语文太阳是大家的教案15篇.docx

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1、 语文太阳是大家的教案15篇语文太阳是大家的教案1 学习目标： 1、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。（难点） 一、自主学习 1、听写生词： 红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、有感情地朗读诗歌。 二、合作探究 1、选择自己喜爱的一种方式学习1、2小节，思索：一天中太阳为大家做了哪些好事？ 2、绽开想象，太阳还可能做哪些好事呢？依据提示，创编一两句小诗。出示： 一天中太阳做了多少好事： 她 3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？ 她也会把金光 ， 她也会把小树 ， 她也会陪着小朋友 ， 她还会 三、课堂小结 太阳是我

2、们的，更是 ！ 四、拓展延长 想象写话： 我想对别的国家里的小朋友说：“ 。” 五、课堂检测 1、填上适宜的词语。 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 2、依据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ） 六、课后反思 一、看拼音写词语。 q hi b zi shui do chng zhn （ ）（ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 竖（ ） 胆（ ） 踪（ ） 换（ ） 摊（ ） 坚（ ） 担（ ） 棕（ ） 唤（ ） 滩（ ） 三、填量词。 一（ ）红旗 一（ ）巨石 一（ ）小

3、镇 一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鲜花 四、选择正确读音。 、我把它系（j x）在筏子上。 、他冲（chng chng）我竖起大拇指。 、我向老板说明白自己的处（ch ch）境。 语文太阳是大家的教案2 【教材分析】 这是一首充溢和平意味的儿童诗，采纳拟人化的手法，把太阳当作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中

4、提炼出诗意，把太阳当做全部国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了欢乐和盼望。 【公开课教案理念】 以新课程标准为指导，表达语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源帮助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。 【同学状况分析】 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱。而且由于文辞比拟简洁，所以他们能够比拟简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，需要教师的引导。 【教学内容】 本课的第一课时，讲读课文。 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解诗歌

5、内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐气氛。 【教学重点】 感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。 【教学难点】 理解诗歌的含义。 【教学资源选用分析】 、flash动画： 课前活动时使用，活泼气氛； 、录音资源： 开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习兴趣； 、图片资源： 采纳课件形式消失，学完诗歌的其次小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在美丽的音乐声中观看阳光下事

6、物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌； 、文字资源： 采纳课件形式消失，学习诗歌的哪小节消失时消失，便利同学教师有朗读、感悟。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 教师活动： 、谈话导入。 、你喜爱太阳吗？为什么？ 、今日俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。 （出示课件上的太阳图。） 同学活动： 、说说喜爱太阳的理由。 、齐读课题。 二、初读诗歌整体感知 教师活动： 、教师提读书要求。 、抽生分小节读。 、组织同学评价读课文状况。 、动画范读课文。 （动画配乐课文范读。） 同学活动： 、自由小声地读诗歌，留意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。 、仔细听，认

7、真看。 、评价同学读课文的状况。 、同学看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？ 三、指导精读积存感悟 教师活动： 、文中哪小节写了太阳做的好事? 、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？ 、师小结。 、指导同学有感情地朗读其次小节。 、假设你是盛开的鲜花，你是健壮的小树，你是花间玩耍的蝴蝶，你是空中自由飞行的小鸟，或者你就是你自身，当你沐浴着阳光，享受着暖和，此时，你想对太阳说点什么呢？ 、让俺们怀着这份欢乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。 （齐读） 、教师引读第一小节。 、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？引读第三小节。 、她为什么要到别的国家去？ 、那里的小朋友

8、和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？ （出示每节诗歌。） 同学活动： 、抽生读其次小节，其他同学考虑太阳做了哪些好事？ 、同学勾画动词并沟通体会。 、有感情地朗读诗句。 、同学各抒己见。 、齐读诗歌。 、同学跟师读。 、同学跟师读。 、请一个同学来读读第四小节，其他同学考虑，汇报。 、个别答复，其他补充。 四、创作诗歌拓展深化 教师活动： 、教师出示图片，提要求。 、师小结： 是呀！太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫困还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。 、除了太阳是大家的，还有什

