课改工作总结5篇.doc

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1、 课改工作总结5篇 本学期，我校课改工作在区教委、文龙学区的领导下，紧紧围绕学校申报的课改三年行动规划工程、提高教育质量十条要求、打造卓越课堂规划及教师专业进展行动规划开展，重在在“深化”和“拓展”上狠下功夫。现就本期课改工作总结如下： 一、本学期所做的重点工作： 本学期我校在总结分析上学年工作的根底上，坚持了原有的一些好的做法，同时依据新学年任务和学校薄弱环节加强了以下工作： (一)仔细贯彻落实重庆市新课程规划。开齐开足了课程，特殊注意了课辅活动的设置，在新课程规划实施过程中，加强了对教师履行教学常规的监管、指导和总结。 (二)加强新课标培训学习。学校为每位教师订了课标，开学之前，尽量多安排

2、教师参与市级和区级培训，其中市级培训2人，音、体、美、英语和语数一年级学科教师全员参与了区级培训。在校内，学校组织各学科参与了区级以上培训的教研组长、骨干教师分解课标内容，担当再培训任务，利用教研活动时间集中较系统地培训了教师。使全体任课教师在较短时间里较好把握了本学科新课标精神，为深化课改工作制造了有利条件。 (三)加强新进校教师培训。本学年新进校教师6人，开学前学校对他们进展了为期一天的培训，开学第一天进行了新老教师结对帮 扶仪式，为新进校教师和老教师都制定了为期一年的任务。 (四)抓全员“同课异构”活动有效性。学校连续坚持综合组教师分学科分课类，语数教师分年级分学科开展“同课异构”活动。

3、每位教师提前上交上课时间、内容，分管年级行政领导坚持监视和听课，坚持参与争论，教师必需写出总结，确保活动的有效性。 (五)仔细贯彻落实市教委“提质十条”精神。学校准时组织全体教师学习了市教委“深入推动素养教育全面提高义务教育阶段学校教育质量”视频会议精神，分两次集中逐条学习了“提质十条”。学校制定了实施方案，找差距添措施，各项措施正在有序落实实施。 (六)积极推动区教委课改三年行动规划学校工程。我校申报的工程是加强校本教研促进教师专业成长讨论。学年初将工程与学校课改、教科研、教师连续教育工作有机结合，仔细制定了学年规划，定期召开工程主研人员会，在教师中定期总结，增加教师对工程实施的认同感，更有

4、序地开展好校本教研，促进教师专业成长。 (七)连续做好课改接待沟通和“走出去请进来”培训工作。本期学校分3批次邀请了区教科所教研员来校听课指导课改工作;邀请了华东师范大学、华南师范大学教育专家来校对课改良行了诊断把脉，提出了新进一步深化课改的方案;接待了市“国培”品德与生活(社会)脱产培训班、涪陵区第一小学、武隆鸭江小学等区外同行来校课改沟通53人/次;承办了区教科所语文、英语2次区级教研活动;安排了“国培”脱产3个月培训4人，短期培训2人，网络培训5人，24人/次到区外的主城和武隆听课和到学校参观学习，128人/次参与了区内培训、教研活动和送课送讲座活动。 (八)连续加强课题讨论。本期，我校

5、农村小学“三导十主题”习惯养成策略讨论胜利申报市级课题，有4个区级课题已经申请结题，目前有在研校级小课题7个，区级课题4个，市级课题1个。学校定期召开课题组会，安排、检查、总结课题讨论进展，准时解决课题讨论中消失的问题。 二、取得的成绩。 (一)教师对课程设置的严厉性、重要性的熟悉进一步增加; (二)大多数教师根本把握了新课标的根本内容和与旧课标的区分，并在教学工作中仔细实践; (三)教师对减负提质，课堂有效性进一步提高，对打造卓越课堂有了肯定的认同感。 (四)在课堂教学中，在校本教研中做课题，在课题的统领下，开展教研活动，深化课改本期有了新的局面。 三、存在的问题和实行的措施。 (一)2-6

6、年级班额仍旧较大，对推动课堂教学课改带来肯定的困难; (二)由于活动场地小，无多功能室对实施新课程规划和实施新课标影响较大。 (三)课改的亮点和打造拔尖知名教师方面还需要进一步加强; (四)精细化治理不够。 下学期，在区教委、区教科所、学区的领导下，学校将紧紧围绕 课改三年行动规划和构建卓越课堂实施方案开展好各项工作，加强教师专业进展培训，加强过程检查、指导和总结，提高各项活动的有效性。 最新课改工作总结2 为贯彻朝阳区根底教育课程改革方案，通过课改试验工作，促进干部、教师教育观念的更新，促进教育、教学改革的深入，促进教师专业化水平的提高，促进教学治理的水平不断提高。我们依照课改方案的要求，做

