课堂教学心得体会(15篇).doc

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1、 课堂教学心得体会(15篇)一：初步感知推理 课的伊始，刘教师让学生猜自己的年龄入手激发学生的学习兴趣学生猜的年龄是37岁、36岁、35岁，这时刘教师并不急于给孩子们答案，而是用课件出示出信息：1、刘教师的年龄是4的倍数，我今年参与工作18年了。这样大大的激发了学生的学习兴趣。学生依据已有的信息和旧学问严密联系起来，凭借信息，猜出刘教师今年36岁或40岁，这时产生了异议，学生发觉只凭借这两条信息不能得到刘教师的精确年龄，刘教师微笑着说：我再供应给大家一条信息：刘教师22岁开头参与工作。这时学生们精确说出刘教师今年40岁。刘教师温柔而亲切的话语，恰如其分地将师生之间的生疏感缩短了。正值我们还在回

2、味着琢磨着刚刚的情境的时候，刘教师板书今日上课的内容推理。通过猜教师年龄初步感知推理。 二：用生活阅历进展推理 出示了一条信息：画面上有辆公交车，不知它开往去北京方向还是去上海方向，问同学们假如去上海能否坐这辆车？学生凭借自己的生活阅历，有的说出车头是开往北京方向的，但理由不够充分，刘教师并没有消除学生的学习积极性，而是在连续启发学生思索，有的学生说看中间的线，汽车应当靠右行驶，所推断这辆车不是开往上海方向的；刘教师准时赐予和评价，有的学生说：看反光镜在哪边就打算了这辆车不是开往上海方向的。教师再次赐予学生充分的确定。学生在轻松和谐的气氛中通过推理解决了问题。在此过程中刘教师只是学生课堂中的引

3、领者，始终鼓舞学生大胆推想，并说出理由，使学生感悟到推理的方法，来源于生活阅历。 三：在推理的过程中除了已有的生活阅历，还需要有力量 出示一条信息：一个年轻人大学刚毕业，去找工作，问一家贵公司员工每月收入多少元。公司负责聘请的人员告知他员工平均月工资1500元，问这位年轻人能否在这家公司就职。这时课堂中鸦雀无声。过了几秒种，有的学生的手竟然高高地举了起来，刘教师很快就发觉了，她和蔼的眼神，自然的手势。示意让学生答复，并且说了一句：你是第一个答复这个问题的，你真英勇，恭喜你！接着又站起来名学生进展答复。刘教师很快乐地说：她答复得很完整，亲切的鼓舞的话语，增加了学生的学习兴趣，增加了学生的自信念。

4、在下面的几个问题中随着刘教师的引领，通过学生的争论，课堂气氛越来越浓，心情越来越高涨，学生们有解决了某个问题后的欣喜，有迫切想表达自己观点的渴望，也有因考虑不完整的圆满，有答复错误之后的担心在整个处理问题的过程中学生的思维始终处于很活泼的状态，在和谐的布满情趣的气氛中学生把握了利用推理合理解决生活中的问题的策略。 四：按条件进展推理并找出有用的条件 赛车竞赛 信息1 C车驾驶员是一位法国人 信息2 B车在A车前2千米处 信息3 C车D车后10千米地方 信息4 A车以每小时200千米的速度行进进着 信息5 D车在A车前5千米 通过这道题让学生知道按条件推理找到有用的条件。学生经受了“捕获筛选分析

5、推断结论”进展推理。 我悄悄品尝着刘教师的课堂韵味，我不得不深深地佩服刘教师与学生敏捷的沟通技巧。她擅长准时鼓舞学生为学生解围，擅长捕获学生的疑难为学生解惑，擅长让学生发生错误然后让她体验之后心服口服这节课由开头的鸦雀无声慢慢变得有声有色，高潮起伏，争先恐后回答下列问题。我们沉醉在课堂气氛之中，融入在问题探讨之中，领悟到了一些我们教学中的问题。课堂是呈现自我的空间，学生的每一次举手都是一份士气的表现，所以，最起码要赐予学生确定，这样的课堂，才会缩短师生之间的距离感，增加师生互动时机；才能让学生敢学敢想敢说，排难解惑。 走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学

