语文教科版二年级下册教案.doc

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1、 语文教科版二年级下册教案 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写8个生字。 2、朗读课文，积存词语和句子。 3、感受小鹿对于春天的渴望与憧憬之情。 教学重点： 多种方法识记生字。 教具预备： 识字卡片、实物投影。 第一课时 教学目标： 1、感知课文内容。 2、熟悉8个生字，会写8个生字 教学过程： 一、导入新课：今日我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢? 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文，学生听清生字的读音。 2、学生小声自由读课文，画诞生字，借助拼音多读几遍。 三、多种方法集中识字 1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“ ”标出

2、 shng sh lng n nng y wi 盛开竖起倾听哪里浓郁香味 shu gung mi l wi g sh hi 玩耍宽阔漂亮一位一根一束孩子 指名读，其他同学仔细听，订正。 开火车读。 谁情愿当小教师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词 教师适当指导补充 盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chng(盛饭)。 竖：和横向对 倾听：就是听的意思。 哪里：用在问句中，和“那”区分开。 多音字na小河边的风光多好看哪! n哪吒 浓：和“淡”相反。 耍：意思是玩。 宽阔：要和“厂”区分开。 漂亮：说话。还可以换成什么词? 三个数量词：一位()一束()一根() 2、指导书写： 这几个会写

3、的字写的时候需要留意什么? 师补充：耍上面是而;美：笔顺 师示范写：束、孩、耍、美、丽 投影展现，讲评 3、稳固生字：读词 语文教科版二年级下册教案2 教学目标： 有感情朗读课文，完成课后习题 教学过程： 一、课前齐读春风带我去漫步，师说：春天多么美妙呀!深山里的春天什么样呢?引入新课 二、利用生字卡片复习生字：开火车。 三、1、这篇课文一共有几个自然段? 2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。 四、理解课文 1、课文主要讲了一件什么事呢? 2、课文中一共有几个人物消失? 3、小鹿一共有几次问话?找一找，读一读。 你认为每一次都应当用什么样的语气来读?指名再读 4、小鹿最终找到春天了吗?从哪里

4、能够看出春天来到深山里了?(第十自然节) 5、春天的风光好美呀!教师也找了一些描写春天的词句。(师范读、自读、指名读) 春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。 山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊! 花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢快的乐曲。 百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间 一年之计在于春，一日之计在于晨。 你还知道哪些描写春天的词句呢? 五、分角色朗读课文 1、小鹿也感受到了春天的漂亮与欢乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读(小组合作) 2、分角色朗读 六、完成课后练习 1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。如

5、：我看到江边的树绿了。) 2、实物投影出示：读一读词语 春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声 宽阔的原野阵阵的香气欢乐的小鹿 漂亮的村庄浓郁的香味和善的爷爷 指读 换词()的消息()的小鹿()的爷爷 3、照样子写句子 以春风带我去漫步春风带我 春天来到深山里春天来到 七、总结全文 1、分角色再读。 2、小鹿在明媚的春光里欢乐地玩耍，盼望同学们像活泼的小鹿一样在春天里欢乐地成长。 语文教科版二年级下册教案3 教学目标： 1.读懂课文，领悟文中小朋友的创意。 2.在读懂课文的根底上，训练学生的口头表达力量。 3.培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点： 培育孩

6、子遇事要擅长动脑筋想方法。 教具预备： 多媒体课件。 学具预备： 绘画纸 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1.同学们，你们喜爱猜谜语吗?教师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁? 云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风) 2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画) 全班齐读课题。 二、自主探究，整体感知。 1. 在上节课中，我们熟悉了三个活泼得意的小朋友，今日呀，他们也来到了我们的课堂，想熟悉一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(留意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌) 2.小朋友，请翻开书，轻声读

7、读这个故事，教师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡察) _、_和_在_。(相机指导概括全文大意的方法，引出画风) 3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡察) 4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告知教师你们是特别自信的，敢不敢承受教师的挑战呀? (课件：连线，整体感知课文) 三、在读中领悟文本。 1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中查找答案吧!请小朋友默读其次至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。(教师巡察，相机指导) 2.教师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢? (

8、1)课件随机出示赵小艺的画 生读 过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书 谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读) (2)课件随机出示赵小艺的其次幅画 生读 过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，嘉奖你再读一遍给大家听。(生再读)板书 (3)课件随机出示陈丹的画。 生读 提问：谁来告知教师，小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气) 就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书 (4)课件出示随机赵小艺的画。 生读。 过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。教师也想读，你

