课外阅读的演讲稿.doc
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1、 课外阅读的演讲稿课外阅读的演讲稿1 敬重的教师、亲爱的同学们: 大家好! 众所周知,“读书“,翻译成英语就是“READ“。可你们知道“读书“这四个字母分别所代表的意思吗? R代表returh,返璞归真。 每当我捧起一本书,那淡淡的墨香一丝丝的钻进我的鼻孔,浸入我的内心,我的心仿佛伴随着香味渐渐伸展开来。每当书香飘就我的心里,世界遗忘了我,我也遗忘了世界。 E代表enjoy,享受。 谁也不能否认,读书的确是一种享受。大多数人认为享受是物质方面的,但对于我来说,读书带给我的是精神方面的享受,它带给我的是满意与幸福。 A代表abilsty,力量。 “书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。
2、“这是古人对书进展定位,这究竟带有时代的局限性。但在今日,读书除了排遣孤独,打发无聊时间,还能猎取学问,猎取人生的正能量。读书让我有了学问的支撑,并把这些学问转化为实际生活中的力量。它还会告知你在怎样做人,怎样做事,还会带给你更多的精神上享受和心理上的愉悦。这便是真正的读书。 D代表daylight,日光,拂晓。 读书可以驱散心中的怀疑,让阳光照进自己心灵。在书中我能感受历史云烟,世态冷暖,人间善恶,社会美丑。徜徉书海,我能感受到李白的浪漫,王昭君的绝代风华,宝玉和黛玉的凄美爱恋。数载迷茫,一朝释然。心中的迷惑在读书中烟消云散。 最终,归结一下,READ就等同于HAPPY。 读书就是欢乐,读书
3、就是幸福。读书的欢乐就像阳光,通过三棱镜的折射,再经过万花筒的照耀,于是欢乐就有了热忱,日积月累,就形成了对读书的一种坚持,并在漫漫人生中演化成一种习惯。好习惯伴随着我们成长,进而成为永恒的欢乐。 书香,伴我成长!今日,你读书了吗? 课外阅读的演讲稿2 亲爱的教师、同学们: 在今年寒假期间,我仔细阅读了作家沈石溪所写的动物小说,这本书精确地表达了人与动物、动物与动物之间的深情厚谊。沈石溪在云南西双版纳时领养和观看了很多的动物,并对它们进展了认真的观看,最终写下了这本动物小说。在书中他对动物的形象和特点做了特别生动的描述,读后让我受益非浅。在此,我对以上两点做了一个小小的讨论。 首先我讨论的是动
4、物形象:在小说中沈石溪都是通过了动物的样貌而取下了各种各样的名字,如雪豹雪妖、狮子红飘带、豺王白眉儿、母狼紫岚为什么给它们取这个名字呢?那是为了让我们更加直观地了解动物的模样以及动物身上的特性,侧面是为了让我们更简单记住它们。 接下来我最主要的是讨论了动物的特点:例如一只被人养大的熊想要把它放回森林特别难,由于熊已经和饲养它的人建立了很深的感情。还有一只失去父母的小老虎特别可怜,而软心肠的熊猫妈妈却收养了它,直到小老虎长大。从这些就能看出,虽然人和人之间主要靠感情来维系,而人与动物、动物与动物之间其实也是有感情的。假如我们残忍地杀害了那些小动物,那么小动物的父母能不难过吗? 通过对这本书的讨论
5、让我深深明白:我们要珍惜与动物们相处的美妙时间,时刻都要爱护好身边的动物,也要准时阻挡他人捕获、猎杀动物。否则,很多动物都有濒临灭亡的危急,不要因我们的贪欲和残忍而消灭地球。只有人类与动物和平相处,我们的世界才会更美妙。 课外阅读的演讲稿3 教师们、同学们: 早上好!今日和大家一起沟通最近我看的一篇文章被魔杖点中的孩子学习力量强。文章的第一段是这样写的: 有一根魔杖,它的确是有魔力的,哪个孩子一旦被它点中,就会变得更为聪慧,在学习和才能上更有潜力。这个魔杖是什么,谁能有幸被它点中,这肯定是很多人想知道的。 同学们,你们想知道这根魔杖是什么吗? 文章中介绍了四位同学。其中,有两个同学,一个叫晓菲
6、的女孩,一个叫小壮的男孩。这两个孩子都学习特别努力,考试成绩中上游,性格上既不张扬也不内向,上课不捣乱,下课不惹是生非。另两个孩子,一个叫博,一个叫成。博是个极为精彩的孩子,门门功课优秀,还特殊有思想见地,是一个几乎找不到缺点的孩子;成这个小男孩优缺点都很明显,成绩中等,但口才极好,总是表现很懒散,不过并不扰乱纪律。 这样的”四位学生到了初中后他们表现出不同的状况。博就读于一所市重点初中,他初中的学习仍旧很好,依据他的学习成绩和足球水平,被保送到一所市属的重点中学。晓菲、小壮和成在同一所一般中学。晓菲和小壮的成绩仍旧只能保持中游。但成上了初三之后焦急了,懂得学习了,学习成绩到了年级前几名,还评