6、力量及永不满意的超越精神， 从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。我将更加努力学习，取长补短。 课堂教学心得体会2 通过近一断时期对课堂教学的学习，使我获得了一些收获和感悟。从而使我的课堂教学活动有了新的熟悉和更深入的理解。 首先，我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要到达的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是到达教学目的或者获得所需结论而必需经受的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和把握正确的结论，所以必需重结论。但是，假如不经过学生一系列的质疑、推断、比拟、选择，以及相应的分析、综合、概括等熟悉活动，即

7、假如没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比拟，结论就难以获得，也难以真正理解和稳固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不行能培育起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成局部，从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。 另外，我们应避开矫枉过正，由轻过程走向轻结论。如上所述，引导学生理解和把握正确的结论，仍旧是教学的重要目的之一。事实上，其中还涉及一个如何对待学问在新课程实施中的功能及地位问题。由于学问构成了结论的内核，学问的科学性、正确性打算了结论的科学性、正确性。我们反对将学问作为现成的、

8、僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含学问在内的正确教学结论在学生全面进展的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的喧闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推动，而完全无视对学问本身的理解与把握。全部上述这些观点和做法教是错误的。 第三，科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于：仍应将理解和把握学问当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多学问目标。但是在如何引导学生理解与把握学问一点上，应当注意过程。在这一过程中，听讲和记忆不是把握学问的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，由于学问本身也需要思索、目标的局限，以

9、争取实现新课程目标的多元化，即学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的并重，由于过程本身就包含了促进学生体验、感悟的因素，学生的聪慧才智与独特共性正是这一过程中成长起来。一句话，强调过程就意味着：把握学问不是教育教学的最终目的，教育教学的最终目的在于促进学生的全面进展。 总之，通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中，应将抽象的学问与形象的东西联系起来，马上生涩的书本学问与生活阅历联系起来，增加学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得抱负的效果。 课堂教学心得体会3 虽然刚刚从其他幼儿园转过来几个月，在这几个月里进行了好多活动，在活动里面学到好多东西。经过一段紧急又劳碌的工作后又迎来这

10、一学期总结，看着他们这学期来，一步一脚印的向前迈进，获得不一样程度的提高，我们真的很欣慰。看着孩子们的一张张笑脸，回想着与他们生活的情景，有些依依不舍，劳碌的日子总是那么快却又是那么充实。我将本学期班级工作总结如下： 前阶段工作的缺乏： 1、班内局部小朋友用餐时的卫生情景较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多；个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜。 2、班内局部小朋友纪律还没有构成，课堂常规较差，常有开小差、不仔细听讲的现象剩饭的现象。 3、幼儿和教师的沟通本领较差，经常不能表达清晰自我的想法和要求。 现阶段工作措施及成效： 一、保教并重，加强幼儿生活自理本领及教学常规的培育 1、在生活自理本领的培育上，

11、本学期我们着重做好两点： （1）、提高幼儿自我效劳的本领。经过半学期的熬炼，我们班的小朋友根本上都学会了自我穿脱衣裤，所以这学期我们将重点放在教幼儿学习扣扣子上。 （2）、以“值日生“为带动点，以点带面，培育为他人效劳的意识。中班的幼儿不仅仅能做到自我的事情自我做并且已有了初步的为他人效劳的愿望。所以，我们制作了值日生牌，经过请值日生的形式，每一天轮番请小朋友为自我组的小朋友分菜分饭、擦桌子。 2、良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的表达，在课堂常规的培育上我们着重做好了两点： （1）、要求幼儿能面朝教师，宁静的上课。 （2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课

