 3、你准备如何做一个真正的男子汉(女强人)? 三、 作业： 用你喜爱的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。 四、 小结 “这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主独立、刚毅镇静的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉! 只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气势，再坎坷的道路也会夷为平地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男

8、子汉的嘹亮声音一起说：“我参加，我欢乐!我是课堂胜利者!” 五、 板书设计 自主独立 刚毅镇静 争做男子汉 语文人教版五年级下册教案2 教学目标： 1.人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观看和细腻的描写。 2.生动、幽默、幽默而又含蓄的语言。 3.抓住关键语句复述课文中的人物和大事。 教学重点： 1.“男子汉”渐渐成熟、自主独立、刚毅的性格特征。 2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观看和细腻的描写。 教学难点： 体会、感悟生动幽默，幽默而又含蓄的语言。 教学过程： 一、导入 1.用“男”字组词，说明一个人的成长过程。 预想答复：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。 2.你知

9、道中外历能称得上男子汉的有谁吗? 预想答复：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯 二、读课文，看看笔下的“男子汉”。 留意从哪几方面写的，用自己的话来概括。 预想答复 1.他对食物有足够的兴趣; 2.他崇拜父亲，认为父亲无所不能; a) 他有独立的要求，要求独立做事; b) 他不轻易掉眼泪; c) 他镇静面对生活挑战。 三、教师主持争论 有的同学认如何为小学一年级新生做开学预备为男子汉应当是男性的成年人，应当是强健的、刚毅的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉;有的同学则同意的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看为何称这个小男孩为男子汉。 要求：申明自己的观点：要以课文内容为依

10、据。(到达进一步熟识课文的目的) 四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。 我们家的男子汉：他有独立意识;他刚毅，不轻易落泪;面对不得不做的事，他坦然承受。刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 五、品尝本文描写细腻、语言的幽默幽默。 学习方式：由接近的四个同学组成小组争论，每个学生都要参加，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。 六、写作练习 利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观看几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。 教案点评： 本教学设计引导学生自主、合作、探究式学习，设计两次争论，是为了让学生仔认真细地

11、读课文，感受、品尝的语言风格。写作训练提高学生的观看力和语言表现力。 语文人教版五年级下册教案3 教学目标： 1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲”，理解“形影不离、真心待友、管鲍之交、鲍子遗风”词语的意思，并积存有关朋友之间友情的成语和名言。 2、学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。 3、通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮忙他人。 教学重难点： 1、学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。 2、通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮忙他人。 教学预备： 多媒体 教学用时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯宏大的友情，

12、他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。今日这节课，让我们回到春秋时期，熟悉一对朋友，感受另外一种友情。板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍 2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友) 3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。 4、师：熟悉了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系亲密?(形影不离) 5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系亲密的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济 二、初学课文，整体感知 1、课文写了

13、鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么状况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。 出示：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮忙做买卖。打仗时，鲍叔牙为爱护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。 三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。细读第一件事 1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友? 2、反应;沟通句子，说说理由。 鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。” 每次赚了钱，鲍叔牙总是把大局部给管仲，自己只留一小半。 (鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大局部给管仲。(毫无私心) 鲍叔牙恳切地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮忙。你就收下吧!” (鲍叔牙

14、把帮忙管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊) 3、师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很犯难，可是鲍叔牙却这样说在分金时，鲍叔牙总是，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告知他 4、你能不能用一组关联词说说鲍叔牙是如何真心对待管仲。 5、鲍叔牙为了帮忙管仲不仅出钱出力，而且还将赚了钱却将大局部给管仲。教师将这个小故事概括了小标题呢：出资助友(板) 其次课时 一、小组学习其次件事情 1、小组学习，找一找哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?读一读这些句子，哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?尝试列小标题，留意要抓住要点，简明醒目，形式尽量保持全都。 2、反应每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲

15、锋时，他跑到管仲的前头;后退时，他又走在管仲的后边。遇到危急，鲍叔牙都毫不迟疑地用自己的身体去爱护管仲。 在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲赶忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难受地说：“你是为了我才受了伤的啊!”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系!没关系!”(这真是危难之中见真情啊!) 1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲? 2、排比句的运用在这里有什么好处?指导朗读排比句。 3、你能不能也仿照刚刚的小标题说说看呢?以身护友(板) 四、研读第三件事情 1、齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家。管仲在鲍叔牙支持下胜利地进展了改革，使齐国成为当时大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。