9、们想听吗?(师范读)板书 四、回归整体，再次感知课文，提升情感。 1.过渡语：同学们可读得真仔细呀，教师把你们的发觉藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。(生自读自悟，回归整体) 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 2.教师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。 3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导学生，在人物许多的状况下，可以用分角色的方法朗读课文) 生读，其他学生做简洁评价。 4.提问：小朋友，你们喜爱这三个小

10、伙伴吗?为什么? (引导学生说出他们都擅长观看，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。) 五、在悟中激发制造。 1.过渡语：告知大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评比中获得了提名，想不想跟他们一起去参与竞赛吧。 2.那么假如让你去画风，你会怎样画呢?(练习说话) 3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。( 激发制造，练习写话) 教师巡察，相机指导。(五分钟左右时间) 4.张贴作品，适时鼓舞。 六、练习生字。 1.板书“艺”、“丝”。 2.让学生观看两个字在写法上的异同。 3.找一找书中还有没有左右构造的生字，在写法上应留意的。(生观看) 4.生练习，教

11、师相机指导书写。 七、布置作业。 小作家：用一段文字写出你想画的风。 播音员：有感情地朗读课文。 小演员：和好朋友一起表演课本剧。 小小探究家：搜集一首关于风的儿歌。 小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢快。 板书设计： 画风 旗子 飘 风车 转 小树 弯 雨丝 斜 【附】教案的作用 1、有规划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的规划性，教学工作也不例外。只有根据规划进展，才能克制教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改良教学工作和提高教学质量。假如不仔细书写教案，教学过程中必定目标模糊、心中很多、要求不当、随心所欲，不行能取得好的教学效果。 2、是教师上课的总体设计和思路。备课

12、是讲课的前提，是讲好课的根底，教案则是备课的详细表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平凹凸，尤其是教学态度仔细与否的重要尺度。 3、有利于教学水平的提高。仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个讨论教学规划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要讨论学员所学的学问和技能，还要讨论学员学习的状况，如：承受水平、心理特点和思维规律等。 4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥乐观作用，它具有监视检查、沟通协调、分析评价、指导鼓励、信息反应、参谋询问等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课

13、程、教材的建立方案和实施状况进展检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟识程度、业务水平的凹凸及教学方法运用是否得当等方面的依据。 语文教科版二年级下册教案4 学习目标 1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 2.写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。 3.自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 4.读读背背，收集积存名人名言。 5.读成语故事，了解故事内容。 学习预备 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。 第一课时 口语交际讲名人故事 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基

14、、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。 分组进行 1.调整座位，各小组围坐在一起。 2.各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 3.交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充;讲完后评比本组“故事大王”12名。 4.各小组内学生试讲、教师巡察。 全班沟通 1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲? 选择一、二名

15、“故事大王”讲故事。 共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 畅谈感想 1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。 2.学生畅谈感想。 3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。 语文教科版二年级下册教案5 教学目标： 1、懂得生活中要擅长开动脑筋思索问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。 2、通过读故事，观看图画等方式引导学生乐观思索，培育学生观看力量、分析力量、总

16、结归纳的力量，以及探究精神。 3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。 4、正确、标准的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 重点： 多种方法识记生字。 难点： 理解课文内容。 关键： 认字、识字和写字 课时： 2课时 教具： 生字卡片、课件 学具： 教材等相关资料 相关学问点： 对有关小动物学问的了解和积存 教学突破点： 从读文的乐趣中体会道理 第一课时 教学流程： 一、激趣导入 1、介绍第11板块的学习主题与众不同。 2、假如做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今日我们就来学习这样一个故事。 二、初读课文了解课文内容 1、教师范读课文，学生留意字音。 2、学生自由读课文，边读边思索，说一说课文主要讲了一件什么事? 三、学习生字 1、默读课文，边读边画诞生字、生词。 2、出示生字 (1)指名读一读 (2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好方法介绍给大家。 (3)组词 3、指导书写 四、课堂练习 1、完成课后题读一读。 2、再读课文，留意读准字音。 五、总结：今日通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。 板书设计：毛毛虫的故事 验忘缘厘针疲尽稍或避亡 语文教科版二年级下册教案