语文教研活动总结2023年.docx

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1、 语文教研活动总结201*12 语文教研活动总结201*12 语文教研活动总结 201*年12月6日，我校开展了如何提高语文课堂教学效果的教研活动。参与会议的人员有我校全体班主任及校领导，评课时中心校龚校长、陈教研参与了会议。 一、开展本次教研活动的背景及目的。 11月1日中心校在腰而营子召开了全镇中高年级语文数学两学科教研活动，我校的李主任、于主任、鲍玉红及梁彩英两位教师参与了会议。会后将会议精神传达给校长，根据中心校的会议精神，王校长在历时近两个月跑完学校冬季取暖变压器的安装工作后，亲自下班听课。然后依据我校实际状况，为提高我校各科课堂教学效果、提高教育教学质量、实现高效课堂教学模式。讨论

2、开展了本次教研活动。 二、活动议程安排： 1、教研主题：结合中心校教研活动，讨论本校语文课堂教学模式。教师结合 自己实际教学状况，如何有效整合课堂教学构造，实施自主探究、合作沟通的学习方式。 2、活动时间及听课教师：12月6日上午第一节课。全体班主任3、作课教师：六年级班主任王文丽(语文) 4、步骤：按选课-备课-上课-评课-反思-总结六步进展。5、评课。 6、总结反思。 三、活动内容及取得的效果：听课：首先观摩了我校六年级班主任王文丽讲的（人教版11册）第28课我的舞台。课后，组织各位教师进了点评。王教师从讲课时间的预备、课文的选取、教学程序的安排、课后反思四各方面进展简洁汇报。 评课： 王

3、校长：1、安排王教师预备课，班级早自习治理很好，(学生治理)教师会组 织学生学习. 2、推门课状况金色的脚印效果同样好。3、听课学到不少学问。 4、教师语言流利，常常伴有启发性的语言对学生进展提问。 5、学生的阅读力量相当强，学生的学习积极性在教师的调动下能得 到充分发挥。学生动手操作力量强。 6、注意全体学生的阅读力量的培育，在教学中能得到充分表达。7、缺乏：学生在阅读或回答下列问题是语速再慢一点就更好了。关雪梅：1、课文导入很好、导语精炼。2、抓住本文的题眼（舞台），体眼是文章的灵魂。 3、唱评剧片断，注意学生共性展现，学生由生疏到了解。点到京剧 是国萃。 4、面对全体学生，字词抓得牢，名

4、言警句收集到位。 5、提高学生力量，教育学生任何胜利都需要付出艰辛和毅力。刘玉玲：1、感觉听课是一种艺术观赏，是一种享受。 2、符合课改要求，接龙读值得借鉴，学生留意力集中。3、教学过程中给孩子真舞台，课内外阅读指导得好。刘同艳：1、优点特多，学生不仅学到了学问，品行也得到了升华。 2、课前预习是培育出来的，学生精力集中。完毕精彩，兴趣盎然。梁彩英：1、精彩至极。2、课的胜利与平常培育分不开，耳目一新。3、程序奇妙，每次学到许多。 鲍玉红：1、特别胜利，围绕舞台绽开，根本功过硬。2、启发到位，蜻蜓点水 学生便能自如接下去。读中入情、入境、入理、3、课外延长特别好，畅谈所想所感，胜利背后的艰辛。

5、 于主任：课胜利、教师根本功扎实、设计新奇。2、双边活动和谐，学生感兴 趣。3、擅长发觉和利用学生的闪光点，课上深入理解课文内容，生从中受到教育。 张校长：1、总的来看，教学目标明确，方法得当，教学效果好，到达了本次 教研活动的目的。2、教师的根本功较强：学问方面，语言调控各环节的连接，调动学生学习的积极性，充分利用现有的条件资源使课堂气氛更活泼。从学问拓展和思想教育方面效果都特别好。并能照看到上、中、下等学生。师生协作默契。 3、学生方面：听课精力特别集中，没有一人溜号，从接读课文中看， 发觉问题能准时解决，学生善思索，敢于回答下列问题，学生的读、说、写力量强。 4、鼓舞语言任凭、亲切，抓住

6、每个学段学生的特点。 接下来中心小学龚校长和陈教研就本次活动作了讲话：龚校长：确定了本次活动，目的性强，到达了本次教研的目的（相互学习、相互沟通、共同提高）。领导工作务实、在全镇起到了带头作用。教师对高效课堂的理念要熟悉上去，从思想上要转变，大胆尝试。对教师的授课要多指缺乏，这样有利于教师改良课堂教学。陈教研：学校领导和教师们比拟先进，每学期都在搞大型教学活动。在中心校刚刚搞完教研活动后，就组织开展本校的教研活动，看出领导对教研工作的重视、工作务实。教师精神风貌好。教学力量都很强。学校的教学成绩在全镇始终名列前茅。就本次教研学校要写个总结发到陈教研个人邮箱。最终，陈教研给各位教师在阅读教学方提

7、了几点建议做到三读：一读：读对读通，粗知大意。二读:批批画画，口诵心惟。三读：沟通收获，积存运用。 本次教研活动的开展有力的促进了我校语文课堂教学效果的提高。各位教师从思想上受到了很大的启发。从王教师这节课学到了许多学问和方法。四、下一步工作目标： 1、要求各位教师对本次教研活动进展仔细总结和反思。 2、要求教师转变传统的落后的观念，把课堂教学改革作为教学工作的重要工作来抓。不断学习新的教学理念，在课堂教学中实施新的教学方法。 最终，感谢中心校领导参与本次教研会，让我们以本次活动为契机，行动起来，为我校的教育教学质量的提高，为课程改革的实施奉献出自己的一片力气。 拉拉屯小学201*年12月6日

8、 扩展阅读：201*12教学工作总结 初一数学教学工作总结 七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七年级学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会： 一、明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的凹凸，一般是由学习动机所打算，入学后，我对所带班级进展了调查，学生的学习动机可大致分为： （1）学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%（2

9、）学习目的明确、对所学学问感兴趣占20.2%（3）学习为个人前途，为家长争光占27% 从以上数据可以看出大局部同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引学生。 二、细心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的教师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特殊留意以学问本身吸引学生。奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开头的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮忙学生了解

10、每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个详细问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满意实际需要，必需把学过的算术数扩大到了有理数。” 此外，我还利用学生每天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培育学生的兴趣。三、细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直承受到课堂气氛

11、的影响，因此肯定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要依据学生的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的时机，获得心理平衡。 四、寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授学问的同时要注意数学思

12、想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的力量。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力量的形成。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。 康城中学201*.12 数学教学工作总结 王国瑞 康中 201*-12 友情提示：本文中关于语文教研活动总结201*12给出的范例仅供您参考拓展思维使用，语文教研活动总结201*12：该篇文章建议您自主创作。