化学心得体会(4篇).docx

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1、 化学心得体会(4篇)_化学专业讲座心得体会从教师来说，肯定要树立生本教育理念。首先树立正确的教学思想。化学教师必需坚固树立“为了每一个学生的进展”的教学理念。从学生的角度来看，必需施行小组合作学习的方式。众所周知，化学教学贵在激发学生学习的兴趣，重在调动学生的学习积极性，从这点上讲，小组合作学习的教学方式在教学活动尤其是注意实践的化学教学中尤其是当今两极分化状况严峻的状况下应当被积极提倡。小组合作学习可以让每个成员有更多的时机参加学习的过程，品尝自主学习而猎取胜利的喜悦，使学生学得主动去学习去思索，形成深刻的体验，从而可以从根本上提高学生学习化学积极性，从根本上避开两极分化。那么小组合作学习

2、的方法在初中化学课堂教学中是什么样的方式更能提高学生的学习积极性呢？以何种方式被运用呢？我是这样认为的：一是在教师组织合作学习的教学活动中，教师应当给学生提出出适当的问题，起到他应有的辅导作用，作为一种根底科学的教学活到，这是成败的关键。二是否能很好地完成以及是否能使多数学生获得积极的情感体验，还取决于小组成员间合理的分工与合作。例如，在探究氯化钠和碳酸钠的鉴别试验时，教师可以建议4人小组先进展争论，然后由一人归纳出本组的全部试验方案，一人通过试验验证，一人与其他小组沟通，充当信使，一个人最终向全班同学陈述。而这种合理的分工在实践证明是特别胜利的一次分工，这样的结果使全部的学生在其中都得到了熬

3、炼，从而可以有效的避开两极分化。三是教师本身应当积极参加到小组活动中并准时对学生的表现做出正确有效的评估，该表扬的给与表扬，该指出错误的应当赐予适当的友好的批判，这样可以让全部的学生都感觉到了教师的亲和力，感觉到教师就在他们身边，从而培育熬炼了学习化学的兴趣，在将来的考试中削减了两极分化的消失四是教师在课后应当对小组合作学习作出科学评价，这是小组合作学习的关键环节，重视过程和结果的评价相结合，总结胜利的阅历与缺乏，分析存在的问题及其缘由，熟悉到自身在合作中的优点与缺乏，更透彻地了解和把握学问，使学生的学问水平和合作技能整体都得到充分的进展，从这来说，我们有什么理由会说两极分化现象会得不到消退呢

4、？时代在进展，人也在进步，我们的教育作为人的根底阶段更应当好好被重视，也必需有新的进步，两极分化不能有，双峰现象不该消失，这些问题肯定不仅仅是消失在某一时间某一阶段某一地点或者说在中学化学上的特别现象，在这个问题是值得我们深思，值得我们去探究。而新思维、新理念、新的教育方式应当在新的时代背景下被运用，只有这样，我认为才会从根本上避开学习中的两极分化，避开消失教学结果上的双峰现象，才会消失翻开一个新的局面。化学培训心得体会 仔细听了专家讲座、优秀教师示范课,观摩了优秀教师就初中化学疑难试验的操作和改良说明，通过自己动手操作，与同行进了沟通探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅：教育观念得

5、到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂试验教学获得了新感悟，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。 收获最大、感受最深的是观摩了优秀教师就初中化学疑难试验的操作和改良说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常注意试验教学对于培育学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。对比自己平常教学，虽然也比拟注意试验教学，但对于局部试验由于种种缘由消失现象不明显或试验不胜利等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好解决这些问题，真是对症下药，参与培训教师全都认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成

6、长搭建了平台，而且为试验有效性改良创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。 通过本次培训我还体会到： 在新的课程理念下，化学教师应树立全新的试验教学资源观，在教学中制造性地开发和利用一切有效的试验教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生气！ 1.以试验室为阵地，开发和利用条件性资源 化学试验室是化学试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视试验室建立，保障常规试验教学的顺当开展。同时，也要鼓舞师生进展试验改良，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学试验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易

7、拉罐做反响容器、集气瓶等。这样既丰富物质储藏，又对学生进展创新教育和可持续进展教育。教师应积极提倡开放试验室，让学生走进试验室开展试验探究活动，实现对课堂教学的有效补充。 2.以校本试验为突破，开发和利用拓展性资源 生活中有丰富的试验题材，有效利用这些试验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小试验。通过试验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增加了社会实践力量，培育了社会责任感。 3.以师生才智为隐性课程，开发和利用生成性资源 完善的教学是细心预设的结果。然而，试验的多变性又经常促生灵感的出现。教师若能敏锐捕获那些稍纵即逝的