12、堂常规，准时订正不良的行为习惯。另一方面我们结合评比栏的评比活动，给上课有提高、表现好的小朋友粘上五角星，到了星期五在依据五角星的多少来发放小红花，经过不断的鼓励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课仔细听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。 二、重视家长工作，增设效劳意识，以多元化活动促进家园联系 家长工作也是班级工作的重要组成局部，本学期主要开展了以下几方面的家长工作。 1、利用平常的早晚接送时间向家长准时反映幼儿一日在园情景。 2、对局部幼儿进展家访，了解幼儿在家的一些情景，以便在园做好针对性教育。 3、期中发放了幼儿在园情景表，便家长了解到孩子在园的表现。 课堂教学心得体会4 经过三

13、个月“国培”的学习，我充实了自己的学问，对自己的过去有了个全新的熟悉，为此，我做了以下几点反思： 首先：语文课堂教学中要突出人文性；语文教学就是教授学生学会如何懂得人文关心；从一篇篇课文里，我们不难发觉，教授人文情感比教授学问技巧更加重要，而人文关心如何从课内延长到课外是语文教学工作中的重点。 以七级语文课本（苏教版）第四课安恩和奶牛为例：课文中的仆人公安恩，她是个贫困的老妇人，而她的生活“伴侣”奶牛，是她晚年生活的唯一寄予，面对集市上人们的奇怪，误会，甚至是责问，她都置之不理，而当人们的误会进步加深的时候，安恩无奈的倒出了实情：“自己是怕奶牛孤独，让它同同伴聚聚，散散心。”安恩的对于一头奶牛

14、尚且如此，由此可推出她对人的关心也会如此这般吧。 而这篇课文的人文关心也由此延长开去，学生学习这篇课文后，是不是反思一下自己呢？自己是否也有同样的人文关心的情愫呢？假如有，可以举例说明；假如没有，是否在学习完课文后尝试着去关心一下自己身边的亲人和朋友呢？这就是从语文教学中人文关心的教学。 其次，语文课堂教学中要突出工具性：语文课文的选取都有其科学性和针对性。 语文的工具性特点表达在文言文的教学中；文言文教学，对重点字词讲解，就好比教给学生一个学习阅读更浅显，更宽阔的古文的工具；语文教学的工具性就是要教授给学生如何在生活中运用所学到的语文学问，（一个成语，一篇课文，或者是一首诗）这都不是让学生学

15、到手的一个死板学问，更是运用于生活的一项工具，所以，语文教学假如只是教授死板的思想和内涵，而不注意到运用的话，那么学生所学的学问很快就会遗忘，而语文学科的价值也会有所降低。 再次语文课堂教学要创设情景教学：语文课堂教学的情景教学就是在语文教学中创设意境。 这在一篇古诗的赏析中尤为重要。 古诗的赏析，或从字里行间寻找笔下的自然美景，或从字里行间去寻找的思想感情，无论是借景抒情还是托物言志，这都需要从诗歌中去品读，赏析，体会。 所以在语文教学中创设情景教学，不仅加深学生对诗词的理解，更是对学生进展一次情感和思想上的再教育。 这和语文教学中提倡的人文性和工具性的统一是相统一的。 最终，语文的课堂教学

16、里的实践活动：在课文的教学实践活动的章节中，我们就要让学生学会思索，敢于开口说话。 这就是把学习的主动权交还给学生，教师只要提出问题，并加以引导，那么思索问题，组织语言来回答下列问题的任务就放心交给学生，或争论，或沟通，不求统一答案，不求答案的正确性与否，只求学生能思索，敢表达，这就到达了预定的效果。 以上是我的有效课堂教学反思。 个人认为：推断一节课是否是有效课堂，最重要的是否能表达出学生独立的思索，独立的解决问题的力量。 而教师的引导也是实现课堂有效教学的一个重要组成局部。 课堂教学心得体会5 核心素养是现在教育最热门的话题，近期阅读了余文森教授的核心素养导向的课堂教学这本书。让我对素养教

17、育又多了更深的熟悉。 中国学生进展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量，有力地回应了新时代的召唤，也为深化课程改革和教学改革供应了方向。学生进展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量。全书共分为三篇内容，分别论述了核心素养的意义、核心素养导向教学观怎样建立，以及核心素养导向的教学根本策略。 核心素养毕竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养?本书从理论与实践相结合的角度入手，从一线教师最为关注的内容动身，系统回应了这些问题，并重点对核心素养导向的课堂教学进展了深入阐述，并提出核心素养导向的六大教学根本策略

