语文教学教研工作总结语文教师教学教研工作总结(2篇).docx

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1、 语文教学教研工作总结语文教师教学教研工作总结(2篇)精选语文教学教研工作总结(推举)一 一、努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老教师请教。课前能仔细备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持使用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，鼓舞学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法;还留意减轻学生的学习负担，精讲精练，开

2、展素养教育代写论文，向40分钟要质量。固然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教育代写论文。课后能仔细认真地批改作业。同时专心参与科组教研活动，比方公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进展仔细的总结，吸取阅历教训。 二、注意提高自己的业务水平。 一踏上教师这个职业就使我深深地熟悉到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育代写论文思想和学问构造，不断提高业务素养，我还自觉加强教学根本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研教育代写论文学、心理学、新课程标准等教育代写论文教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素养的提高打下坚实的根底。 三、专心开展教研和

3、教改 在教学讨论代写论文方面，本人以先进的教育代写论文思想来武装自己，仔细学习先进的教育代写论文理论，吸取别人先进的阅历，以饱满的热忱投入到学校科研活动中，以仔细的态度对待教学科研工作，专心探究，大胆实践，注意总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试： (一)注意在利用信息技术帮助语文教学、利用信息技术实现远程教育代写论文等方面的深入讨论代写论文，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培育了学生的想象力、制造力以及解决问题的潜力。本人已把五、六所任教每一课都制作成了网页课件，正在把人教版小学语文的全部课文制作成网络课件，构成强大的有共性小

4、学语文资源网。下面就在这方面作较为深入的分析： 1、利用多媒体网络课件，优化语文课堂教学多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术，是代写论文一个丰富的教育代写论文信息载体。合理运用多媒体课件，充分发挥其教学功能，能够说是代写论文提高实效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒体课件融声、音、形、像于一体，使抽象的概念详细化，浅显的道理形象化，枯燥的学问趣味化。它不但使教材资料变得易于理解和理解，而且能激发学生学习热忱，持续留意力高度集中，对培育观看潜力，进展思维潜力有着极其重要的作用。学生在无意留意的条件下进展学习，也不易疲惫。可见多媒体课件用得好，就能优化课堂教学，充分利用教学时间。 2、

5、利用多媒体课件，激发学习热忱。苏霍姆林斯基说过：兴趣是代写论文最好的教师，是代写论文调动学习专心性的能源，是代写论文学习学问，增长才智的动力。课堂教学中，教师是代写论文主导，学生是代写论文主体。要使学生在整个学习过程中始终持续专心探究的良好状态，非常重要的就是代写论文激发他们的学习热忱。多媒体课件所展现的画面形象生动，感染力强，给学生如见其人，如闻其声，身临其境的感受。学生的专心性一旦被调动起来，也就有了主动探究的动力。 3、利用多媒体课件，分散难点、突出重点。语文课堂教学大都是代写论文让学生透过对范例的学习，把握学问，构成潜力，并逐步领悟其中蕴含的感情。由于有的课文资料比拟抽象，插图又无法全

6、面展现，这对于以形象思维为主，逐步过渡到规律思维的小学生来说，理解和表述无疑是代写论文一个难题。而多媒体课件却不受时间、空间、微观、宏观等各方面的制约，直接展现各种事物的现象，让学生透过对详细形象的感知理解重点资料。这对于培育学生的理解潜力、领悟潜力，能够说是代写论文得天独厚的。 4、利用多媒体课件，创设情境。语文课堂中的情境教学法，是代写论文教师依据资料的需要，创设相应的环境气氛和教育代写论文情境，使学生在心情上受到感染，情感上产生共鸣，从而实现教学目标的一种教学法。借助多媒体课件，发挥其形象性、直观性、感染性等特点，能够创设与课文相关的特定情境，让学生进入主角产生心情体验，在领悟课文资料的

7、同时陶冶情操。总之，多媒体课件运用的范围很广，如理解词语，比拟句子，指导朗读和写作，带给相关学习资料等等。它具有其他媒体所不行替代的特征，合理运用，必将对优化课堂教学提高实效起不行估量的作用。 (二)、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让专心探究、争论，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 (三)、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，但凡代写论文开展自主读书或是代写论文堂上争论活动，我大多都是代写论文以

