语文期末复习计划范文5篇.doc

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1、 语文期末复习计划范文5篇 指导思想： 依据本学期工作规划的安排和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的详细状况。本着以素养教育为核心，以提高学生实际语文力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写350个生字，并能用常用的字组词或者说话。 2、复习稳固“部首查字法”查字典。 3、结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作力量。 复习时间：13课时 复习形式：

2、以归类复习为主，渗透须生的思维训练。不让须生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松的度过复习阶段。 复习内容： 1、夯实语文根底学问，加强看拼音写词语和生字组词的练习。 2、以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。 3、对学生进展字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 复习类型： 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 4、古诗的吟诵和填

3、空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、看图，写几句话。 7、查字典练习。 复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加血色思念感的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 语文期末复习规划范文2 一、复习考试时间安排 复习时间：2022年6月8日6月22日 综合笔试的考试时间：20_.

4、6 . 23 (上午) (100分钟答卷时间) 二、复习指导思想 1、以学生的进展为本，充分发挥师生双方的主动性、制造性，让每一个孩子都尽可能地提高。 2、遵循学生身心进展规律，表达阶段特点。 3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面进展学生的语文素养。 4、重视语言的积存，力量的培育。 5、结合自己的讨论点，反思教学，精确把握语文学科任务，提升教学及把握教材力量。 三、复习要点 (一)汉语拼音 v 目的：帮忙识字、学好一般话、生活中的运用 v 重点： 1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。 2、复习大小写字母。 3、能依据多音字的不同

5、读音组词，也能依据多音字的语言环境定音。 (二)识字、写字 v 目的：提高独立识字力量，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。 v 重点： 1、引导学生运用多种方法，提高独立识字力量。 2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。 3、能比拟娴熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。 (三)词语和句子 v 在理解根底上的积存和运用 v 重点： 1、理解。让学生明确把握理解词语的不同方法，并能依据不怜悯况采纳恰当的方法，而采纳的方法不是单一的，要综合地运用。 2、积存。词句的积存要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语 3、运用。 v 留意： 语文天地中的词

6、语或语句仅仅是要求把握的底线。 固定句式和关联词语的敏捷运用。 ( 和 一样 当 的时候，就 不但而且 只有才) (四)阅读 v 目的：重视教给阅读方法，培育阅读习惯，形成初步的阅读力量。 1、能抓住关键词句进展理解 2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。 3、体会如何将事物写详细生动 4、学习按肯定挨次写 5、加强复述课文的训练(重方法指导) 6、连续习得阅读的方法，培育良好的语文学习习惯。 7、学习并体会标点符号的作用。 8、默读的速度 (五)习作。 1、注意引导学生留心四周事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深

7、的、最受感动的内容。 2、通过仿写、续写等方式，连续练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较娴熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。 3、学会尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 4、学习写公约，连续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记(每周一篇)。 5、能够学会使用逗号、句号、问号、感慨号。 6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发觉的其他问题。 四、学问点考察内容和形式 考察工程 考察内容及形式 考察目的 拼音 能精确

8、地拼读，并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的把握状况 字词 在详细的语言环境中区分多音字 在详细的语言环境中写反义词，近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。 句 加上适当的词语把句子写详细 陈述句与“把”“被”字句的互换 把补充句子完整修改病句(成分残缺重复啰嗦用词不当) 用关联词造句 写比方句 练习把句子写得生动详细，积存句式。 阅读 1、课内阅读：按原文填空、依据课文内容填空。 2、课外阅读：说明文文学作品 (1)联系上下文理解字词的意思，在详细的语境选择字义 (2)依据短文内容填空(3)推断中心句，过渡句及其作用 (4)绽开联想，按

