语文一年级下册教学总结范文5篇.doc

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1、 语文一年级下册教学总结范文5篇 学生状况分析： 经过上学期的接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。孩子们个个活泼得意，多数孩子能主动追求上进，少数孩子自觉性与自律性差，需要教师、家长多做引导与催促。个别孩子天性好动，爱动脑筋，积极思索，他们课堂上的奇思妙想经常让我措手不及，使我们班级布满了灵动的气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面少局部同学较弱。在课外阅读方面局部孩子喜爱看课外书，在语言表达方面，孩子们会讲，但随便性强。 教材状况分析： 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习

2、。 1、关于识字 “识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿;太多，则会增加学生的负担。采纳“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。 全册生字分两个途径安排： 一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810个; 二是集中在“识字”中安排，每课安排生字1018个，其中要求写的为810个。 “识字”课采纳以下三种形式： (1)词串识字。 (2)看图会意识字。 (3)转转盘识字。 三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字效率，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。

3、2、关于课文 全册教材安排课文26篇，分为6个单元。本册课文的篇幅都比拟短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。 3、关于练习 本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特殊是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有肯定的联系，又朗朗上口，有利于学生积存，增加了文化底蕴;在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，连续帮忙学生积存语言;另外，本册教材比拟注意写字的训练;而口语交际让学生模拟肯定的生活场景练习说话，培

4、育了学生的口头表达力量。 实行教学措施 1、识字写字教学 本册教材要求精确认读483个生字，能按笔顺正确书写、默写生字298个，识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读力量，又有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，放低要求：在语言环境中熟悉，就算熟悉。 如何稳固识字就成了识字教学的难点。我发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的.措施，生字的复习、稳固是可以做到的。我特别重视

5、写字教学。指导写字，细致、到位，每字都让学生观看写字flash动画演示，演示标准、清楚，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，仔细练习写字，切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字兴趣和识字力量，会写字，写好字。要求学生每天坚持练字10分钟。 2、阅读教学 阅读教学，首先是重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，我每节课都充分利用多媒体课件，

6、激发学生阅读兴趣，降低学生理解难度，积极调动学生情感因素，引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的根底上，通过朗读表达出自己体会到的感情。通常采纳多种方式，如，教师范读、跟动画读、配音读、分角色表演朗读、等等。朗读指导多分层进展： 1)范读，由教师示范，或者听录音、看动画; 2)指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音; 3)指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读的现象; 4)指导学生读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、感动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种

7、情感体验传达出来。一般是先听，再跟读，到仿照，最终才读出自己的感受。 3、练习的教学 “学用字词句”教学充分重视儿童的生理、心理特点，使练习儿童化、情趣化，将语文力量的培育融人丰富、好玩的情境之中去，增加学生的参加热忱，促进其自我体验、自动积存。重视学生的多元感受和创新思维，立足于使每个孩子都能表达自己的感受，说共性化语言，给了学生许多共性化制造的空间。比方，练习1的“学用字词句”中，让学生说说山羊、刺猬、乌贼遇到危急是怎样爱护自己的。这里的答案就不是惟一的，学生可以说出多种自我爱护的方法，而最终一句“()遇到危急时，就()”，学生可依据自己的见识，有多少说多少。在此根底上，教材又让学生说说“

8、若是自己遇到危急，会想出什么方法爱护自己”，这里的空间就更大了，学生可设置各种状况来说怎样实行有效的自我爱护方法。这样的练习设计，布满了共性化颜色，学生的想象和思维得到了充分地勃发、熬炼。 “读读背背”内容除“成语”外，包括名诗选萃、格言警句、谚语、歇后语、谜语、楹联、儿歌等。苏教版小学语文教材精选这些内容让学生读读背背，对于学生学习语言、积存词汇、读书明理、做人处事都大有裨益。只要求学生粗知大意，一知半解即可，其中不懂的地方无需深究，不必苛求。学生读得多了，背得多了，渐渐地也就懂得了其中的蕴涵。 汉字本身含蕴着丰厚的文化底蕴和积淀，写英雄字，对于培育学生喜爱祖国语言文字的情感，提高他们的文化

9、素养，培育其高雅的审美情趣和良好的心理品质，都有着不行低估的作用。每单元的写字把字分类整理，便于让学生把握规律，所以肯定要仔细教学，严格要求学生标准地写字。 “口语交际”在教学中要努力发挥“情境图”的作用，并依据或凭借这些情境图创设出更加详细、逼真的与生活相像的易于双向互动的交际情境，唤醒学生的生活积存，将自己已有的生活阅历与要学习的内容建立起新的联系，以激发学生学习口语交际的热忱。 另外，还努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 4、写话的教学 一年级尚未系统安排写话，但我布置学生每天写一句话，结果有许

10、多学生不满意于只写一句，有的甚至写出了200多字。对于有写话积极性的同学，我采纳上台朗读、金话筒、评日记之星等多种方式，准时给以确定和鼓舞。鼓舞学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图使孩子有话想写，乐于写。 总之，在教学过程中，我努力依据学生的实际状况，敏捷机动地使用教材合理地安排时间。改良教学方法，不断提高教学效果。通过一年的教学，不仅为学生传授最根底的语文学问，更教会学生做人的道理，更重要的是使他们爱学习，爱语文课堂，爱上语文。 教学成绩 经过一学期的努力，取得了可喜的成绩。首先行为习惯与学习习惯逐步养成。上课用心听讲对于爱动的小孩子是很不简单做到的