18、：整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。 由于基于核心素养的课堂追求有效，而有效教学是为了学而教的，是为了学生学会学习的，真正做到“教是为了不教”。为了进展学生为适应社会变化终身学习而必备品行和关键力量，是对学生进展核心素养的根本诉求，也是引导学生学会学习的关键。 在核心素养与三维目标关系的论述中，提到，核心素养相比三维目标，更加能够表达以人为本的教育思想，也就是说，核心素养更关注教育的内在性、人本性和终极性等方面。另外，核心素养是来源于三维目标又高于三维目标的，是学科教育在高度、深度和内涵上的进一步提升。因此，核心素养更多意味着教学模式和学习方式的又一次根本

19、性转变。 那么怎样在我们教学工作中表达出核心素养呢？ 通过学习，知道在教学培过程中，注意文化对学生的熏陶，还得对学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣的得到提升。良好的共性和健全的人格得到培育。可从以下方面在在教学工作中表达出来： 第一、结合生活实际，培育学生的实践力量。 其次、在课堂内充分表达出“情感课堂”。一个没有激情的教师，是不行能调动学生的情感，让学生布满热忱地学习。 第三、传授方法，引导学生自主探究。给学生一个沟通，开放式的课堂。课堂以学生为主题，那就尽量给学生求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。让学生真正实现“学会学习”这个目标，需要让学生尽快转变学习方式，可以通过自主学

20、习、探究学习与合作学习三种方式，指导学生自己先独立思索，并在小组合作中解决问题，坚固把握学问。学生在自主探究式学习中，可以实现力量的进展，增加情感体验，培育学生发觉、分析和解决问题的力量。 第四、注意积存，海量阅读经典书籍。通过大量、广泛的阅读，积存美丽、新奇的语言材料，并培育学生思索问题的力量。中华传统经典作为我国文学宝库的珍宝，不仅内容源远流长，同时也有精辟的语言和深邃的思想，每篇文章都犹如一面镜子，能够将社会生活反映出来，映照着学生的心灵，并启迪学生的心智。 总之，课堂教学变革是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地，促进学生才智地成长。关于核心素养教

21、学观的重建，我还有很多需要学习的地方，这本书我还需要细细品阅，丰富自己的理论学问，提升自己的教学水平！ 课堂教学心得体会6 转瞬间已参与工作十三个年头了，这十三年里始终从事高中段数学教学工作，以前从事的是高中数学教学，现在从事高中段技校班的数学教学。虽说只是点难度不像普高那样的大，钻研的那么深，但是对于教师的要求却又更高了。教师除了要把握好数学专业的学问点，更重要的侧重点则在于课堂气氛的调解和约学生融洽相处，以及应对突发大事的处理及应变的力量。 我们知道，课堂教学能否顺当进展，能否提高教学质量，取决于是否具有良好的课堂纪律，以及课堂气氛的融洽程度。如何抓好课堂教学的治理，始终是广阔教师头疼的问

22、题。我个人认为，在课堂教学过程中应留意以下几个问题： 一、严格课堂纪律 对课堂纪律问题的熟悉，直接关系到能否形成有利于学生智力、情商进展的课堂环境。纪律是为教学效劳的，也是学生学习的保障。 教师上课时必需要严格要求课堂纪律。只有保证了课堂纪律，才能够培育学生良好的主动参加课堂教学的学习习惯。因此，对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能实行置之不理、视而不见、听之任之的态度，由于这样做不仅是对学生的不负责任，也是将提高课堂教学效率变成了一句空话。 二、关爱敬重学生 常言道：树怕伤皮，人怕难过。我们也知道，现在的学生自尊心强、爱面子，最忌恨教师让他当众出丑。因此，学生犯了错，教师不要挫伤他的自尊心