8、才智火花，精确把握试验“意外”带来的教育契机，将使教学消失精彩的生成。 4.以现代信息技术为媒体，开发和利用帮助性资源 在化学试验教学中，有许多特别的、特定的试验，如有毒有害物质参加且不易排污的试验、化学现象瞬间即逝的试验、不易操作或难以胜利的试验、需要反复观看的试验、反响慢导致单位课时中难以完成的试验等。教师在仔细讨论改良措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进展帮助教学。值得留意的是，试验是化学的根本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的帮助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。 培训给我们带来的收获却

9、是特别深远的，信任培训获得的学问对我今后教育教学起到特别重要作用，让我们都珍惜每一次培训。 化学试验心得体会 化学是一门以为根底与生活生产息息相关的课程。化学的有用性很强，因此就显得特别重要。 刚开头做试验的时候，由于的理论学问根底不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，到达了双赢的效果。在做试验前,肯定要将课本上的学问吃透,由于这是做试验的根底,试验前理论学问的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则,

10、讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,铺张做试验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地铺张时间,会事倍功半.，应当有改进创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的试验中，我们可以通过自制装置将试验改良。 在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的力量。培育这种力量的前题是学生对每次试验的态度。假如学生在试验这方面很任凭，等教师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会

11、很高，但对将来工作是不利的。 试验过程中培育了学生在实践中讨论问题，分析问题和解决问题的力量以及培育了良好的探究力量和科学道德，例如团队精神、沟通力量、独立思索、试验前沿信息的捕获力量等;提高了学生的动手力量，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。 观摩心得体会4篇 毕业前夕，学校组织我们开展了模拟法庭观摩与实践的活动。当晚同学们在教师的带着下走进了模拟法庭的教室。 走进教室，就看到威武的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参加人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立即给人以冷峻、严厉的感觉。同学们走向座位宁静的坐在各自的位子上，期盼着本次活动的开头。 这时我们的桂教师说话了：今日请大家来的目的是观摩一

12、场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参加人自然也是我们的同学们。这教师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：我还以为是看真的法院开庭呢?有的则说：我们也是专业，能演得像吗?就这样，大家七嘴八舌的吵开了。此刻，教师微笑着说话了，同学们别紧急，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参加其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织力量，协调力量，语言表达力量，等各种力量的培育。表演的同学亲身感受一下庭审的气氛，观摩的同学要认真看并指出表演同学的缺乏之处，这样对大家来说都是有好处的嘛!大家相互看着，心里想着教师会如何安排角色，是否会安排到自己呢?宁静过后，几位教师的协商有了

13、结果，分别让10位同学分别担当了法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，固然，教师也考虑到了一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警了，律师同学就是辩护人，而我就理所固然，摇身变成了审判长，由于我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比拟清晰。当一切预备就绪了，我感觉自己也有点小紧急，心跳加快等现象。随着教师说预备开头，我用力长吸一口气，随其他同学走向了法台。 现在开庭，宣布法庭纪律，随着书记员的话音落下，模拟庭审拉下帷幕了。本次模拟案件是非曲直起有意杀人案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证明被告人有意杀人的罪名

14、，故此被告人无罪。依据这些材料我流利的进展着庭审的流程，从依法讯问了被告人，敬重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最终陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中完毕了。整个过程既严厉紧急，又轻松活泼。同学们也为我们的参加而鼓掌，但同时，我也发觉此次庭审中自身的缺乏和本次活动内容及材料上的瑕疵。尽管这样，大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱了课本的范围，各种角色，被同学们表演得活为活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致，绘声绘色。 虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、恳切的

15、，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均恳切地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也特别细致，慎重的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。 我觉得这个模拟法庭活动开展的特别好，不仅将我们在课本上所学的学问运用到现实中，也有机的将两者合地为一，相辅相承，更加有利于我们对课本学问的把握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化汲取，从而也熬炼了我们语言组织、表达力量、思维反映、规律推理等不同方面的力量。加强自我意识，发挥各人特长。通过这次模拟，我也觉得原来枯燥无味的课本内容变得好玩、生动起来，正如别人说：死读书、读死书是没有用的。就应当把课本学问利用实践的时

