语文下册教学工作计划三年级5篇.doc

《语文下册教学工作计划三年级5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文下册教学工作计划三年级5篇.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文下册教学工作计划三年级5篇 在新的学期里，孩子们已经升到三年级下学期了，这就需要在过去一年的教学根底上，加大一点难度，将学生的力量进展更大程度上的提高。在新的学期里，我制定了新的语文教学工作规划： 一、指导思想 以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动教材的实施，大力推动素养教育。 二、学生状况分析 三年x班共有学生x人，经过以往的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但三年级学生学习成绩两极分化，一局部同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提

2、高先进，进展后进是本学期重点。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共_篇，设计了x个专题，围绕专题以整合的方式组织了x教材内容。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的阅读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读以及简洁的写话力量培育。 五、本学期教学工作的主要目标 1、培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 2、复习稳固

3、汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写作有兴趣。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4、熟悉_个汉字，会写_个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序查字法、部首查字法，培育独立识字的力量。 6、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要

4、内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 六、教学措施 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。

5、 5、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 想要快速提高学生的语文写作力量和表达力量不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成绩得到提高。 在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学力量的提高，再将自己的全部一切教授给学生，教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有力量来到达这一切! 语文下册教学工作规划三年级2 一、指导思想 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为

6、主体，规划学生学习语文的兴趣，培育创新精神。 二、班级状况分析 三年级共有学生_人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的根底，固然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 三、教材分析 本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共x个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比拟广泛，内

7、容的信息量大。每单元x篇课文，全册x篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积存为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后安排的“我的词语库”，连续培育学生自主积存词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮忙学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文根底学问整合与训练，本册加强了词语句子的积存与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积存的内容;“语文生活”连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际力量，提

8、高习作力量，提高语文的运用力量。 四、教学目标 (一)识字与写字 1、在阅读和语言实践活动中复习稳固已学过的汉字，连续学_个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，连续培育独立认字的力量，养成主动识字的习惯。 2、连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进展口语交际。 3、积存本册教材中学习的_个词语，按要求积存其他关键词语，局部词语能学习运用。 4、学习在方格书写各种构造大字。要求仔细书写，做到标准端正干净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 (二)阅读 1、学过的句子会读，能

9、联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中消失的常用句式，连续积存句子，局部句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意使用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。 3、能清晰明白地答复教师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细叙述故事，能简要转述别人讲话的大意，能叙述自己的经受和见闻。 4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展现的名句，能背诵全部古

10、诗，能背诵局部课文，积存课文中的美丽词句和精彩片断。 5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞学生自主选择阅读材料。 6、连续培育学生预习课文的良好习惯。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写标准、干净。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理

11、解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 五、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 (二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 语文下册教学工作规划三年级3 一、根本状况分析 本年级共有学生_人，年龄一般在_岁之间，学生认知水平和文化根底存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，局部学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有力量再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 (一)三年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的

12、思想，走进展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，表达民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐进展”特色的教材体系。 (二)本册教材的特点 1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 2、注意学生各种语文力量的培育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、加强语文实践活动，改良“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 (三)本册教材的根本构造与内容本册教科书继前x册之后，仍以专题组织单元，设计了x个专题、他们依次是：成长的脚印、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启发、人与自然、中外文化。每个专题内

13、容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 (四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三局部组成。x单元每单元都由x篇精读课文，x篇略读课文。第x单元由x篇精读课文和x篇略读课文组成。 (五)教材重难点本册教材连续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 (六)学习本册教材的根底和学完本册教材应到达的水平经过三年多的

14、语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，根本把握了独立识字的力量，特殊是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。 学完本册教材后学生能熟悉x个字，会写x个字;能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，保藏并与同学沟通图书资料;能留心观看四周的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐;能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、教学目标 1、熟悉x个字，会写x个字。 2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字力