23、，应当从关怀爱惜学生动身，在敬重学生的根底上指出其缺点，使之改正。假如教师居高临下，横加指责，就有可能把学生推向教师的对立面。这是与教学标准相悖的，也不能教育好学生。“爱是教育的根本”。作为一名教师，要擅长接近学生，去爱护和关怀学生子，敬重学生的想法。一般课下我多找时间和他们谈天，一起做手工，了解他们的内心，使他们真正感悟到教师是爱他们、关怀他们的。 三、重视学困学生 每个班级都有一些学困生，他们往往由于自己学习成绩的落后而产生自卑心理，也有个别学困生非常淘气，令教师头疼。因此，在课堂教学中不要只把留意力放到那些学优生身上，更要关怀重视学困生的教育工作。对于学困生，他们在学习方面虽落后于其他同

24、学，但他们在其他方面也是有许多优点的，比方说，他们一般都很关怀集体，喜爱助人为乐，而且生活自理力量比拟强，等等，这些都是值得我们去确定和表扬的地方，所以，我们应当适时的表扬、鼓舞他们，让他们觉得自己也是有优点的，这样，学困生也会在课堂上遵守纪律，仔细听讲。在课堂教学治理中，我们要敏捷运用治理技巧，还要对学生所表现出的问题行为有宽容心，面对学生要有急躁，不管面对学优生还是学困生，都要公正、公正，不偏心。作为师者，还要以身作则、严于律己，给学生树立一个典范，这样，学生才会“亲其师，信其道”，从而营造良好的课堂学习气氛，给教师一个舒心的教学环境，给学生一个良好的学习气氛。 总之，我很爱我的每一个学生

25、，每一个学生不但是每一个家庭的盼望，也是我孩子之一，我在他们的身上倾注了我的心血。我真诚的对待每一个学生，每一个学生也真实地对我。和他们在一起我觉得自己很年轻很欢乐！只有赢得学生的信任、喜爱，教师的课堂才能真正走进学生的心里。 课堂教学心得体会7 自我县实施高效课堂改革以来，我迷茫过，退缩过，疑心过，但是硬着头皮一步步跟着课改的步伐渐渐走来，感受颇深，收获颇大。 我觉得上好一节好的高效课，必需有活泼课堂气氛，把课堂真正还给学生，让学生做课堂的仆人。 在课堂上要积极营造适合学生进展的学习气氛，让学生想说、能说，会沟通，会合作，会展现，让学生在互动的气氛中激活思维、进展力量、培育共性，真正让学生乐

26、学、想学，从而为教学供应保障，这就是我理解的高效课堂。 假如想要更好地实施高效课堂，我们必需把预习提前，这样为我们的课堂节省许多时间，就是让学生按导学案进展自学，在课堂上，先是师友互查，第一检查是否完成，其次检查完成质量，把不会的题上交小组，小组内争论，把共性问题呈交课堂，让学生把自己提前写的答案尽可能多的展现在黑板上，由于数学本身就是一题多解，不管对与错，都应当给与准时的鼓舞与确定。 这样学生才会大胆动脑，大胆展现与沟通，成为数学课堂的仆人。 通过展现与质疑解决本节课的重点与难点。 下面我以九年级数学上册的一节探究课作为例子说明一下。 我讲的是二次函数的图像，在教学中我采纳了探究的教学方式，

27、在教师的协作引导下，让学生自己动手作图，观看、归纳出二次函数的性质，体验学问的形成过程，力求表达“主体参加、自主探究、合作沟通、指导引探“的教学理念。 整个教学过程主要分为三局部： 第一局部是前置性作业，前置作业是前一天发给学生的，主要涉及如何作图（二次函数y=ax2的图像）、一次函数性质等问题。 在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难，教师再去订正，效果要好许多。 其次局部是探究活动。 一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=2x2的图象，每一个小组找一对师友把图画在黑板上，有问题的教师适时点拨。 观看图像在教师的引导下说出函数的性质。 探究活动二是独立画出函数y=2 x2的图象，然后是自主探讨当a

