语文期中考试总结5篇.doc

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1、 语文期中考试总结5篇 一、学生方面： 1、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有把握。所以在教学中仍应重视根底学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中消失一些老学问点(如成语积存等)，学生不懂，教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达力量较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生

2、的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。 3、学生的阅读力量差，阅读只停留在外表，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如：本文的主要内容是什么?学生的答复不能抓住重点。根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读力量。 4、学生的两极分化严峻，形成了活泼和缄默两派。活泼的常常是这几个，活泼人数较少，大多数学生甘于缄默，不愿发言。因此教师要想方法让更多的学生参加发言，参加课堂争论，以全面提高学

3、生的语文素养。 5、学生在进展自主合作探究时，特殊是在进展争论时，有时争论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定争论的范围，对于争论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所预备。从而提高学生自主合作探究的效率。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮忙学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、学问根底相贴近，以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要敏捷处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中

4、的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培育学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。 语文期中考试总结2 1.积存及运用：根底学问是形成学生根本力量的根底，在语文教学大纲中，根底学问点多、面广，是要求学生必需把握的局部。第一大题根底学问总分值值为14分，平均得分8.64分，难度系数为0.62 其次大题默写鉴赏，总分值值为18分，平均得分11.58分，难度系数为0.64. 由此我们不难发觉：学生语文根底学问把握还不扎实。 2.阅读：阅读力量是一种综合的语文智力技能。阅读力量的考察既能全面检查学生对语文根底学问的把握状况，又能检查学生的理解力量和敏捷运用语文学问的力量。

5、灯下漫笔分值为10分，平均得分为6.5分，得分率分别为0.65 五人墓碑记分值为14分，平均得分为8.82分，得分率分别为0.63 痛哭和珍分值为14分，平均分为8.05分，得分率为0.58 通过比照，可以看出:学生的阅读力量较差。同时我们还可以发觉，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平常的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对学问的把握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、思索的时机太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读力量弱的同学进展力量迁移的训练少，学生的理解、分析、概括力量弱。 阅卷过程中发觉学生还存在语言表述不精确、不简

6、练、不标准、等问题，说明教师在平常的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。 3.写作 总分值为40分，样卷中最高分为38分，最低分为15分，平均分26.8，得分率为0.67。学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新奇独到、构思奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的共性、书信格式错误、错别字多、标点不标准的毛病，说明在平常的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。 教学反思及措施 1.加强根底学问的教学，培育学生的语文力量。根底学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要

7、学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的根底学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增加迁移力量，所以决不行舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的学问视野，增加语文力量，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的力量。进展智力，培育学生的力量，是素养教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践讨论课题。培育力量的主渠道是课堂教学，而有效地培育力量，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的力量是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育力量必需靠平

8、常课堂的教学积存，因此，培育学生的力量，必需立足于平常的课堂教学。 2.强化阅读训练，切实提高学生的阅读力量。弗兰西斯培根说过“读书足以怡情，足以博_，足以长才”，可见，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成期的中学生，阅读的作用尢其重要。有效地培育提高中学生的阅读力量，首先应当培育学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会阅读，能读懂。当代学生要读的作品许多，这就需要教会学生制定适合自己的阅读规划，把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读力量。闻名教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能”。

9、因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个目标提高学生迁移思维的力量。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进展阅读强化训练，尢其应针对阅读力量弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中消失的问题，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动了学生学习语文的兴趣，又拓展了学生语文学习的宽阔天地。 3.加强学生的主体地位，全面提高学生的语文素养。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培育他们的思维力量、想象力量、制造力量和共性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培育学生良好的思维品质、思维力量，树立正确的世界观、人生观。要引导学生把握如何从不同角度熟悉

10、同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育学生关注、观看、评价事物，积极参加社会生活的自办法识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习供应不竭的动力。 语文期中考试总结3 这学期，我带高二(14.15)班语文，前半学期主要学习语文必修5，新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试，经过半学期的努力工作最终完成了教学任务，进展了中期考试，现将本次的考试质量分析及其思索总结如下： 一、试卷的构成和特点 本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七局部组成，总计150分。试卷命题特殊注意课本根底学问考察，试卷的难易程度适中。这种

11、命题方式对于让学生提早熟识高考试卷的命题特点、命题趋势、培育和提升学生的解题能了有肯定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生慢慢地失去了课文学习的一个最大的动力，教师对课文教学也产生了懈怠的心理。整张试卷除了默写涉及到必修五以外，文言文阅读选自20_年新课标全国高考卷所选的宋史何灌传，比拟注意文言根底学问的把握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的洗澡，对学生的力量要求比拟高，后面的那篇论述类文本选自乐黛云的比拟文学与比拟文化十讲，力量要求相对较低，主要考察学生的概括、总结、查找信息的力量。 二、成绩分析 这次参与语文期中考试的这两班