7、了大量的工作，从学校的实际动身，在仔细贯彻胜利教育的理念的同时，加大了治理力度，在初中课改中取得较好的成绩。 一、参与课改的初中一年级根本状况 我校初一有两个班，共78名同学，有近半数是外省借读生，他们中间有一局部没有上过正规学校，有18个人没有学过外语，有一局部学生没有学过汉语拼音，有的学生对小数、分数运算，不知道运算的法则，在入学的考试中，名列全区第71名。但是本届学生的确是“新课改后入学的”他们有明显的与以往不同的特点。例如：他们有学习热忱，上课爱发表自己的见解;他们喜爱动手，喜爱自己收集信息，供应给大家共同享用。如何结合他们的实际，全面提高他们的素养，使他们到达胜利。就需要我们仔细学习

8、课改的新观念，学习课改先进单位的好阅历，找出新的对策，解决现实中的新的问题，使学生的全面素养得到提高，使他们能得到进展。 二、以新的教育观念引领课改起步 1、建立完善的组织机构，开学初我们成立了课改试验领导小组 王亚伟校长任组长，张风媛校长任副组长，汲取干部、骨干教师参与，形成了有效治理机制，依据区教委对样本校的要求，我们每月总结一次工作，每月对课改工作进展一次研讨，使工作进展顺当。 2、建立完善的课改制度，积极开展活动，使新理念深入人心 校本教研，校本培训的新进展： 每位初中教师都必需参与校本教研活动，参与校本培训的各项学习，完成培训后的每一项学习任务。 本学期共完成四项教研活动： 9月份：

9、开学初，对全体初中教师进展初中课改通识培训，发放培训资料，由王校长讲解三维目标的要求，并统一思想，每人预备一节课作为讨论三维目标落实的典型范例，并邀请教师、领导听课。 10月份：开展公开课活动，对各备课组上报上来的公开课加以筛选，选出三节作为校级公开课，请教师们听课、评课。初一历史“领先世界的秦汉科学技术”、初一政治“让生命更精彩”、初一劳技(综合实践课)“自己动手组合地板”。 11月份：针对教师们提出，什么是课堂资源，如何更好的利用课堂资源的问题。请张风媛校长结合课改实例和发生在课堂内的一些状况，开展讲座。讲座的题目是“新课改环境下的课程资源”讲完后大家座谈。会后，每人结合本学期教学工作，写

10、一篇反思型的新课改案例，总结今年来参与新课改的收获。 1月份：在全校研讨会上，初中一、二年级有四篇论文获奖并发表，他们都以反思型的新课改案例与全校沟通，受到与会的赞扬。 初一语文语文课堂中的情感教育 初一数学“观赏 ”引发的思索 初一历史一节历史课的教学分析 初二语文观可可西里激发学生爱心，增加生态平衡意识 初二语文是一节探究型学习方式的课，他结合影片可可西里藏羚羊的凄惨命运，召唤同学们的环境爱护意识，同学们对地球的喜爱、对人的喜爱，对科学的喜爱，在这一节中充分的表达出来了。同学们发自内心的真实的情感写进了他们的文章之中，感人肺腑，让人为下一代人而感到傲慢与骄傲。 课堂教学中的新变化 随着教师

11、教育观念的更新，课堂上不断的消失新的高潮、新的亮点学生们由不想学，到不学不行了，到现在渐渐地爱学了，这已经成为课改年级的普遍现象。 a、师生情感的变化： 课堂上师生互动，公平参加的生动局面，使师生间的距离接近了，教师从单纯关注学问的传授，到比拟关注学生学习方式、学习愿望、学习力量的培育。比方：语文课上“兴奋”的兴字如何读，学生提出疑问，教师问“怎么办”学生答“查字典”教师说“是我错，还是你们错，查一查”，“我等着宣判了”每个人都快速的查，结果教师读对了，教师说：“这次教师更清晰了自己读对了，你们和我共同进步了，”孩子们笑声一片。 b、学习方式的变化： 过去教师的单纯讲，学生被悦耳的现象少了，课

12、堂上常常看到学生们乐于探究的场面，初一思想教育课，在学习法规遵纪守法一节时，由学生自己剪报收集资料，每个学生都找了许多的剪报资料，每篇后都有学生批注的短语。通过小组筛选后，在课堂上沟通，然后办一个墙报教育全校同学，课堂上非常活泼，贴近学生生活，贴近社会现实，生动好玩。这些资料也是教师们很难找全的，形成了资料信息，师生共享的局面。数学、外语课、历史课的合作学习，初二语文的探究式的学习，都取得了较好的效果，使同学们更加喜爱学问、喜爱学习了。 c、教师角色的变化： 原来的师道尊严没有了，师生逐步形成了“学习的共同体”教师帮忙引导学生逐步深入探究，钻研的现象多了。 课外辅导中的新措施： a、初一是培育

13、学生良好学习习惯的重要时期，不行错过，我们坚持每天一篇写字，每周一篇周记，每次作业字迹要工整，进展语、数、外根本功竞赛，鼓舞进步。 b、为了帮忙学生实现抱负，我们开展了分层辅导，使那些入学根底学问不能达标的学生，能跟上大家的步伐，使那些学习优秀的学生能有较深入的进展，使每个学生都有胜利感、成就感，每周开三节分层辅导课，语、数、外三科分三个层次辅导，由于学生们进步了，就有信念了，就更加努力了，形成良性循环。 全面素养评价的新方法： 过去都是一学期算总帐，对学习过程，对学生的点滴进步不重视，等学期末，考好了，家长盲目嘉奖，考不好，只有挨骂。下学期原来怎么读还怎么读，现在改为，每周有一次反应，家长了