28、 课堂教学心得体会8 偶然的一次时机，我在网络上看了三节视频课，三位教师上课都各有特色，各具风格。她们从不同的课型角度给我们展现了课堂教学无穷的艺术魅力。我回想到了自己在平常的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了许多。在此简洁地说说自己的一些收获。 第一节课是安康课这些食品要少吃。这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让很多家长头疼的问题。通过教师的情景引入，不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。还让孩子们知道了这些食品不能多吃的缘由。让孩子们从心里得到认同，从而更进一步地掌握自己，不去吃那些垃圾食品。这节课的环节安排得很紧凑。小熊一家的情景贯穿了整节课，

29、让孩子们在不知不觉中学到了学问。这节课给我最深的印象是教师很留意细节。不但教具预备得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到教师很细心。还有最终环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人共享的欢乐，这让我觉得真是教育无处不在。好的课程不但要教会孩子学问，也要注意孩子综合智能的进展。 其次节课是一节的数学课找朋友。主要的教育目标是能够熟悉球体和圆柱体，并能正确区分和比拟它们的异同。引入时教师带来了很多玩具，让小朋友任意地玩。然后通过层层地提问，让孩子们逐步区分“可以能滚动和不行以滚动”的物品，“可以任意滚动和只可以一个方向滚动”的物品。从而让孩子在嬉戏中了解到

30、球体和圆柱体的一些根本特性。在此的根底上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就简单承受了。接下来再通过分类、阅读、在生活中查找、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的熟悉。这节课看似教师的教授，实则是孩子们在玩的过程中自己觉察，总结的。这也正是我们始终所提倡的玩中学，学中玩的教学理念。只是，我觉得数学课的教师说话应当要特殊严谨，要多总结。竞赛环节的规章也应当发动小朋友一起制定嬉戏规章。这些方面也是我上课时要留意的地方。 第三节课是一节语言课什么车。教学目标是情愿学习仿编儿歌，喜爱问答儿歌的形式。这节课给我最深的印象是教师在课堂中音乐运用得很好。通过开汽车律动进入教室，随音乐参观车

31、展，听各种车的声音，到最终随音乐开着汽车离开，让我们都感受到了课堂上轻松开心的气氛。儿歌学习上，通过听声音，猜猜什么车环节，让孩子不知不觉中学会了儿歌。并了解体会了问答儿歌的形式。在创编环节上，孩子们的想象力和语言表述力量让我很叹服。在有个孩子说到抢救车“哗哗哗”时，王教师也能准时留意到孩子用词的不同，准时地加以挖掘。总体说来，王教师给人感觉是很有亲和力，听她的课应当是很轻松开心的吧！ 泰戈尔说过“最远的距离是到达你自己”！在今后的工作中，我要不断地学习，努力提高自己的自身素养、理论水平和课堂教学力量。准时反思工作中的缺乏，把今日学到的学问运用的日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。

32、 课堂教学心得体会9 新课标下体育教学课堂提倡“安康第一”的指导思想，把增进学生的安康，提高学生的素养，促进学生的全面进展放在首要的位置。 课堂教学要求重在激发学生的运动兴趣，敬重学生的心理感受和情感体验，关注学生学习的主观能动性，使学生把学习的过程变成主动构建体育与安康学问和方法的过程，学会体育学习和熬炼。 高中女生由于受高考压力、家庭教育、社会上不安康的生活观等各种因素的影响，高中女生较普遍对体育运动不感兴趣，课堂熬炼的积极性较低，此阶段女生心理特点表现为：爱美、怕脏、思维力量较强但不爱活动，生理特点突出表现为脂肪开头增多、发胖、加大了身体各局部的惰性，降低了肌肉收缩的速度和爆发力，使动作