16、这时，一些大臣谈论纷纷，替鲍叔牙抱不平。 2、大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢?大臣们会说些什么呢?有的说( )有的说( ) 3、鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。难怪有人要非议管仲，鲍叔牙知道自己假如连续做官，可能对管仲不利，于是就毅然打算向齐桓公辞官回乡。这可以概括出：辞官为友(板书) 4、师：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推举给我的。现在为了他，你要辞官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鲍叔牙内心产生了剧烈的斗争，请你设身处地思索一下，他会如何想?鲍叔牙( ) 5、师：于是就在其次天，鲍叔牙还是静静地离去了

17、。鲍叔牙为了朋友的前途，更是为了国家的利益，甘愿放弃自己的官职。管仲果真没有辜负好友的一片真心。 6、补充资料：为了到达民足、国富、兵强，管仲进展了一系列改革。齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还帮助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐桓公尊为仲父。鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人。 五、复述“真心待友”的事。 1、鲍叔牙与管仲亲切无间，并如此真心对待管仲。鲍叔牙为了资助管仲，出钱帮忙他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体爱护他;为成全管仲，辞官力荐。 2、同学们肯定被鲍叔牙真心待友而感动，正由于鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，

18、而真心待我的是鲍叔牙!” 3、管仲非常动情，饱含着对鲍叔牙的感谢，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能珍贵。 4、后来人们把管仲与鲍叔牙之间的友情称为“管鲍之交”，管鲍之交，也成为交友的典范，流传千古。这种交情的根底不是利害关系，不是相互借重、相互吹捧，而是真心相助，不图回报。用来形容自己与好朋友之间亲切无间，彼此信任的关系。 板书设计： 鲍叔牙真心待友 管鲍之交鲍子遗风 (管仲) 出资助友 以身护友 辞官为友 作业设计： 1、听写27课9个词语，家长听写并签字。 2、完成27课上海作业。 3、积存关于友情的名言。 4、预习28课(听录音，熟读课文，解决不懂的字和词语)。 语文人教

19、版五年级下册教案4 一、深入阅读，体会才智 (一)研读晏子和楚王间的其次回合比赛： 1.自由朗读第四自然段，说一说你最喜爱哪句话?为什么? 2.课堂沟通，随机点拨： (1)这是什么话?我国首都临 淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就练成了一片云;大伙儿甩一把汗，就像下了一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢? 【这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。】 (2)访问上等的国家就派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。 【理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家。”体会晏子的才智和说话的技巧。】 (二)研读晏子和楚王间的第三回比赛： 1.自学课文

20、第五自然段，划出晏子说的话，想想说的是什么意思 (1)淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，或许是两国的水土不同吧。 A.理解两个“水土”的不同含义。 【第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”;其次个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。】 B.这段话隐含了什么意思? 【楚国的社会风气不好。】 2.有感情的朗读第五自然段。 二、品尝晏子的话，体会语言的艺术 1.快速扫瞄课文，划出晏子还击楚王的话，把自己的体会感悟写在旁边。 我们请三位同学来读一读三次交锋的精彩画面。 2.过渡：我想仅

21、仅读一读是不能完全体会出晏子语言的魅力，我们还可以把自己的思索，感受，与小组成员沟通沟通，共同去品尝，体会晏子语言的妙处所在。 3.沟通、品尝： (1)同学们，刚刚大家在小组内体会地特别充分，现在我们一起来共享你们的体会。 (2)争论：你们觉得这三次交锋的场面能打乱挨次吗?为什么不能? 那我们就以故事进展的挨次来共享三次交锋的精彩画面吧。 (3)点评： 第一次：顺水推舟以其人之道还治其人之身。 其次次：欲擒故纵置之死地而后生。 第三次：借力发力四两拨千斤。 三、感情朗读，理解晏子 1.用一个词语来概括晏子是一个怎样的人? 【临危不惧、口齿伶俐、喜爱祖国、足智多谋、能言善辩】 2.想象一下，晏子

22、长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象? 3.尝试份角色朗读课文。先分组预备，再课堂朗读。 四、总结课文，拓展延长 1.我想假如晏子回到齐国，齐王大喜，肯定会给他开一个庆功宴。请你想一想，晏子获胜的法宝毕竟是什么? (1)才智过人，有善辩的口才。 (2)污辱晏子就是污辱齐国，在晏子的心中，不会让自己的祖国受到污辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。 (3)正义在晏子一方，邪不压正。 小结：现在我们明白了，晏子确实才智超群，现在明白了为什么称它为晏子的缘由了吧。 2.拓展： 一次，德国大诗人歌德和一个尖刻的评论家狭路相逢，两人面对面站着。批判家说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德抓紧让到一