9、么是大家的呢？ 、出示图片，同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。 （配乐图片。） 同学活动： 、看图片，同学仿写诗。 、沟通创作的诗歌。 、齐读课题。 、个别答复，其他补充。 （结合自身收集到的资料谈体会。） 、同学畅谈心愿。 五、总结全文，深情朗读 教师活动： 亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人！ 同学活动： 同学感情朗读诗歌。 语文太阳是大家的教案3 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有

10、感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 教学重点： 朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。 教学难点： 理解诗歌的含义是本课的学习难点。 教学方法： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组争论，合作探究。 教学预备： 给学生发放导学单。 教学时间： 两课时 第一课时 一、教师导入新课 二、小组合作 (一)初读课文 1、组内检查读课文状况 2、边读边思索这首诗歌主要写了什么? 这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。 3、沟通自学生字词状况 1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三

11、遍 2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 4、沟通识字方法。 三、班级展现 展现学习成果。 1、展现生字词，重点指导：彤、趁 2、展现读课文。 3、展现背诵课文。 4、质疑探究 5、自悟得意 四、完成练习 完成导学单中的一至三题。 其次课时 一、小组合作 (一)有感情背诵课文。 (二)沟通以下问题 1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事? 2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这其次小节用了什么修辞手法? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还

12、有什么是大家的? 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢? 二、班级展现 1、 太阳都做了哪些好事? 2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么? 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢? 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问准时提出，大家共同探讨。 四、自悟得意 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、完成导学单中的 四至六题。 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进展答案沟通。 语文太阳是大家的教案4 学习目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。 2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词

13、语。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、自主学习 1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字状况，指名读词语。 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 4、给以下加点的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜爱的方法识记生字。 （2）学生沟通自己的识字方法，鼓舞有创意的识字方法。 2、仔细观看今日要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要留意什么？ 3、初读课文，整体感知。 这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了

14、一天中太阳为 、 、 做好事，告知我们：太阳是 。 4、你最喜爱诗歌中哪一句，为什么？ 三、课堂小结 我会有感情地朗读这首诗歌！ 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语。 洒（ ） 霞（ ）陪（ ）扬（ ）盼（ ） 酒（ ） 霜（ ）培（ ）杨（ ）纷（ ） 3、样子写词语 红（彤彤） 绿（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 五、课后反思 语文太阳是大家的教案5 【教学目标】 、熟悉“彤、陪”个生字，会写“彤、霞、陪、趁”个生字，正确读写“红彤彤、晚

15、霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 【课前预备】 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 、教师导入： 我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在教师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。 、学生猜谜，教师引导。板书课题。 二、初读课文 、读一读： 自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。 、画一画： 画出本课生字，多读几遍。 、认一认： 出示生字卡片，

16、开火车认读。 、帮一帮： 四人为一小组互读课文，相互帮忙指正。 5、比一比： 每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 、读一读： 自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。 、帮一帮： 小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。 、说一说： 小组派代表在全班沟通。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合其次小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进展补充，如： 她使庄稼健壮成长， 她使动物有了暖和的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们布满童趣的谈

17、话。 、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思： 从对别的国家的小朋友等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的； 太阳是大家的，人和人是公平的，各国人民要友好相处。 、议一议： 提出在小组内解决不了的问题，全班争论。 语文太阳是大家的教案6 教 学目 标 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 学问点梳 理：儿童诗的特点、背诵积存 教 学过 程 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌

18、 1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。“彤”字本音其次声，在式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。5、说说：你都知道了什么？ 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话 第2课时 一、再

