语文《传统节日》教学反思（8篇）.docx

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1、 语文传统节日教学反思（通用8篇）最新语文传统节日教学反思 篇1 传统节日是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间挨次分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相照应，表示新春佳节转瞬又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。 上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参加进来，使课堂一开头就布满了欢乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我根据时间挨次进展教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的根底上逐句讲解，让学生在熟悉8个传

2、统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简洁，所以在教学中我还进展了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，局部学生预备充分，所以表现很好。 教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在详细的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区沟通自己的学习收获，再连线全班汇报沟通，加深对韵文的理解。最终让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女鹊桥相见和嫦娥奔月

3、的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延长到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。 最新语文传统节日教学反思 篇2 中国传统节日积淀了中华文化的博大精深，然而，如今过洋节日的现象愈发严峻，传统节日反而没有那么火。身为教师，我们应当顺应党的号召，积极在自身的岗位上为中华文化建立奉献自己的力气。 本节课我感到较为胜利的地方是： 教师发挥了主导作用，充分表达了学生的自主地位。学生通过小组合作，了解了传统文化学问，感受到我们传统节日文化的魅力。注意了学法指导，让学生自主学习探究识字方法，猜字谜，加一加等。另外课堂气氛较为活泼。 缺乏之处在于： 二年级的孩子对于书上的信息应

4、当尝试用自己的话说，而不是念，我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面下功夫。学生的自主制造力量急待提高。其次，孩子们对多音字的把握有些不尽人意。课前搜集的资料在课堂上没有得到较好的表达和应用。农村孩子的性格习惯导致他们“茶壶里煮饺子”今后我应当多组织一些活动，让孩子们动起来，说起来，唱起来！ 最新语文传统节日教学反思 篇3 我国的传统节日是我们中华民族的美妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件快乐的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋

5、节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与幸福，并激发民族骄傲感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。 本节课我感到较为胜利的地方是： 1、教师发挥主导的作用，充分表达了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。 2、注意了学法指导。提醒课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师准时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采纳了介绍资料、演一演、做表

6、格的方式。 3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到六让：目标让学生明确；过程让学生参加；新知让学生发觉；资料让学生收集；内容让学生自选；结论让学生归纳，而且在学法根底上，我结合学生的生活阅历，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的教和学生的学都到达了质的飞跃。 4、在课前预备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展现给学生看，更加直观、形象地表现节日的欢乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的学问，满意学生的奇怪心。 缺乏之处在于： 二年级的孩子对于搜集到的资料应当尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。 最新语文传统

7、节日教学反思 篇4 本单元课文是以“中华优秀传统文化”为主题编排的，单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清晰的”。这是从学习表达的角度提出的，为学生的习作实践供应方法上的指导。本单元的“综合性学习”是教材中首次消失的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日绽开。教材在第九课、第十课的课后以及语文园地前安排了综合性学习的活动提示，活动分为3个阶段：组成小组，分工合作收集资料；小组沟通，争论要怎样进展学习成果展现；展现共享，用各种形式展现学习成果。本次习作是最终一个阶段的成果展现，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的根底上，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的事。 由于是一个综

8、合性学习单元，所以本次习作教学的课前预备尤为重要。在课前预备中，共安排了两次课内教学。第一次教学，布置综合性学习的任务，对如何开展活动做详细指导；其次次教学，组织学生沟通第一阶段的活动状况，整理收集到的资料并商议预备用怎样的方式展现活动成果。 在前两次课内教学以及学生课外充分收集资料的根底上，开展本节课教学，课堂上安排了6个简洁的板块，依次是：导入、例文引路、小组沟通、说说自己喜爱的传统节日、限时写作、习作点评。力求简简洁单教给学生习作的方法。本节课后，还需再安排一节课让学生给习作加上开头与结尾，并对比评价标准修改自己的习作。 从学生完成的习作来看，本节课的目标达成度还是挺高的。学生在课堂上也

9、学得较轻松，学习的状态是积极的。但是一节课上完以后，总会有许多圆满。首先，在学生集中沟通自己喜爱的节日时，我的点评很不到位。本次沟通的目的就是为后面有条理地写做预备，也是给全班同学做一个示范，可是我自己却没有小结好学生说的，这也是我自己的教学才智还不够，面对学生各种不一样的想法，不一样的答复时，不能适时地做出评价与补充。 其次个圆满，在最终的习作点评环节，一开头我是预备安排展现两个学生的作品，我把写得好一点的放在后面，盼望能表达一个梯度，也是为了给其他同学做一个示范，怎样写才有条理、有意思。但由于时间关系，只展现了一位同学的作品，评价的时候逐条对比评价标准来点评，显得比拟生硬。 第三个圆满，对

10、课堂的把控太紧，学生集中沟通之前出示了倾听要求，但是沟通过后让其他学生评价时，我总担忧学生说不好，所以不停地问孩子，通过一问一答的方式完成点评，显得比拟机械。 第四个圆满，尽管板书设计的比拟简洁，但是书写不够美观，今后要多加练习标准字书写。 对于我来说，本次习作教学是第一次尝试从单元整体上设计，过程很辛苦，收获却许多，课堂上的圆满也会成为我前进的动力。 最新语文传统节日教学反思 篇5 本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题绽开的，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的根底上，写一篇习作；同时还要以不同的方式展现综合性学习的成果。 大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的美妙记忆，是人们日常

11、生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件快乐的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清晰，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比拟高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比方在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜爱中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜爱。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与幸福，并激发民族骄傲感。布置学生书写对过节中一些风

