读书要有选择教案汇总5篇.docx

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1、 读书要有选择教案汇总5篇、学习目标： 1、学问与力量目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进展阅读感悟，并在自主读书过程中随时登记自己的收获，能与同桌沟通、汇报。 3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培育学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。 、学习过程： 一、唤起生活积存，激发“阅读期盼” 在生活中，同学们肯定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？ 听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？ 你觉

2、得在我们已把握的这些好的读书方法中，还应当留意些什么？ 小结，揭题板书：读书要有选择 读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？ 归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？ 二、自主阅读感悟，开展“阅读反思” 1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，信任你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应当把课文读正确，你行吗？教师特别信任你们的力量，到时候，让我们大家观赏你的读书状况。 2、指读：安排学生汇报自己读书的状况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。 3、了解：感知课文的主要内容。 4、品读：开展阅读思索。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时登记

3、你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进展沟通，共享彼此的收获。 5、评读：沟通自己在读书时的感受，随机进展朗读指导。 6、小结： 三、再读课文质疑，培育“阅读批判”力量 1、同学们在读书的过程中产生了哪些怀疑？请你们再快速地扫瞄一下，登记你的怀疑，可先与同桌进展沟通。 2、沟通： A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物； B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物； C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，由于它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时

4、介绍一些留意点） D、我觉得一些好的习作选也可成为我们的读物。 除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择绽开补充和沟通”。 教师小结。 四、再读感知写作特色，进展迁移练习 同学们在读25小节的时候，看看有什么新的发觉？ 沟通（条理清晰，分类说明等） 依据这样的写作特色，开展迁移性练习。 如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题绽开表达，可分类进展；如抓住“我们在读书过程中应当怎样选择？”等话题绽开，固然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要留意什么等，通过这课的学习，你还知道了应当怎样选择等。 读书要有选择教案 篇2课前预备： 了解歌德的生平简介。 教学要求 1.

5、能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法，并了解把握选择适宜读物这种身手的好处。 重点、难点 学会选择适宜读物的方法。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。 这些课文告知我们哪些读书方法？ 二、依据已学过的读书方法，学习新课。 1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 2. 检查自学效果。 （1）指名读生字新词。 （2）指名读文章。 3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4. 评议课文使怎样写的。 以问题作过渡，总领下文，接着详细从三个方面来讲选择读物的范围和

6、选择读物的好事。 三、说说自身以后怎样选择读物。 板书： 优秀的文学作品,猎取更多学问 22 读书要有选择 名人传记 科普类书 工具书 读书要有选择教案 篇3 教学目标： 学问：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。 技能：理解课文内容，懂得如何选择适宜的读物有效开展阅读活动。 情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。 教学重点、难点： 结合自己的阅读实际状况，改良阅读的方法，介绍如何选择适宜读物。 教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择适宜读物的方法，内容浅显易懂，构造清楚有序，语言质朴亲切，教学时预备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习精读和略读的内容，再通

7、读课文，熟读深思，探究揣摩，品尝重点词句，有效地把学习语言、熬炼表达和把握选择适宜读物地本事结合起来，读读、想想、议议，读评说，将课文介绍的学问转化成自己的本事。 较前预备： 教师：制作课件 学生：熟读课文，了解课文大意。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课文 1、复习学过的课文：“煮书”、读书做记号的学问、精读和泛读，说说学习这些课文得到的启发。 你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。 2、今日，我们再学习一篇这样帮忙我们有效读书的课文，课件出示： 读书要有选择 学生齐读课题，说说题目的含义。 依据课题说说课文要写清哪些问题。 二、指导初读课文，检查自学状况。 1、指名分节阅读课文

8、。留意正音。 2、课件出示词语，学生大声阅读。 先贤 倾听 陶冶 教导 日新月异 手指比画，留意书写词语的同时，留意记住词语。 结合上下文，理解词语的含义。 三、名再读课文，知道学习课文。 1、指名分节读课文。 2、指导沟通课文重点内容。 课文提了哪些问题，又是怎样帮忙我们熟悉读书的选择？ 学生自学，小组沟通。 全班沟通，教师板书小结。 我们小生可以选择哪些读物？ 说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书） 怎样选择读物，我们怎样把握这种本事？ 学生阅读文中的句子，沟通批注，进而理解。 四、再读课文，总结课文。 1、读读课文，说说学习课文得到什么启发？ 2、说说课文其

9、次到第五自然段的构造和写作特色 3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的： 沟通：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书 学习本文以后，预备怎样看书，又什么改良？ 4、结合自己的阅读状况，谈谈自己学习课文后的收获。 五、作业布置： 阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启发。 读书要有选择教案 篇4 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟识两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。 3、通过学习课文，培育同学的自学力量，让同学树立正确的读书观。 教学重点 了解可以选择的读物类型。 教学难点 学会选择适合的读物。 教学过程 一、谈

10、话导入 1、同学沟通自身喜爱读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎样才能选择适合自身的书呢？ 二、提醒课题 提出问题 1、我们今日一起来讨论有关读书的文章读书要有选择。 2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？） 三、学习课文 解决问题 （一）、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词； 2、我们读书为什么要有选择？ 3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？ 4、我们应当怎样去选择读物？ （二）、同学自学 （三）、检查自学状况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 （四

11、）、沟通 1、我们读书为什么要有选择？ 2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？ 3、我们应当怎样选择读物？ （通过同学沟通、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。） 四、总结课文 学问迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应当选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要依据自身的喜好、喜好来选择。固然，还可以向教师、同学请教。社会在不时进步，科技在不时进展，我们要通过有选择的读书来扩大自身的学问面，以适应日新月异的社会。 2、迁移：谈谈你准备选择怎样的读物。 3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不时动力。人们已经把书进展各种比方，出示书的妙

12、喻。书对我们这么重要，我们要选择适合自身的读物，努力读书，为我们的社会增加一份光荣。 五、课堂延长 请同学们向你的好友优秀一本书。 读书要有选择教案 篇5 教学过程 一、谈话导入 1、学生沟通自己喜爱读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎样才能选择适合自己的书呢? 二、提醒课题提出问题 1、我们今日一起来讨论有关读书的文章读书要有选择。 2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?) 三、学习课文解决问题 (一)、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词; 2、我们读书为什么要有选择? 3、

13、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处? 4、我们应当怎样去选择读物? (二)、学生自学 (三)、检查自学状况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 (四)、沟通 1、我们读书为什么要有选择? 2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处? 3、我们应当怎样选择读物? (通过学生沟通、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。) 四、总结课文学问迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应当选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说，要依据自己的爱好、爱好来选择。固然，还可以向教师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断进展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的学问面，以适应日新月异的社会。 2、迁移：谈谈你准备选择怎样的读物。 3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进展各种比方，出示书的妙喻。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增加一份光荣。 五、课堂延长 请同学们向你的好友推举一本书。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟识两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文，培育学生的自学力量，让学生树立正确的读书观。