19、读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小朋友生活状况、文化习俗等方面的资料，进展介绍。 四、指导写字。 学生自己观看书写。教师进展提示。 五、积存语言 六、板书设计 撒在鲜花上 25、太阳是大家的 照射着小朋友 小朋友做嬉戏 世界是大家的 课 后 反 思课后让孩子仿照课文，试着自己写几节小诗，学生兴趣很浓，对课文所表达的主题理解也更到位了。 语文太阳是大家的教案7 一、谈话导入，提醒课题 1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你

20、的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？ 是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮得意的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。 2、从课题，你读懂了什么？ （简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”） 3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。 （学生自己读课题） 指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。 二、初读课文，疏通字词 这是一首诗歌，请大家翻开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。 （学生自由读，教师指导）。 课文里的这些词语，你会读吗？出示词语 趁、陪着、晚霞、红彤彤 （提

21、示：红彤彤的变调） 这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。 这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混淆了。 我们可以一起记：太阳不是属于一局部人的，她总是情愿陪着大家。 （学生写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说） 三、深入研读 请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。 你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。 反应 1、其次节 太阳为哪些人和事物做了哪些好事？ （留意：理解“拔”此处的含义） 关注“”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？ 读好这一节。

22、关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ ABB式）你能用上 ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示） 太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！ “阳光充分，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。 小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，由于（读课题）“太阳是大家的。” 2、第三节 读了这节，你想对太阳说什么？ 不怕辛苦，真好心由于“太阳是大家的。” 读好这一节。 3、第四节 这一节，你读出了什么？ 是呀，那的小朋友的大树、鲜花也很喜爱太阳。 他们在梦中盼什么？ （引导用自己的话回忆第2节） 看来，大家都

23、希望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。 四、拓展说话 教师读第一节诗。 别的国家的小朋友正等着，盼着太阳呢。太阳就要动身去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗？太阳肯定会帮我们带到的。 （教师可以举例铺垫） 太阳把她的的光芒洒满世界的每个角落，也把和平、盼望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。 五、情感朗读，摘抄句子 学了25课，你是不是更喜爱太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。 请同学们把诗歌中，你最喜爱的，最能表达“太阳是大家的”句子抄一抄。 语文太阳是大家的教案8 教学目标设计 1熟悉“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确

24、读写“红彤彤、晚霞”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学方法设计 1、 诵读感悟法 2、 自主识字法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、引入新课 1 配乐朗读课文阳光，学生听后自由谈感受。板书：太阳。 2提问：太阳是谁的？ 提醒课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1检查预习。 2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2同桌互读，沟通读后感受。 3指名读，并在全班沟通自己的想法。 4指导背诵。 四、指

25、导生字书写 五、朗读感悟，理解诗意 1教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2 沟通：从诗中你知道了什么？ 3朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4朗读全文。 六、积存美丽词句 1你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。 2摘抄诗句。 本课的教学重点有两个：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读其次声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字，通过区分形近字来学习。“霞”字同样需要留意上下的比例关系，同时还要留意下半局部的正确写法。联系“假”字书写。

26、 为让学生理解“太阳是大家的”，并依据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望。采纳以下引导方法： 太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把， 她，。 让学生绽开想象，充分拓展思路，自由填写沟通，在沟通充分时，师奇妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望，从而突破教学重难点。 1、教师配乐朗读课文阳光 2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。 3、教师检查预习。 4、教师指导朗读，背诵 5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 同桌互读，沟通读后感受。 6、教师指导生字书写 7、教师范读课文，边听边想：你知道了

27、什么？ 学生沟通： 板书设计 太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小朋友 小朋友做嬉戏 世界是大家的 课后反思 太阳是大家的这首诗歌想象丰富、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱 ，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去暖和，陪伴鸟儿在天空飞行学生朗读后再提问：那里的小朋友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。 我觉得这个环节要给学生发

28、表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有许多，我应当给他们充分的时间去沟通。 语文太阳是大家的教案9 一、观赏太阳，谈话导入 1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家观赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美妙的心情开头我们的语文课。 2、太阳是我们特别熟识的，你会用什么词句来描述她呢?(指名说) Y1：说“阳光绚烂”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落;无论是绚烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美妙的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的宠爱