15、量。学习联系上下文，借助字典词典和生活积存，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。 6、连续培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于x万字。 7、能用一般话交谈，叙述故事，努力做到详细生动，用语言打动他人。叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 8、在交谈中能仔细倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 9、能提

16、出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同争论。结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发喜爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，熟悉中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感。在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 语文下册教学工作规划三年级4 一、本班状况简介 本班有_名学生。他们都已能流利地运用一般话表达自己的意思，和同伴进展交往。较娴熟地把握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿态根本正

17、确，做到构造端正、笔画标准。个别同学写话到达通常，表情达意精确等需要提高。新学期我应注意学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。 二、本册教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(x)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外，本册教材安排有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。 三、本学期课堂教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态

18、，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育积极发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表，熟悉隔音符号。 3、识字写字 (1)能正确认读_个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字_个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 (3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事

19、，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐

20、于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 四、课堂教学重点和难点 1、重视学生端正写字、宠爱阅读、提前预习、仔细听讲、准时作业等良好学习习惯的培育。 2、重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成宠爱看书、写话的习惯。 3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的力量。 五、课堂教学措施 1、深入钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学目标，打造扎实高效的课堂课堂教学，使学生养成良好的学习品

21、质和行为习惯。 2、优化课堂教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛、嘉奖等形式，培育良好的写字习惯和写字兴趣。 3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4、依据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，制造性地开发和使用课堂教学资源。鼓励学生积极参加课堂课堂教学争论，增加口语表达、交际意识，培育学生口才。 5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6、重视阅读课堂教学与写作课堂教学

22、的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练观看、写话的敏感度，积存素材，培育写话兴趣，打好作文根底。 语文下册教学工作规划三年级5 一、学生听说读写根底分析 本班共有学生x人，通过x年半的学习，大局部学生的语文学习习惯有所进步，听说力量有所提高，但在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够标准，用词不精确等等。这主要是学生平常读书不多，头脑中学问储藏不够，其次是平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 二、本学期重点训练工程 本册安排x次习作。习作内容分别是：家乡的景物;关于爱护环境;自我介绍：展现一个真实的你;学会一项本事

23、中的趣事和体会;父母的爱;将来的_;自由习作：假设我会变。习作在编排上努力为学生自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地安排了x次写想象作文。 三、教学目标 1、按肯定挨次描写家乡景物的特点。 2、激发喜爱家乡的美妙感情。 3、结合“综合性学习”了解家乡的环境。 4、写一写了解到的状况、感受或想法，把内容写详细。 5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点;抓住自己的特点写清晰完整。真情实感地

24、把自己学会的本事写下来。 6、把学会的过程写详细，要求语句通顺，意思连贯。 7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。 8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。 四、教学重点难点 1、抓住景物的特点，按肯定挨次写。 2、能把一个景物写详细完整。 3、事先收集家乡环境的资料。 4、选择感受最深的内容写详细。 5、以自己特点的某方面为主来写。 6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 7、用一、两件事情写父母对自己的爱。 8、把这件事情写详细，写生动完整。 9、绽开想象把最想的内容写详细。 五、教学措施 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮忙学生理解文章的思想内容，还应

25、当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。一方面不断增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不失时机地进展局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮忙学生迈好第一步。每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课布满欢声笑语，在轻松愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。 4、提倡仔细修改，养

26、成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面干净，也可培育学生的责任心。 5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态治理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担当日记批改小教师。 6、坚持写日记，连续试行学生批改练笔试验。一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，依据不同档次提出不同要求;班级以组为单位，轮番写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。作文小组成员担当小教师批

27、改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇，集中培训小教师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。 7、扩大习作发表园地，充分利用发表鼓励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾播送站，准时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表荣耀”的良好气氛，奇妙利用鼓励机制，让孩子们都能品尝到胜利的味道。 8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选派两名细心的女生担当图书治理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并发动大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建立书香班级。盼望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储藏丰富的语言“家底”，更好地为习作效劳，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。 语文下册教学工作规划三年级