12、俗习惯的了解。 今日的这节钉钉直播课，我感到较为胜利的地方是： 我在这节课中发挥主导的作用，充分表达了学生的自主地位。学生中通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。 在学习本单元第一个活动提示时，我让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，并准时梳理学生所整理出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。 在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标让学生明确；过程让学生参加；新知让学生发觉；资料让学生收集；内容让学生自选；结论让学生归纳，而且在学法根底上，我结合学生的生活阅历，充分将现代信息技术与线

13、上教学有效整合。 在课前预备时，让孩子搜集资料的同时，我也搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在钉钉直播课堂上展现给学生看，更加直观、形象地表现节日的欢乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的学问，满意学生的奇怪心。 对于三年级的孩子来说，这是第一次开展综合性学习活动，每个孩子搜集到的资料应当尝试用自己的话说。我想这需要平日里扎扎实实地练习。 最新语文传统节日教学反思 篇6 语文课程标准中提倡：转变学生的学习，由被动承受学习转变为主动探究，使学生猎取探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。要充分发挥学生的主观能动性，把自己从学问的阐述者变成学生进展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学。

14、传统节日这篇识字课文，是以“三字经”的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来绽开。 我预期的设想觉得春节、中秋节这两个节日，同学们学起来应当是很轻松的，正如：想象是美妙的，现实却是残酷的。就如：春节，对于这个节日的日期知道的孩子寥寥无几，习俗更不用说了，现在每个地方的习俗已经变了许多，所以连春节要干些什么都不知道，就算出示贴对联的图片，孩子们还是不知道，唯一知道的就是放鞭炮，这些是什么缘由呢？ 对于春节的学问孩子们都是茫然，更别说其他的节日了。 我们国家每个节日都要放假，目的就是让人民不要遗忘自己母国的重要日子。可是，现在有一种普遍现

15、象，城市里的节日气氛比乡村还要盛大，节日味道更浓，那么在这些偏远地区的孩子，他们不行能随时进城去过节啊，怎么办呢？只能玩着玩着就过了，比方端午，大人们都处于繁忙的季节，能弄几个粽子吃一下就不错，其他的在电视上看看或者玩累了睡了想都没想过，又何来知道习俗呢？ 想到这儿突然觉得心酸，他们大多数的学问就靠教师补给，教师说了，证明他们听过了，回去可以看看电视，翻翻课外书，就这样而已。 最新语文传统节日教学反思 篇7 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成局部，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。协作韵文内容，安排了贴窗

16、花、赛龙舟两幅插图，表达了传统佳节的喧闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。 一、帮学助生了解传统节日的日期和活动形式。 在学生初读课文时，我发觉学生对传统节日的活动形式有肯定的感知，但对传统节日的日期不太了解。因此，在备课过程中，让学生了解传统节日的日期，作为自己的教学重点之一。在课堂中，学生通过读文和观看插图，充分了解传统节日的习俗。对于节日日期，我对学生进展了肯定的引导和点拨，帮忙学生了解传统节日的详细时间。比方：在学习“元宵节”时，一个学生说元宵节就在开学报名的前一天。另一个学生立刻说元宵节在农历正月十五。对于清明节，学生了解的很少，着重由自己告知学生清明节的日

17、期和活动形式，从而让学生了解清明节的意义。一堂课下来，学生对我国传统节日了解了不少。 二、让学生了解传统节日的起源，激发学生对传统节日的喜爱。 我国的传统节日历史源远流长。乞巧节和中秋节的来历都有一个动人的传奇。在课堂上，我为学生讲了关于牛郎和织女的故事，让学生感知乞巧节的美妙，让学生了解乞巧节的历史起源。有了神话故事的铺垫，学生更加喜爱乞巧节了。由于教学时间的限制，关于中秋节的来历没有让学生了解。自己应当利用课余时间，给学生讲讲嫦娥奔月的故事，让学生了解中秋节的起源。我国的传统节日，有自己的文化底蕴。作为一名语文教师，我们应当把我国的传统文化传承下去，让学生了解我国传统节日的历史起源和相关习

18、俗，让学生喜爱中国传统节日，喜爱中国传统文化。 三、引导学生确理解准“传统”节日。 文中介绍的七个传统节日，学生都比拟喜爱。为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和教师、同学沟通。在检查学生搜集的资料时，我发觉个别学生竟然把圣诞节、劳动节、元旦都认为是少数民族的传统节日，令人哭笑皆非。教师可引导学生联系生活理解“传统”。在朗读课题后，可引导学生说一说：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思。春节、清明节、中秋节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；“过春节，贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。只有这样

19、，学生才能更精确地理解课文内容。在以后的备课过程中，备学情是一个不行无视的内容。 在以后的教学工作中，我会细心设计教学各个环节，设计出适合学生学情的教学方式，努力提升课堂教学质量，呈现出高质量的集体备课效果。 最新语文传统节日教学反思 篇8 中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力表达,还是中华民族的文化符号与象征。教学中我引导学生运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容。 学习本课,要以中国传统节日的文化内涵为核心，可以以小题目讨论为根本形式,让学生在教师的帮忙指导下,从自己感兴趣的问题入手自主确定讨论小主题,在活动中采纳查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展现与评价等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口,来引导学生了解传统文化学问,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节日文化之间的距离,增加学生对祖国、对家乡的喜爱之情,鼓舞学生不断学习、不断创新,提高学生的民族人文素养。