29、和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌， Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。 P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个漂亮得意的世界。今日我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的是薛卫民。 他想告知我们(指板书，齐读课题) 二、读通课文，熟悉生字。 1、教师已经会背这首诗了，想听听吗?(配乐范背) 2、此时，你想到了什么?(指名说) Y1：这首诗写得真美! P1：是不是有了想读一读的冲动? Y2:我觉得太阳太宏大了。(讲到感受到的内容) P2：不错，假如呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，肯定更棒! Y3：教师读得真好!我也想读读(背背)P3：感谢你的鼓舞，你肯定

30、能比教师读得更好! 3、赶快翻到25课，把这首诗认仔细真地读一读，留意读准字音，读通句子。假如，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。生自由读文，师巡察。 4、刚刚读得真仔细啊!谁情愿站起来读读课文?请四位同学分小节读，其余同学认真听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。(指名分节读课文，指名评价。) 5、指2-3人评价。 Y1:学生指出彤”的读音 P1：你真认真，我要和你握握手!你肯定进展了充分的预习。 Y2：读音没有错误。P2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过教师还想考考你们。 你知道他单个的时候念什么?(出示卡片：彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家，你知道他的

31、意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片：红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人 三、直观感受，美读第一节。 1、让我们一起来观赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件) 2、美吗?试一试，能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。 3、让这份漂亮永驻我们的脑海中吧。一起来背背。 语文太阳是大家的教案10 一、教材剖析 是一首布满和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、得意的太阳，从

32、而在后两节中，让孩子们体会到，这样得意的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。盼望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进展背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进展背诵。 3、连续培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只

33、有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐气氛。 （二）教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而且由于文辞比拟简洁，所以他们能够比拟简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，需要教师的引导。 三、教学方法 让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些帮助课件帮忙学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。 四、课前预备： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、

34、教师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？ 师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、得意的世界。今日，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！ 师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 （二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。 师：默读诗歌，告知教师你读懂了什么？（每一节讲了什么

35、内容？）这首诗歌一共有四小节，你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。 师：教师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，教师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看教师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热闹的掌声。） 师：（心情感动）感谢你们的掌声，看样子，你们对教师的朗读很满足，那你觉得教师哪儿读得美？ 生1：教师读得太有感情了。 师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2：教师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特殊美！ 语文太阳是大家的教案11 教学背景： 绿色的歌谣是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌

36、曲曲风清爽自然，旋律美丽流畅，其主题在其次段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美妙憧憬和渴望之情。 教学分析： 1、娴熟把握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、教师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过倾听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，发动大家都参加到爱护环境的.行列中。 教学目标： 1、娴熟把握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、教师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过倾听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，

37、并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，发动大家都参加到爱护环境的行列中。 教学重难点： 1.娴熟把握休止符的节奏型。 2.能完整的有感情地唱下歌曲。 教学预备： 课件(也可用卡片或小黑板代替) 教学过程： 一、创设情境，走进音乐。 师：(面带微笑，站在学生中间。)同学们好，欢送大家来到音乐乐园! 师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。 (播放歌曲小手伸伸，个人领，其他人跟着做，每个人都有时机。在一样音乐消失的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。 【设计意图：营造和谐气氛，激发学生学习兴趣，调动学生积极性】 二、嬉戏激趣，解决难点。 师：(确定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚刚我们进展了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来! 师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清晰直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。) 【设计意图：增加了他们的节奏感，培育他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏，为学唱歌曲打根底。】 _0_|_|_0_|_-|_|_|_0_|_|_|_-| 师：谁来读读，或拍出节奏? 找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握) 师：赐予确定，并指出难点处的错误连续提问，谁来帮帮他们? 生：以嬉戏接龙的方式按节奏正确地读。