23、边，微笑着说：“我正好相反。” 五、作业： 1.摘录晏子反对楚王的话。 2.排练课本剧。 语文人教版五年级下册教案5 教学目标： 1、自主识字若干个。运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、稚气、恍惚间”等词语的意思。 2、能流畅地朗读课文，连续尝试在读句子时静心思索，提出问题。 3、在学习课文内容的同时，领会叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴得意。 教学重点： 在提出问题解决问题的过程中体会叙利亚卖水人的聪慧才智，人情味。从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。 教学难点： 领会尤金游记所表达的记叙、抒情自然融合的特点。 教学过程： 一、提醒课题 1、板书：叙利亚 观

24、看有关叙利亚的图片。 看了图片，让我们领会了叙利亚的异域风情，让我们再看一段文字介绍，来 了解一下。 出示简介叙利亚的地理位置和气候特点：(指名学生读) 叙利亚位于亚洲大陆西部，地中海东岸。北靠土耳其，东南邻伊拉克，南连 约旦，西南与黎巴嫩、巴勒斯坦地区接壤，西与塞浦路斯隔海相望。海岸线长183公里。沿海和北部地区属亚热带地中海气候，南部地区属热带沙漠气候。沙漠地区冬季雨量较少，夏季枯燥酷热。 2、课文中也有一段叙利亚的介绍 出示课文第一节 到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的枯燥与闷热。 喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。 学生自由读。看看叙利亚给你怎样的感受?

25、 指名读。 (最不能忍受的，是叙利亚气候的枯燥与闷热。) 师生协作读。 3、这么热的天，水是必不行少的? 板书：水 补齐课题，板书：30、叙利亚的卖水人 齐读。 二、学习课文 (一)学习有关水的内容 预习了课文后，我们知道这水是指水果汁。学生自由读文，划出描写水果汁的句子，并概括一下水果汁的特点。 沟通 1、出示句子 他们卖的，不是糖浆冰水，而是新奇的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。 齐读句子。 出示：叙利亚的水果汁真是 品种繁多 。 2、出示句子 这些新奇果汁，价格廉价得叫人难以信任。 齐读句子。 出示： 价廉物美 3、出示句子 他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。

26、 出示： 冰凉解渴 4、那么还有什么呢? 5、我们知道叙利亚的水果汁的特点是：品种繁多、价廉物美、冰凉解渴。 用一、二句话说说叙利亚水果汁的特点。 (二)学习有关卖水人的内容 1、出示句子 最令我难忘的，倒不是这些又廉价又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 齐读句子。 再读课题 2、出示句子 由于这样，叙利亚境内，不管大街小巷，不管白天晚上，都有着各式各样的卖水人。 齐读句子。 3、这些卖水人在叙利亚随处可见，是极其一般的，可是究竟是怎样的卖水人让我念念难忘呢?读课文的57节。文中写了哪几个卖水人? 沟通。 板书 出尽奇招 卖水人 纯朴得意 人情味浓 指导说话，出示填空 来到叙利亚，让我难忘的是卖

27、水人吸引顾客的方式 ，如 特别招装饰摊位 ;难忘的是卖水人推销水的得意方式，如吹笛子;难忘的是 卖水人深厚的人情味 。 4、假如你来到叙利亚，你会被谁所吸引?自由读57节，说说理由，小组沟通。 5、学习第五节，卖水人的招数“奇”在哪里? 正由于如此，让人们不由自主地“驻足而观”，“破财而饮”。 理解“驻足而观”，“破财而饮”。 填空 卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。有位卖橙水的，将橙堆成 ，上面 ，远远望去_，_。有位卖萝卜水的，把萝卜_，惹得人们_，_。 读第五节。 6、再来看看那些得意的吹笛子的卖水人，你认为是什么吸引住了你? 那么幽幽怨怨的笛声怎么会吸引游客呢? 为什么说人会“浸浴”在笛子

28、声中? 填空 卖水人的笛声幽幽怨怨的，似乎在说：“_”，让人无法抗拒这样的诱惑，不由地_，_。 读第六节。 7、卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”，可在做生意的同时，卖水人又不乏深厚的人情味。读读第七节。找出有关句子。 出示句子 喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了!” 理解句子。 “竟”出乎意料的。 引读第八节 听了这话，我恍惚间以为，但定睛一看，站在眼前的，却只是 8、小结 叙利亚的卖水人质朴得意，有深厚的人情味，难怪会说最令他难忘的不是那些廉价又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 再读五到八节。 三、练习写话 生活中，我们常常会光临商场、超市等地购物，你有没有观看过他们是怎样招揽生意的，推销自己的产品的，说一说，写一写。 语文人教版五年级下册教案