7、上了三好生。 究竟是什么魔杖点中了博和成,而没点中晓菲和小壮呢? 博的家里有许多藏书,他读了许多,以中外名著、历史、自然科学方面为主,远远超出了他的同龄人的阅读量;成的父母做生意一般不在家,他和爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶家没电脑,电视也根本上不开,他没事干只好去买许多书看。成读得很杂,动物、科幻、侦探、武侠等,逮住什么就读什么;晓菲很想读书,但她爸爸不允许,怕影响到她学习;小壮不喜爱读书,除了几本漫画书,从来没有读过其他什么书。小壮的妈妈觉得给小壮报了许多个课外辅导班,不想让小壮再增加阅读的负担了。 魔杖是什么,就是课外阅读。他有一种魔力,不显山不露水地给予同学们不同的能量凡从小有大量课外阅读
8、的学生,他的智力状态和学习力量就会更好;凡缺少阅读的学生,学习力量一般都表现出平淡;哪怕是写作业速度,一般来说他们也比那些阅读多的同学慢得多。 苏霍姆林斯基告知我们:30年的阅历使我深信,学生的智力进展取决于良好的阅读力量。缺乏阅读力量将会阻碍和抑制脑的极其微小的连接性思维的可塑性,使他们不能顺当地保证神经元之间的联系。谁不善阅读,他就不擅长思索。但凡那些除了教科书什么也不阅读的学生,他们在课堂上把握的学问就特别浅薄,并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重,他们就没有时间阅读科学书刊,这样就形成一种恶性循环。 很少获得阅读熏陶的学生,即使在小时候表现得聪慧伶俐,成绩优秀。但由
9、于他们只储 备了很少智力能源,往往从中学开头,他们就会表现出综合素养越来越平凡,学习上越来越力不从心的趋势。而那些阅读量大的学生,他们不仅从小表现出聪明而且在学习上有明显的爆发力。这就会消失一些学生越来越喜爱学习,成绩越来越好,而一些学生越来越不爱学习,成绩越来越差的现象。 小学,没有真正的学业落后,也不存在真正的成绩优秀,一切都是可逆转的。使状况逆转的奇妙力气就是课外阅读。它真的像一根魔杖,越来越显示出奇妙的作用。 教师们,当我们感觉学生课下常常乱闹的时候,是否可以让学生在阅读中静闻书香,学会思静呢? 同学们,当你看到我们学校的书吧和教室的图书角,你是否有一种阅读的冲动,徜徉于书海呢? 同学
10、们,当你把过多的时间交付于电脑和电视的时候,你是否感到时间消逝的惋惜,而想把时间交付于阅读呢? 同学们,当你晨起开头一天的生活,你是否情愿在阅读中倾听才智的语言,共享思索的成果呢? 一把一样的种子,洒到地里,有的得到适宜的水分和充分的阳光,有的既干旱又晒不着太阳,最终的差异固然会很大。阅读就是才智的水分和阳光。北大校长王恩哥告知我们,要结交两个朋友:一个是运动场,一个是图书馆。愿同学们做一个被魔杖点中的孩子,在课外阅读中享受充实、欢乐的每一天! 感谢大家! 课外阅读的演讲稿4 亲爱的教师、同学们: “我曾四处查找幸福,其实幸福就是一个人躲在角落里看书。”这是托马斯肯皮斯对阅读的独到见解。但是,
11、阅读不但可以给人带来幸福,也可以让那幻想之光点亮。 很小的时候,阅读的精彩是在一个个拼音字母中呈现出来的:孙悟空腾云驾雾的奇妙,沙僧任劳任怨的忠诚。深深的印在我稚嫩的心灵里。一个有些男子汉的想法在我的脑袋里萌发:在一个好人,见到坏人就把他抓住,像孙大圣那样惩恶扬善。这就是我儿时的幻想。 渐渐地,时间流年永久不会在你的身边停留一分一秒。我对阅读的狂热丝毫没有被冲淡。我坐在书桌旁津津有味地看着鲁滨孙漂流记。鲁滨孙对生活的的乐观和对生的渴望让我深深折服,他独立根深的荒岛经受更是让我佩服。再看看自己,我深感惭愧,我干什么事都离不开父母,我从来都没有真正独立过。之后,我的一个幻想也随之诞生:以后我自己要
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