语文课文鲸教学设计.docx

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1、 语文课文鲸教学设计 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对于科学讨论的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写详细”的方法，并领悟“举数字”和“作比拟”等方法去说明事物特点的好处。 3、正确流利地朗读课文。 【教学重、难点】 1、重点： 了解鲸的种类和生活习性，学习抓住事物特点描写的写作方法。 2、难点： 鲸的进化过程。 【教具预备】 多媒体课件、鲸的图片若干。 【教学过程】 一、设置悬念，唤起求知欲 1、课件显示“深海中的鲸”，提问： 同学们，教师带来了一些精致的图片，大家想看吗?好，那就让我们观赏一下。你们知道它们是什么动物吗? 课题出示，学生齐说：“鲸”。 2、师：对!

2、今日我们就来学习鲸。你们想知道关于鲸的什么学问呢?学生提问。 二、初读课文，了解也许内容 过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看向我们介绍了鲸的那些学问? 1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发觉讲给同桌听听。 2、个别发言，教师总结： 谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。 板书： 形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长) 三、学习难点进化局部 过渡： 师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不

3、是鱼类，教师就特殊想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好? 1、师：请同学们自读课文其次段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类? 2、指名说，由于它是哺乳动物。 3、什么叫哺乳动物呢?学生答复。 (对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。) 4、出示填空及进化示意图： 教师这有一道填空题谁能依据京的进化过程把它填好? 在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在_。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在_;又经过了_的年月，他们的前肢和尾巴慢慢变成了_，后肢完全_，整个身子成了鱼的样子，适应了_的生活。 先个别说，再一起说。最终齐读段落。 师：用文字表达了鲸的进化过程，

4、同学们想不想亲眼看看鲸毕竟是怎么从陆地来到海洋生活的?那就让我们一起来看一看。播放视频片断。 四、学习重点段落体形，了讲解明方法 刚刚我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了许多鲸的图片，你有什么感觉? 1、对，鲸是世界上最大的.哺乳动物： 现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来，并想一想用了哪些说明方法? 2、请你谈谈： (让学生试读，表达大。)出示段落。 板书： 列数字、作比拟、举例子 3、你还知道什么方法也能把事物说明得更详细形象吗? (打比方。) 4、现在让我们比拟直观地看一下鲸究竟有多大。 (可见展现1) 我们现在知道了，鲸确实是世界上最大的动物

5、了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读表达出来。 同学们读得真不错! 五、探究学习 1、提问： 师：刚刚我们讨论了鲸的进化和鲸的形状的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否一样呢? (学生答复。) 2、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否一样呢?我们就以“不同种类鲸的生活习性是否一样”为题做一个讨论报告好不好?下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去查找答案，共同完成这项报告。 (课件出示报告表格。) 3、学生收集和分析信息资料，进展调查讨论： 谁来读一下活动要求? 组长负责，分工协作。 边读边争论，整理归纳资料。 仔细填写讨论报告，语言精练。 现在就开头吧!

6、 4、沟通评议： 同学们的报告都做完了吗? 学生代表汇报，其他小组补充。 5、得出结论： 不同种类的鲸生活习性有一样之处也有不同之处。 六、学习方法，朗读课文 刚刚我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你情愿当讲解员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢?还是让我们先来向学习学习吧! 1、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。 2、同位相互沟通、听取意见。 3、让学生指这课件结合课文与课外资料进展制造性的复述。 4、你认为他讲解地好吗?为什么?好在哪? (指导学生结合多种说明方法的运用进展评议。) 七、拓展学习 同学们，通过学习，你知道了什么? 八、作业 搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。