11、。我采纳多表扬多鼓舞的方法，让孩子们学习典范，自我加压，一年来他们有了很大进步，根本上能够遵守课堂常规，有了肯定的自控力量。我每天检查作业，发觉问题准时处理：找学生谈话，要求补齐;跟家长联系，共同教育。目前，全班同学根本养成仔细完成作业的习惯。其次，学问把握较为坚固。班级平常检测到达人人合格，期末学校统一检测更是成绩喜人。全班平均98分，都在90分以上。17人得了100分。学生学习积极性较高，大局部对写话兴趣浓。本学年评比出_10等为同学为“日记之星”，有力地促进了全班同学的写话热忱。 努力目标： 进一步培育学生良好的行为习惯和学习习惯，端正学习态度，鼓舞学生追求上进，努力使每一位学生得到最正

12、确的进展，使他们今日比昨天好，明天比今日更优秀，实现一(1)班没有一个落伍的同学的目标。 语文一年级下册教学总结范文2 一、提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与教学活动，积极找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，特殊注意指导预习，鼓舞学生自主猎取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进展语文

13、合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 在低年级教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素

14、养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生

15、识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。 三、加强盼望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文

16、学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。 教然后知缺乏，连续努力! 语文一年级下册教学总结范文3 本学期，我在担当培智班班主任及语文教学的同时，还担当着聋班一年级语文教学工作。在工作中，我不断反思自己，努力使自己不愧于特教教师这个神圣的教师职业。 一、自身素养的提高 1、积极学习教育教学理论。参与教育处、学校组织的切实有效的学习争论活动，把新的教学方法渗透教学中。教学注意培育学生的创新力量，注意学生需要，培育学生的自学力量。 2、充分利用网络资源上号每一节课。充分利用网络资源，为自己上课做好预备，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、详细教学工作 1、打英雄

17、语拼音的根底 汉语拼音学问是本学期学习的重、难点。如何让学生能把这看似枯燥的学问把握坚固，并为后来的字、词学习打下良好的根底呢?我通过顺口溜、“摘苹果”嬉戏等方式激发学生学习的兴趣。正可谓“兴趣是最好的教师”，当学生的学习兴趣调动了，学习就成了轻松的事了。 2、抓好书写训练 写字教学也是一年级语文教学的难点。因此，在日常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，我用标准的板书文字给学生示范，其次，对于书写的好的作业，在班内公开表扬、全班扫瞄。这对小孩子来说鼓励作用很大。 3、注意学生的口语教学 在拼音、字、词教学过程中，我不仅要求学生把握手语，而且要读准口型。因此，在今日进行的期末开头第

18、一题：(听)看话写拼音，我用手语打了一个拼音，与此同时，嘴巴也读出了那个拼音。汪新宇忘了那个拼音的手语，聪慧的他叫我再读一遍，而他仔细看了我的口型后，精确无误地写出了那个拼音。 4、做好培优不差的工作，提高整个教学质量 学生的个体差异性导致了各自的承受力量不同，但我不放过一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们更多的关怀语讲解，让他们在学习有所进步。由于我担当了培智班班主任以及语文教学工作、团队工作，平常工作极为繁忙，所以我在不值班的状况下，将两个后进生带到我的办公室进展补缺补差。经过将近两个月时间的努力，他们的学习进步了。 5、留意反思、总结 每一次测试，我都会仔细加以分析，用书面的形式写出

19、存在的问题，一边在以后的教学过程中，准时改良方法、补缺补差，有效地提升自己的教育水平。 作为一名年轻教师，我也知道自身存在很多缺乏，我会利用各种时机，不断充实自我。季候我还会再教学中不断改良，以适应特教的进展、学生的需要! 语文一年级下册教学总结范文4 光阴似箭，日月如梭，转瞬一学年又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了充实而又有意义的一年;期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的欢乐，由于能明显感觉到学生语文学习的进步。 在这一年里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得

20、，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: 1、课前预备：备好课。 (1)仔细钻研教材，从语言文字(字、词、句)和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具特性。 (2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 (3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、关注学生课堂状况。 在本学

21、期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会消失“我想我要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦诚自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。 3、注意学法的指导，鼓舞学生自读自悟，

22、敢于质疑，教学中实行小组合作争论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，把握学习方法，提高学习力量，培育合作精神。 4、加强根底训练，边讲边练，讲练结合，着力培育学生的语文力量。 5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。 二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 一年级的孩子爱动、好玩，独立力量差，有的学生上课不仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的.学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手

23、，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 三、开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培育学生力量。 语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高力量的过程。它作为教学活动的一局部，与课堂教学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，稳固所学学问，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。 语文一年级下册教学总结范文5 时间毫不停息地走着，我担当一年级的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的

24、反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写到读书拿书，从保持正确的读写姿

25、态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写、读书、课外阅读等方面作了

26、努力。 (1)注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写训练。 写教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写的要求。首先，要让学生写好，作为他们的语

27、文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好的同时，我更注意学生有良好的写习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的问题与缺乏： 1、对学困生的关注不够。班上两三名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 语文一年级下册教学总结范文