33、的敏捷和协调受到破坏，她们更多把精力放在文化课学习上，有的是为了从紧急的文化学习中得到临时的解脱，为了调整压力而被动的参与体育课。基于女生以上两点我采纳如下方法激发学生运动兴趣： 一、 了解学情 通过调查问卷，了解学情是让学生对羽毛球运动初步产生兴趣的一种方法：下面是调查问卷表。 通过调查问卷了解到高一年级每个班有接近50%的学生没有羽毛球运动的根底，但是他们却很有兴趣，盼望较全面地把握该项技术；还有接近40%的学生没有兴趣，只想了解一些；大约有10%的学生有肯定的根底，盼望得到进一步的提高；也有个别学生既无技术，也无兴趣。 二、调动学生学习兴趣 对于没兴趣的学生，我首先采纳让大家观看根底较好

34、的学生竞赛的方法，让她们从身边的人中去感知这项运动，从而进一步了解羽毛球运动。然后再组织同学们观看世锦赛、奥运会等竞赛精彩片断，激发学生的兴趣，产生想从事这项活 动的愿望，最终我再介绍羽毛球运动的特点和从事羽毛球运动对人身体发育成长的诸多好处，教学中做出标准美丽的示范动作，进一步激发学生学习的动力。然后进展下一步的根底练习。 对于有兴趣没根底的学生，我首先组织他们学习简洁的熟识球性的动作，例如托球练习 、颠球练习、对墙练习等。让学生比看谁颠得多，调动学生的练习兴趣。通过简洁动作的专项练习，准时发觉学生的优点，适时加以鼓舞，然后从易到难进展教学，维护学生的练习兴趣，帮忙学生树立自信念，从而进入主

35、动学习的状态。 三、树立课堂学习法规 很多学生之所以没有兴趣，是由于其组织纪律性较差，懒散导致的。虽然学生已进入高中，但是长期养成的以自我为中心的意识导致她们心理方面不够完善；区分力量方面特别浅薄；安康意识、终身体育意识，熬炼习惯的养成还远远不够。学生是未成年人，是受教育者，学生的学习需要教师根据教育规律，加以法规引导，先培育学生良好的道德品质，形成文明守纪的习惯，克制陋俗，熬炼坚韧意志和毅力，学生在学习的过程中面对身体疲乏和技术困难才能主动去克制。所以我的教学没有只围着学生的兴趣”转，而是从课堂常规入手加强了对学生常规的要求和意志品质的培育，也完成了课堂教学的德育目标。 四、培训骨干 对于有

36、肯定根底，盼望得到进一步提高的学生，我首先对她们提前进展技术的重点培训，使她们先把握课堂教学的根本内容，成为学生骨干，为我的课堂教学做预备。羽毛球技术的学习不能只靠课堂，课后的稳固练习也至关重要。课堂上我把学生分成几个小组，让学生骨干担当组长，帮助我进展教学活动，帮忙组内同学学习，开展组内探究学习活动，培育学生团结友爱、相互帮忙的优秀品质。课下小组长就变成了“小教师”既带动学生课下主动练习 ，又能帮忙她们改良技术动作，稳固了课堂教学效果。 五、开展运动竞赛， 丰富鼓励手段 课堂上进展技术教学的同时，配之以裁判学问的.学习，使学生了解简洁的裁判方法，自行组织竞赛，检验课上学习的技术、战术的把握状

37、况，准时改良提高。对于战术意识较差，竞争意识不强的学生，我采纳以下练习：让她们发网前低球、平高球，争取其次拍的主动进攻。发后场高球结合快调网前两角、扣杀对方底角或快速放网前球，通过这样练习，学生的战术、竞争意识均得以提高。 组织班与班之间竞赛，设立奖项，并给竞赛的前八名的学生，该模块考评记为优秀。鼓励学生加强对课堂学习内容的把握、稳固、提高。 把在竞赛中表现突出的学生吸纳为羽毛球俱乐部会员，可得到进一步的培训，对成绩突出的学生允许代表学校参与各级竞赛为学校争光，使学生获得愉悦的情感体验，充分激发学生的运动兴趣。 设立典范。让同学们把自己崇拜的运发动跟自己的名字结合起来，给自己再起一个运动名字如

