语文工作计划汇总5篇.doc

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1、 语文工作计划汇总5篇语文工作规划 篇1 一，教学要求 1，学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言，用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多

2、种渠道学语文的习惯。 2，汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3，识字写字 （1）精确认读221个生字。 （2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的构造把字写端正，写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确，端正，干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4，口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到

3、语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5，阅读 （1）连续学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6

4、，习作 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 二，教研活动安排 1，讨论专题： 以读促写 以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的讨论 2，提高教学质量的措施： （1）加强教学业务学习，提高集体备课的质量。 （2）积极参与教研活动，不断改良教学方法。 （3）激发学生学习兴趣，促进自主学习。 （4）加强学生预习力量的培育。 （5

5、）注意学生读书做笔记力量和习惯的培育，使学生养成良好的读书习惯。 （6）积极开展有益的语文课外活动，培育学生生活中的语文力量。 3，教研活动（见中心语文教研活动安排表） 三，教学进度 语文工作规划 篇2 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生状况分析 依据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，还有以前的观看，了解到本班学生思

6、维相当活泼，共性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够抱负，反映出孩子们根底学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月

7、累，展现台或成语故事等）。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 四、本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的

8、习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、落实教学目标的根本措施 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”

9、的方式来实现的。 学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 语文工作规划 篇3 一、 教材简析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然界。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括课“识字”、篇课文和个

10、“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 本册汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表（

11、一）列出了全册要求熟悉的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。 二、学情分析 本班共有23名学生，他们个个聪慧活泼，淘气好动，这是他们的优点同时也是他们的缺点。在课堂上他们能够积极回答下列问题，但同时有时课堂上的秩序难免会掌握不了。在日常生活中，我把培育学生的学习习惯和行为习惯放在工作的首位，教无定法，我重在抓住课堂和生活中的教学契机，适时引导学生理解各种习惯应如何养成。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。 三、本学期教学目标 1、学会100个字，熟悉400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的根本笔画，

12、能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、整 洁。 2、通过课文教学，进展朗读、背诵训练，积存词语，受到思想品德的.熏陶，逐步培育学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。 3、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。 教学重点 1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字，认清字型，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 教学难点 1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 四、详细教学措施

13、1、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、敬重学生的个体差异，准时培优补差。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、不断提高自身素养，以适应新教学大纲的要求。 8、课堂中运用多种教学方法，多与生活实际相结合，以“趣”入手，增加学生学习的乐趣。同时加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 9、

14、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 五、学生实践活动安排及措施： 本册书共有八个实践活动分别是 ： 1、春天在哪里 2、我该怎么办 3、我们身边的垃圾 4、续讲故事 5、猜谜嬉戏 6、怎么过“六一”儿童节 7、该怎么做 8、将来的桥 措施： 1、课堂与实践相结合，在课堂上先给学生讲明如何观看春天，然后让学生依据自己的实际采纳自己喜爱的方式，如搜集一些春天的东西作成标本，或者用自己手中的笔画出自己心中的春天。 2、平常多读书，多积存，学会用看到的、学到的学问联系生活。 总之，理论联系实际，让

15、孩子们在实践中成长，在实践中获知。 语文工作规划 篇4 一、学生根本状况： 经过高一上学期与学生间的接触和沟通，结合各位教师反应的信息，高一（1）至高一（12）学生有这样的共同点：少局部学生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，根本功扎实，能坚固把握课内学问，广泛学习课外学问，并能将两者融会贯穿，具备敏捷运用学问的力量；大局部学生虽然在学习成绩、学习习惯等方面有所进步和改善，但还需加强稳固，持之以恒，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需连续弥补学问漏洞，夯实根底，提高敏捷运用学问的力量。 二、详细措施： 针对师生教与学的实际状况，拟定本备课组工作规划如下： 1、充分发挥集体作

16、用，团结协作，连续以老带新，师徒结对等方式提高课堂教学效率。 2、仔细学习新课标，钻研教材，依据本学期教学要求，搞好教学定位。 3、仔细备课、上课、听课。 （1）集体备课，一周一备一导。有一位教师主备，其他教师争论后，再由一位老教师导课，然后其他教师根据自己所教班级层次做出适合各层次学生使用的教案。并照实做好备课活动记录。 （2）上课，依据所教班级层次敏捷使用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，力争表达教师主导作用和学生的主体作用，面对各层次学生，让每个学生都积极参加起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反应，提高课堂教学效率。 （3）听课，要多听同级及高二年

17、级老教师的课，听课时要照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进展研讨，学习其他教师特长，在自己教学过程中擅长借鉴，提高自身课堂教学效率。 4、作业布置要适量，难易要适中。精选习题补充练习，精讲精练。练习准时批改，可以写一些鼓舞性或鼓励性的练习评语并准时讲评或个别辅导，使学生练习发挥最大的作用。 5、做好汇报课、组内公开课，帮忙教师上好公开课、示范课。每周四下午两点半开展教研活动，公开课时间拟定间周周四下午第一节课（上公开课、示范课的教师调整好课）。 6、充分发挥多媒体的作用，优化课堂教学构造，加大课堂容量，提高课堂教学的效率和效果。 为圆满完本钱学期教学要求，我们高一

18、语文备课组全部成员将团结协作，在集体备课、师徒结对、分工合作的根底上，充分发挥各自教学中的优势，群策群力，努力探究，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 语文工作规划 篇5 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量，五年级语文培优补差工作规划。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

19、 二、工作目标 1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用; 2、稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生进展; 3、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理; 4、加强根底学问的把握，为他们打下坚固的语文学习根底; 5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。 三、培优对象：胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰四、辅差对象：雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉 四、主要内容及措施： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中

20、能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、详细措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。