16、机相结合，这样学习起来，才会轻松、易懂，事半功倍，自然也会对法律专业产生深厚的兴趣。所以说，校方组织的这次活动特别有意义，且不定期应组织类似的活动，让更多的同学参加其中，感受其中。 观摩新课标课堂心得体会 x月x日，学校组织局部教师去山东xxxx二中学习。通过讲座培训、实地听课、与二中教师交谈和和阅历介绍，时间虽短，我却受益匪浅。 据了解，xx二中是一所完全中学，现共有139个班级（初中部31个班级，高中部108个班级），8000余学生，学校占地260余亩。一进校园，井井有条的校园秩序、干净靓丽的校园环境让我眼前一亮，我很想了解如此大规模的一个学校是如何做到这一点的。虽然我们看过许多规模比这还

17、要大的学校也都做得很好，但是作为一所中学，我个人觉得实在难得。后来，在和该校政教处教师的沟通了解到，该校政教处共19人，其中全职政教干事（不兼课）18人，平常负责学生的纪律等常规治理，另外参加治理的还有班主任、任课教师、学校的学生会，政教处的干事起的是引导和帮助的作用，这让我再一次见识到了集体治理的强大力气。 另外，在和二中政教处教师沟通的过程中，我也提出了一些怀疑，如学生的日常治理操作，发觉该校根本上都是学生自主治理，教师们只是起引导和帮助作用，但特别严格，从与学生的个别沟通了解到，甚至还有开除的。 教室外面的宣传板块 进入教学区，首先映入眼帘的是满目的宣传板块，每个教室外面的墙壁上都有一块

18、，细看之下，发觉这些板块都是学生自己做的，但学校有统一的规定，每个版块都有一些共同的局部，如班级的小组治理等状况、时政要闻、相关的节日、庆祝等（本次主要是国庆）。该校充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信念和学习积极性；利用教室走廊墙壁，让学生展现学到的学问，也随时给学生供应学习的学问。全校139个班级，就有139个宣传板块，每一个都能吸引我驻足流连，学生们能把板块做得很有特色又标准工整，这让我体会到了学生的制造力是无穷的。 以上只是初步的印象。培训学习开头的第一个环节是由该校的年级组长给我们做细致的讲解，主要是介绍了该校的271生态课堂模式等内容（详细内容在此不具体介绍）从该教师的讲解中

19、，我可以体会到该校上至领导层、下至每一位学生的理念都是根本全都的，大家是有共识的，在这样的根底上，才能形成分散力，而只有力往一处使，课改的困难任务才能完成。 之后进入课堂随堂听课。听课的人特别之多，而且特别自由，教室的前后门都是放开的，我想到哪个班级听课我都可以直接进去，而且我可以走到学生中间去观看、倾听（可能是我过于“自由”了）。每一堂课我都可以观看到：尽管进入教室听课的教师许多，有些还会拍照什么的，但学生却可以做到不受干扰，连续上课。他们的课堂大致可分为五个根本步骤： 1、预习自学，探究问题；2、完成学案，训练应用；3、分组合作，争论解疑； 4、展现点评，总结升华；5、清理过关，当堂测评。

20、 学案是上课的前一天先发下去给学生完成的，学案编写由学科教师集体备课完成，编写得特别标准、细致、有用，且能表达课堂教学过程。晚自修教师是不准进入课堂的。我很想知道他们的晚自修是怎样的，惋惜该校不准校外人员参观他们的晚自修。在这五个环节中，通过观摩学习我认为“预习自学，探究问题”这个环节是最具挑战性的，学生必需要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生外表上可以完成教师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，好像完成导学案成了他们的第一目标。假如真那样的话，那么导学案和一般的试卷又有什么区分？更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战

21、呢？我觉得，第一是要精备导学案，其次是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己。在这个过程中，我们教师要亲密关注，适时引导。等到这种好的学习习惯养成了，“自主学习”这种理念才有可能生根发芽，健壮成长。 “小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成局部，是课堂走向自主的根底。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建立是学生学习的关键。但同时，他们的小组不是固定不变的，会随着学生学习成绩的变化而产生相应的变化，因此要注意培育小组内成员相互支持、亲密协作的团队精神，增加小组内的分散力。 “展现点评”环节咋一看就像一场精彩的演出，让我认为是事先安排好并且经过排练的，学生是演员，教