38、：小张宁、谢杏芳2等等，鼓励学生向典范学习。 六、落实新课标的评价方式 新课标评价将体能、运动技能与学习态度、情感表现和合作精神结合起来进展评价 ，评价的主要目的是使学生发觉缺乏，改良学习策略，不断进步和进展。不使用统一的评价尺度，依据学生的课堂表现、进步幅度进展总结，使每位同学都能立足现实，熟悉自我，为终身体育学习奠定良好的根底。我制定了下面两种表格进展评价。 课堂教学心得体会10 教师在初中数学教学中应当激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。真正实现高效课堂以下是

39、我就如何进展有效的课堂教学的一些心得。 一、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习学问的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使学生带着问题愿意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。 例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思索，相互商讨并尝试解决。在此根底上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺当地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深

40、刻的熟悉。 又如，在讲相像三角形一章前，教师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们仔细学好相像三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，简单抓住学生的奇怪心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。 二、培育学生自学力量和合作探究精神。 在数学学问的学习中，教师要转变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期盼、信任的眼光引导学生投入到布满着探究性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。 例如在进展几何中垂径定理的教学时，我是这样进展的： 1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径

41、的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。 2、思索争论： 、圆是一个什么图形？有几条对称轴？ 、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写下来。 、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？ 3、检查学生动手争论的结果。（让学生依据自己的结果回答下列问题） 4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，仔细争论，大家学习积极性很高，在轻松、开心的活动中很简单的把握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步把握阅读数学课本的方法和技巧，培育他们的自学力量和独立思索的习惯。从而有效促进学生思维进展。 三、细心设计课堂练

42、习，强化教学效率。 练习是初中数学课堂教学的一个重要组成局部，它不仅有助于学生对学问的理解，稳固形成娴熟的技能、技巧，而且对学生智力进展和力量提高起着重要作用。稳固练习要遵循以下几点： （1）练习要有目的性，要围绕教学目标进展。 （2）练习要准时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆短时记忆长时记忆）。 （3）练习要有层次性。它有两个含义：一是教师要依据教材本身的规律性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱” （4）练习要多样化，为稳固概念

43、，选编根底变式题；为订正过失选编推断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时教师应习中要有反应，教师要依据当堂练习的反应准时给与鼓励性的评价，对消失的问题，要准时解决，予以订正。 课堂教学心得体会11 一、什么是真正的高效教学课堂？ 现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的教学课堂教学备受青睐。一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。有的教师则一味追求教学课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求教学课堂气氛上的“喧闹”；一味追求教学课堂教学手段的花俏等教学过程外表上的“唯美主义”。特殊是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此。一些教师却

44、说，这是新理念的教学课堂。可我心存疑虑：这样的教学课堂能高效吗？“自主、合作、探究”当然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无序无味重复浅显的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在教学课堂教学中的主导作用，这样的教学课堂是不是对新课改的扭曲呢？能谈得上高效吗？ 高效教学课堂是针对教学课堂教学的无效性、低效性而言的。教学课堂教学高效性是指在常态的教学课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。高效进展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的

45、协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备、返归教学本质的教学课堂教学中实施和教师课后的反思与讨论来提高教学课堂教学效率。教学课堂教学的高效性就是通过教学课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 因此，评价教学课堂是否高

46、效主要是看能否高效地促进学生的进展、高效地 实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们教学课堂教学的根本追求。而教学课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对教学课堂的细心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自 主学习的活动抓手，在于让学生既能进展长时间的充分实践活动，又有大量的学问积存，教师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 二、如何实施高效教学课堂教学策略？ 以有效的课前预备保障高效的教学课堂。 实施高效教学课堂教学策略要对教学课堂教学的无效性、低效性表现行为进展梳理。当前，教学课堂教学的低效性表现在课前预备上是教学设计不细心：虽然全部的教师课前都能做到仔细备课，仔细钻研大纲和教材，也知道要镇静、自信的心理状态去面对学生，而许多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，更有少数教师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到依据教学课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、学问、认知力量等，去细心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在教学课堂上有可能遇到