8、四人小组为单位进展的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比拟仔细和自觉参与读书或争论活动，从而使这些中下生在参加这些学习活动中也得到了提高。 (四)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建立。在每节课上课前，我都比拟注意学生课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前预备工作，我一般都不急着开头上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。透过狠抓班风学风的建立，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。透过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学期的期末考试中取得了比拟满足的成绩，教学质量也到达了学校的要求。 今后，还要坚持不懈地搞好教

9、育代写论文教学工作，连续在信息技术帮助语文教学方面深入讨论代写论文，精益求精，大胆创新，积存丰富的阅历。 精选语文教学教研工作总结(推举)二 这一学期，我连续担当高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。由于已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。 作为一名新时代的人民教师，我特别留意自己的师德修养。平常积极参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，符合素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守中学教师职业道德标准，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，

10、时刻留意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作开心，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。 教学工作听从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课仔细标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比拟好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以连续留意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔

11、记的要求，注意打牢根底。并且分层次作要求，对根底好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够预备，在上学期的根底上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和变化，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课。新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些阅历。到期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要

12、求，根本奠定了较好的局面。 近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘身正是范，在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上始终在做的，两年的高三阅历证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学必需有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得抱负的成绩，才符合教育进展的新形势。尤其注意了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领会祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成。 其他教育教学工作总结、教案、听课记录

13、齐全仔细，上交准时。参与学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由教师们的帮忙，经过自己的仔细预备和反复练习，较胜利地上了一堂年级观摩课黄鹂，听课的领导教师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教师前后对我的无私帮忙。但是长期以来，对某些学生（尤其是某些男生）的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后肯定要向别的同志学习，时刻留意加强讨论，总结阅历，探究新路，做到有成绩，有发觉，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。 这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷

14、工。 这一年总的来说收获良多，最起码算是初步了解了新的高一语文教学工作，也熬炼了自己的耐力，提高了力量。还有很多缺乏，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好，需要加强学习，向其他优秀教师借鉴。下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平！ 优秀语文教师教学心得 今日听了邓教师的一堂课，也听了大家的点评，我突然想到了好课的三个历程：第一个历程是“无套路”，其次个历程是“玩套路”，第三个历程是“无套路”。听刚刚参与工作没几年的教师的课，他的课一般是“无套路”的。一堂课45分钟过去了，学生不知道跟

15、着教师学什么，听课的教师不知道他教什么，可以这么说，无套路的课就是不知道教什么和怎么教的课。那什么是“玩套路”的课呢？他知道教什么，他也知道怎么教，教得很花哨，教得很喧闹。从表现上来看，给人的感觉，这是一位很有教学阅历的教师的课；但是从实效来讲，并不特别有效。第三个历程的“无套路”，课不仅注意预设，更加注意学生在学习过程中所暴露的问题，强调课堂的生成，追求一种教学境地。邓教师的课就是处在这种“玩套路”向“无套路”无痕转换的阶段。对此，我想讲三点。 第一、复习教学的“然”与“所以然”。我们讲知其然，也要知其所以然。邓教师的教学很留意方法，很留意中考语文的考察点，比方说：区分拼音读音一样，字形相近

16、的字词，所以这么考，就能够找出训练和发觉学生的错别字。那么我想问为什么会发生这样错别字的状况呢？举一个例子，比方说：“搏”，搏斗的搏，脉搏的搏，考试的时候一般写成十字旁的“博“，那么我想问为什么要脉搏的是这个提手旁的“搏”呢？缘由是什么？它的“然”你知道了，那“所以然”是什么你知道吗？不知道。那么你告知学生这几个类型有什么用？学生只知道读音一样，字型相近。为什么会这样？由于提手旁的“搏”，它表示动作，十（录音中你说的是：竖心旁？）字旁的“博”，（从“十”呼声）“十”是指东西南北各个方向，也就是多方面，所以他的本意是多而广，所以讲博大，跟它的偏旁有关系，这就涉及探求汉字的最根本的方法以形索意，通