12、一共有150人，全校最高分为125分。高分比例比拟低，110分以上只有7人，及格率仅为93.33%。 三、答题状况分析 试卷中得分率比拟低的主要集中在以下几题： 1、文言文翻译 翻译的第十一(1、2)小题分别考察到文本上的翻译，内容比拟简洁，本应当得分高，可是结果却不尽抱负。这两题全校的平均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8。说明学生对文言根底学问、重点的实词、虚词以及在翻译中常常遇到的特别句式把握的不牢靠，课后的复习稳固没有准时到位。 2、 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比拟低得，学生在答题时，往往心情比拟急躁，没有把诗歌看透，就开头拿笔草草答题。由于对

13、诗歌中主旨感情把握不正确，表现手法熟悉不清，导致这一大题失分严峻。三小题当中第1小题得分低于全校均分，全校为3.9，我们班仅为3.1。 3、现代文阅读两篇现代文阅读，第一篇文学类文本阅读第一题，全校均分2.5，我们班2.0。依据学生的试卷答题分析，这一题学生的答题要求不符合标准，没有依据得分，做到分要点答题，答案没有条理，更有许多人答非所问，不知所云。其次篇论述类文本阅读中第一小题，对本段文字分层并且概括段落大意，可能平常很少涉及到这一类题型，拿到题目许多人不知如何下手。 4、 作文 本次作文题为有材料的话题作文套板反响，我们两班均分为44.3，高分不多，低分多，有许多同学消失的严峻走题的现象

14、，普遍得分徘徊在三四类卷。比拟集中的问题有：审题不清，许多学生的作文都是围绕“套板是什么”来写，开头、结尾的点题也都是“套板是什么”。还有的学生开头点题，结尾小结，文章的主体不分则完全偏题。泛泛而谈，缺乏真情实感。另外还有许多学生存在字数缺乏、字迹潦草的问题。 5、 客观题 客观题的第一题，考察学生的字音字形的辨析，其实题目本身难度不大，学生做错的缘由还是审题不当，平常的训练大多数都是做的字音辨析，这次题目要求有的学生无视了，认为和平常做的类似，导致许多人在B项和C项中迟疑。名著阅读的.客观题得分也比拟低，平常没有加强阅读，考试之前临时抱佛脚。 四、改良措施及设想 1、加强个人备课工作，标准教

15、学行为。坚决杜绝急功近利、无视根底的现象。 2、加强备课组内的沟通，群策群力，集思广益。优化教学行为，优化训练内容，对本次考试中暴露出得薄弱点进展针对性的教学和训练，查缺补漏，落实双基。 3、想尽一切方法调动学生学习语文的积极性和主动性，培育学生学习语文的兴趣。 4、针对考试中消失的一些题目的答题不标准等问题，在平常的教学和课后训练中要有所表达，把握不同类型题目的答题要求和技巧。 5、切实夯实学生的语文根本功和根底学问。 6、强化练习。发给学生的练习肯定要有针对性，少做无用功。 7、作文教学要留意一下几个方面： 一、是加强审题、立意的指导。 二、是仔细上好阅读课，指导学生高效积存素材、同时引导

16、学生把握思索的方法。 三、培育学生多观看勤思索的好习惯。 四、加强不同文体的标准训练，杜绝文体不清、四不像的作文消失，切实提高学生的写作水平。 总之，这次期中考试虽然完毕了，但给我们大家留下的思索却远远没有完毕。盼望大家仔细总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短，争取在本学期的期末考试中考出抱负的成绩! 语文期中考试总结4 语文总体来讲考得很差，很不抱负。主要是这几个缘由： 第一就是平常上课光临着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答下列问题，顺着教师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就把握了。 其次就是稳固练习不够，平

17、常学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进展温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面很多的重点也都遗忘了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。 第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的简介也肯定要记住。这次考试就是没写出来。再考试复习时肯定要抓住讲学稿上的重点进展复习，再对比着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。 应当来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且根本上都是半错，也就是问题没有答复完整，总是差那一点，所以以后回答下列问题要完整，看题要认真。 下

18、次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再认真一点，会比这次有很大的进步。 语文期中考试总结5 这次的期中考试我考得很糟糕，创下了历史最差成绩，遭受了滑铁卢。其中，语文是四门中最不抱负的一个科目，仅仅刚刚到达80分，连85分都没有上。 这次的语文考试中最大的问题和以前一样，那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半，我的作文总是写的枯燥，缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处，就是简洁的叙事，记流水账。此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应当发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样非常重要，这表现出我的课外学问缺乏，对语句的理解不够透彻。 经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。以后，我应当在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加自己的学问，丰富自己的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写，增加文章的精华之处，不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解，不是简洁地背答案。最终是加强课外文章的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要认真阅读全篇文章，这样不仅能加快做题的效率，而且还可以增加题目的正确率，可谓是一举两得。 用这样的方法比我原来的方法肯定更加有效，让我有所进步，发挥出让我满足的水平。不久，期末考试就要到来了，我要用这样的方法考出自己抱负的成绩。 语文期中考试总结