22、师就是导演。但通过课堂观摩，我发觉“演出”能不能胜利，不是看事先安排的好不好，而是要靠每个人的现场发挥，这就离不开师生在教与学上的共同努力。学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，因此，271课堂这个舞台才会亮点百出，精彩纷呈。 总之，在xx期间，我能看到兢兢业业、勤勤恳恳的教师，生气勃勃、奋勉向上的学生，热喧闹闹却又精品高效的课堂。我信任假如我们全校师生也能齐心协力朝向这几方面去努力，教学质量的提升指日可待。 x年x月x日 观摩学习心得体会 有幸参与了在华南师范大学进行的第五届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领会了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课

23、堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、课堂上布满激情 苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。由于只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；由于只有激情，才能有制造；由于只有激情，才能使教导永久具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情呈现得淋漓尽致。 孙双金教师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，月之家乡、七子之歌、乡愁四韵的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是教师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情

24、境之中。 诗意语文大师王崧舟教师给我们带来的慈母情深，一句我却鼻子一酸使课堂布满着激情，布满着诗意，他在对文本研读精深、到位的根底上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，奇妙地运用复沓的文章构造到达不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品尝寓于里行间中的深深慈母情。 二、处理教材的方法独到 上课教师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦教师上的孙悟空三打白骨精，窦教师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采纳了课文与原文的对比方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体三打白骨精动画片

25、，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦教师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热忱，又从读、演中体会词语的运用，培育他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和才智投入，学生的熟悉和力量都有了进展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活泼而且水平有所提升。 三、鼓励语言的多元化 在这几天的课中，最让我感动的是教师对学生的鼓励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事；有的在课前，有的在讲课过程中；有的对学生感悟结果进展评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孙建锋教师的那段课前谈话一人个清华妇女孩的故事，

26、让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些鼓励的效果也是不言而喻的呀！让我学到了在课堂上要用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生。 两天半的学习所得点点滴滴都在鼓励着我，促使我去思索：如何上好每一节语文课？ 观摩学习心得体会（2）： 教育局推出了打造高效课堂年，要求每一个学生在每一个时间段都有事做，在详细的一节课中学生能到达厚积学问，破难解疑，方法优化，力量提高，学习高效的境地，而且整个课堂应当让孩子们过得心情舒服，有良好的安全学习心理环境。紧抓此契机，我们固义学区的全体教师在10月8日和9日到峰峰矿区其次小学进展了听课学习活动，并和其次小学的同仁进展了探讨沟通，收获很大。我想谈谈自己的一些想法。

27、无论是学习魏书生的浅模糊教法、永威的八教法，还是杜郎口的小组探究，终归还是要找一条我们自己可以走的路，我也是寻路的人，我时常在考虑毕竟我们的学生当前最需要解决的是什么问题，我自己认为是兴趣，学习的兴趣，因此我想说一说怎样才能在课堂中激发起每一位学生的学习热忱，才能真正构建高效的教学课堂，在教学中我留意了以下几点： 1、学习内容细心设计 激发学习兴趣 课标指出数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的当学生在不经意间退出我们的课堂，我们应首先端详我们的教学内容是否能调动学生内在的学习欲望。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观积极、

28、主动地参加教学中去。 当教学内容因过度抽象而脱离现实，学生就无法准时进入学习的角色，这时我们必需为内容选择现实的背景或载体。例如：在熟悉比例尺时，学生对它的由来与用途皆不了解，为让学生得到更多的感性材料，我让学生事先利用上学、放学的时间用步测法测量学校到家的距离，而后在课上让他们画在纸上，势必遇到路程太长，无法画，这样自然引出另想方法把实际的路程按肯定的比例缩小后再画，也就引出了比例尺，可谓水到渠成，此时学生比照例尺的熟悉被放在了一种可操作的情景下，使所学内容不再那么遥不行及。 当教学内容虽出自现实生活，但对学生而言无探究意义时（有的学生已把握或有的学生认为没必要把握），学生同样会失去主动探究

29、的动力，这时我们又需要来挖掘内容的现实意义。例如在教学长方形、正方形的周长时，有局部学生认为长方形的周长就是一周的总长，他们了解了周长计算公式后便放弃探究了。这时我设计了几道实际的操作题，给他们几种特定的情景，让他们考虑怎样围篱笆才最省篱笆？这样的教学从熟悉长方形的周长、周长的计算再到怎样使使用的篱笆最省，使他们感到学有所用，层层深入。每一步都激发着学生的探究热忱。 当学习内容融入课堂，又具有了意义，我们还需要给学生创设一展才华的土壤富有挑战性的问题。教学内容以富有挑战性的问题消失时，学生的心智得到迸发，会主动产生渴望胜利的冲动，使他们的精神处于高度兴奋的状态，给学生极大鼓舞。同时要擅长发觉学