17、过偏旁来探究它的本意，这是训诂学的学问，汉语专业里有一堂课叫训诂学。假如不知道训诂学，即使复习了，也和不复习的效果一样，为什么？由于你没有讲清晰，只有讲清晰了为什么，学生才会举一仿三，触类旁通，要教就会这一类的。再比方说：编辑和规律的“辑”为什么是车字旁？禾木为车，把很多东西放到一起就是“辑”，编辑、编辑就是把很多东西放到一起处理，编辑就是这么来的。再比方说：“绝”断绝的“绝”，它的偏旁是什么呢？绞丝旁的“纟”，很细的丝线叫“绝”，这就是依据偏旁来熟悉字的本意，学生为什么写错别字？你又为什么不会写错别字？缘由很简洁：第一，由于你写了许多次，你记得了；其次，我明白它的意思了，所以不会写错别字了。

18、反之，他为什么会写错别字，也是如此。比方说：以逸待劳的“待”为什么不是代替的“代”？就是由于他不明白意思。这就是它的核心问题，也就是我讲的教学的“然”和“所以然”。 其次、我讲的是“教”、“不教”和“不行教”。我先讲“教”，这个刚刚已经讲过，我就不重复了。那么“不教”，刚刚你讲了：排解法、直接筛选法、反向推断法、以熟求生法，你们讲的这些方法，命题者确定也会考虑的到。他出题目时，假如猜你会用排解法的，那么他肯定会避开这个问题，所以你这是“末”，你追求的是“末”，这个我们不要教，这是舍本逐末，教这个方法没有用。那什么方法有用呢？教构成汉语特点的方法有用，汉语和成语构成特点就有对称性，比方“著名遐迩

19、”遐迩就是远近，其实汉语和成语都有它的构造构成特点，比方：有的意思是相近的，有是相反的，这才是方法。这才是可以教的。那什么不行教？超越了咱们考纲的，不要教不行教，超越了学生认知规律的不行教，第三个，不行教的是什么？我举个例子：今日要学生开一个处方，先看门诊开处方。那这个处方是学生开还是你开？假如是学生开怎么开？是你开又怎么开？你给我呈现的，你达不到这个程度。那这个缘由是什么？ 主要有两点：第一个课前的观看，其次个是课堂当中的观看。我首先讲，课前的预备观看，比方说，你今日要让学生区分错别字，你会首先把这些字要归类。这些字是声音一样，还是偏旁一样，这些字它的本意是怎么来的？要思索这个关系。要教学生

20、思索这个本意，然后才到达教的这个程度。其次个，你课中的观看。这几年考什么，你归类好了，这个工作做的很好。现在我讲的是你课堂当中的观看，这没做好，没有真正的理解学生学情状况，你始终站在讲台上，从来没有到学生中去。学生在做题的时候，他们做题的状态怎么样？你只是在台上看着，是不知道究竟什么状况的？教学观看，太重要啦！只有有了教学观看，你才知道你要教什么？假如我看学生懂了这个东西，我就不用讲了！“随风潜入夜”那个“随”学生就不会写，他错在什么地方？在教学的时候学生消失这种错误，我就要让学生反复的练习，到达印象深刻的地步。所以我们肯定要深入到学生的课堂当中去，而不是站在讲台上，远远的观望着。我们不应当做教学的观望者，而应当做教学观看者、发觉者。以助于我们准时地捕获到教学信息，准时的调整教学内容，这个功夫是需要去做的。 这是邓教师这节课做的一个评价，说的都是真话。我觉得，教研教研，一味的说好，意义不是很大。能够看着我们在课堂当中消失的问题，集体来争论，共同来讨论，以求取得最好教学效果，我认为这才是真正的教研。你说好，我说好，大家都是好好先生。对于上课者无意，对于评课者也无意。所以我建议这样的评课，应建立在真实的，评价机制之上。说了一些真心话，但是也不能否认，邓教师是一位特别优秀的语文教师。感谢大家。