9、要求补白(5)按要求抒发自己的感受。 既考察学生阅读积存，又考察阅读习惯和力量： (1)对词语的理解。 (2)对文章重点词句、关键信息的捕获 (3)在阅读中学习，在阅读中思索，在阅读中想象，在阅读中熏陶 (4)阅读习惯审题力量的培育。 习作 写实作文 想象作文 (选择其一) 用词精确、有内容、有条理地写，考察学生的观看、想象和表达力量。 语文期末复习规划范文3 一、班级状况分析 (1) 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进展全面的梳理和稳固。 (2) 阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，局部学生由于读文章很马虎，再加之读题审

10、题又不认真，往往消失较多的错误;因此，要反复提示、训练学生，要在阅读理解的.根底上再开头答题。 (3) 习作状况。大局部学生能把文章内容表达清晰，但是局部学生不会正确运用标点符号，或者是写作力量弱，不能写详细。 二、培优补差措施 学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。 中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。 三、复习目标： 在完本钱册书教学的根底上，组织学生回忆本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为根底以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。 四、复习内容： 字词;句子

11、、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。 五、复习详细安排： 1.每课的生字、词语听写过关。 2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3.每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。 4.多音字的复习。 5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6.句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。 7.指导阅读肯定数量的课外习作。 8.做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。 9.加强对学生书写标准的指导。 详细时间安排： 6.12-6.16 复习一至三单元; 6.19-6.23 复习四至五单元; 6.26-6.30 复习六、七、八单元; 6.22-期末考试 做模拟考试试卷 七、补充措施： 1.加强家

12、校联系，调动家长的积极性，催促其在家完成相关学习任务。 2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习气氛。 3.提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以鼓舞为主。 语文期末复习规划范文4 一、复习总目标： 1、稳固本册生字词，理解一局部重要词语，能听写、运用本册中生字表消失的字，会认读生字表的字及其课文中消失的词语。 2、能背诵本册要求背诵的课文，能根据原文填空，默写本册消失的古诗。 3、结合单元测试进展系统分块、整理所学学问，进一步稳固单元目标的把握。 4、对听写、背诵、分析、审题、解题进展系统的归类训练，并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。 5、通过复习，全面提高学生识字写字力量、字词运

13、用力量、阅读力量、写话力量。 二、复习的重、难点： 1、复习的重点主要放在词句练习、短文阅读、作文等局部。 2、复习的难点是词句的敏捷运用和短文阅读。 三、详细要求： (一)字词句： 1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平常易写错的字词，听写稳固。 2、摘录课文中消失的多音字、形近字，比拟字形及会组词。 3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。 4、以单元为组，梳理每课重点学问。 5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中消失的重点词语和平常简单出错的词语进展复习。 (二)句段篇： 1、列出课文中重点词句或语言美丽的句子，加强朗读与背诵。 2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背

14、诵、或变式填空。 3、整理所学单元学习提示，在重点段落、篇章的训练中穿插进展训练稳固。 4、选择几篇综合性较强的文章，进展单元训练点强化练习，并进展多题型训练。 (四)复习卷： 1、利用既有复习卷：单元测试、总复习卷。 2、补充练习卷：字词卷，单元复习18。 (五)课外阅读 能正确流利读小短文，读懂短文的意思，依据短文的内容，完成相应的填空，体会短文所表达的思想感情。 四、详细安排 语文期末复习规划范文5 两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本

15、班复习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习兴趣，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。语文根底学问分为字词句篇,语文力量包括听说读写. 复习的内容: (一)、根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、

16、汉字 原大纲和新课程标准对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇。新课程标准和教材中，对词语的积存特别重视。要求学生积存的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式:陈述句、疑问句、感慨句、祈

17、使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用

18、。 (二)、阅读 在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明 :(1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。 (5)体会思想感情。实际上有三种状况:一句话、一段话、全文。有的体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。 (6)回答下列问题。要针对问题作答

19、，答复要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答下列问题的要求来看:有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。 (三)、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形

20、式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。 2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默

21、写，少数词语必需按要求娴熟造句;将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。 6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;把握句子的不同表达方法，体会句子的感情的颜色;熟悉夸大的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育;鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 9、从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 语文期末复习规划范文