30、生的闪光点，加以确定，最大限度的调动学生的学习积极性，增加克制困难的士气，增加对学习数学的兴趣。 2、学习探究形式多样 增加课堂活力 若学生长时间正襟危坐地倾听教师滔滔不绝地讲授会导致神经紧急，降低学习效率。因此，在课堂教学中从不同角度实行多种手段，诱导探究，适当开展一些学习活动，可激发学生的学习兴趣，促进学生思维力量的进展，提高课堂活力。 借助实物、教具或多媒体课件，用演示法向学生生动形象地展现学习内容，并指导学生通过观看等感知活动获得感性熟悉；或依据肯定的学习任务，用操作试验法引导学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接阅历，形成自我体验，以期到达让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学

31、和用眼看数学。如在讲授中心对称图形时，拿出课前设计绘制的各种外形、颜色的若干个中心对称图形，引起学生奇怪的兴趣。还可以引导学生自己动手用木条、火柴棒、硬纸板等做出各种各样的几何图形。让抽象的概念变为详细的形象，在详细的演练中加深了对概念的理解，这样不但可激发学生的学习兴趣，而且又培育了学生动手解决实际问题的力量。 再如低年级的学习过程，开展新奇多变的嬉戏活动是必不行少的。通过做好玩的数学嬉戏，能把学生简单分散的留意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加打手势、静静算、小组竞赛、数学医院、口算大王、优秀邮递员数学嬉戏活动，课堂气氛会更加热闹，此时的数

32、学课堂不会再是少数人的活动了。 没有一种教学方法能教全部的学生和全部的教学内容。在课堂教学中，只有结合实际状况敏捷选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体构造功能，以调动学生参加数学学习的积极性，培育学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。 3、敏捷调动学生兴趣 营造学习气氛 兴趣是最好的教师，正如孔子所讲知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。在教学中教师要学会适时地进展兴趣的激发和积极心情的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究气氛中。例如

33、：在教学用计算器计算时，由于时代的进步，学生对计算器并不生疏，因而当让他们用计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开头尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一状况，我立刻话锋一转，提问：通过刚刚的练习信任大家对自己的计算器相当的熟识了，（学生都点头示意），假如你作为这种品牌计算器的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢？话音一落，学生的心情都立刻提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的深厚，人人都参加活动。我想这种效果正是因我当时准时协调了学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投入探究学习活动中

34、，每一位学生在课堂积极、主动的参加探究也就不再是幻想。 4、教师自身激情永在 情感协调课堂 我是一名经常满脸笑容，并且经常仔细表扬学生的教师，由于我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，教师本身无疑是特别重要的因素。只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有布满情感沟通的课堂，才能培育出制造性的学生。 课堂上教师与学生两者交互消失，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机灵，如一个幽默、一个有意的漏洞、一个手势、一颦一笑的捕获，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热忱，同时可以从不同的角度提高学生学习的效果。到达事半功倍的作用。一发觉学生有疲乏感、或有分心的可

35、能时就应准时调整，让教师的动更好的为学生的动效劳，为能使每个学生的自主探究激起欲望的火花而效劳。因此我们教师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度动身真正成为学生学习的合、引导者。 以上是我对激发学生学习热忱与构建高效课堂的一点思索和熟悉。一切都可以疑心，但有一点不能疑心，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以争论，但有一点不容争论，就是必需走，这一点必需守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新颖好玩，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的仆人，让全体学生自觉投入到探究学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获！ 全国小学信

36、息技术优质课展评观摩心得体会 xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx进行，我特别荣幸也很感动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参与了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了许多关于教学方法、课程设计的相关学问，而且也让我充分熟悉到自己与许多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进展比照，我更加深刻地熟悉到自己在教学中存在的许多误区以及改良的方向。总而言之，本次学习给了我许多启迪，我将在以后的工作中更加仔细、热忱、布满激情，更好的表达信息技术课的价值。 本次活动分为开幕式、教师根本技能测试、说课辩论、讲课竞赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课辩论和讲课竞赛的全过程。 说课，简洁地说，就是针对一节课，不但要说清晰是怎样设计的，而且要说清晰为什么这样设计。这里有三个