14、解学生状况，每周教师、家长、学生自己对一周的进步有一个评语，有问题的分析，有一点进步就有表扬。由于重视进步过程、重视成长过程，准时订正不良习惯。所以作业交的准时，作业仔细，复习学问环节也得到落实，学生学得主动积极。 每月有一次家长联系单或家长会。 期末有一个自我评价的测评，使每个同学都有了新的进步。在期末的自评中， 100%的同学认为自己有进步。 认为自己数学运算力量提高的有 78人，占100% 写作力量提高的有70人，占90% 记英语单词力量提高的有64人，占82% 认为自己全面素养提高了的有 78人，占100% 家长对孩子进步赐予确定的有 77人，占99% 对孩子有信念的家长有 78人，占

15、100% 从以上事实可以明显的看到课改给学生带来了欢乐 ,给学校带来了新的契机。 三、以评价促课改 1、_年10月区教委公布了新课程改革中课堂评价方案，方案中充分表达着教学的新理念，促使教师不得不仔细钻研新的课堂评价方案，讨论“什么是一节好课”于是我们组织了学习课堂评价方案的教研组长、备课组长会、初中教师会，听了关于课堂评价方案的讲座，每人发了两张本学科评价表，一张用于自评，一张用于给别人评。 在争论的根底上，我们举办了三节公开课，大家评(初一历史、初一政治、初中劳技)要求每位教师在经过讨论后，拿出一节好课，供应大家共同学习，期末每人结合课改精神，写一篇课改课反思型案例，这些措施调动了教师们学

16、习新理念的积极性，有的买了新的书，买了新课改光盘，积极参与区教研活动，积极参与区中教科、教研室、重点校供应的课改公开课，学习他们的阅历。思想活泼了，行动也就有了变化，课改的新理念逐步深入人心。 2、对学生全面素养的评价 一学期下来，学生们全面素养的提高师生都感觉到了，家长反响也比拟剧烈，看到学生们写的成长日记，看了他们的周记，他们的各科作业，都让人感到一种新奇的气息，那就是他们进步了，他们知道自己进步了，他们有评价自己进步的力量了。我们发给他们一张全面素养的评价表，对本学期自己的全面素养作一次评价(问卷调查)学生们特别仔细的填写了，家长也特别仔细的填写了意见，我们收集上来，预备对每一个学生作一

17、次诊断性的评价，帮忙他们订好下学期的个人进步规划，预备让他们逐步的树立起自己的职业抱负，并为之努力奋斗，在教师的帮忙下取得更大进步。 最新课改工作总结3 伴随这课程改革的不断深入，我们越来越糊涂的意识到：课程改革的核心精神是促进人的进展，包括教师的专业化进展和学生的素养进展。因此，学校不断提升“一切为了师生共同和谐的进展”的办学理念，不断提高教师专业化水平，学校的教学讨论气氛空前深厚，教学质量稳步上升，学生素养得到进展。学校贯彻新课改实施方案的精神，以课改工作为核心，树立一切工作为课程改革效劳的指导思想，从校领导到教师为此倾注了极大的精力，大胆实践，积极探究。通过我校教师制造性的劳动，在教学观

18、念、课堂教学方式、学生的学习方式等方面都发生了可喜的变化，课改工作取得了阶段性成果。现就我校开展课改工作状况总结如下： 一、加强领导，注意学习，转变观念。 1、健全组织，明确分工。学校领导高度重视课改工作，学校成立了由校长亲自担当组长，教育担当副组长、学校各教研组长、各班科任为主要成员的课程改革领导小组。此外还成立了课题讨论小组，语文教研组长和副教育担当课题负责人，并直接参加各个学科的课题研讨活动。领导小组依据学校实际制定了切实可行的塘边小学课程改革实施方案，制定了各小组工作职责，课改工作做到有明确目标，有详细措施，有责任落实。 2、加强培训，转变观念。今年是课改的其次轮，为了让教师们能更好地

19、适应其次轮课改工作，特殊是面对刚入学的6周岁的儿童，并且来自不同的家庭背景和不同的认知特点，我校非常重视对新一轮教师的培训工作。2022年上半年，我校全体教师参与了市教师进修学校专家举办的通识培训，组织全体教师利用暑假学习余文森、张文质等专家的讲座录像，这些都为随后进入的课程改革奠定了很好的思想根底;几年来，我们不断派出优秀的骨干教师及青年教师到漳州、福州、厦门等地参与学科培训、学习、听课、参观，使广阔教师亲身体验到当前教育改革和进展的形势，把握在课堂教学中应用现代教育技术的方法。教师外出学习返校后，向全体教师谈学习体会，开专题讲座，上汇报课，用新信息、新观念和新做法来影响全体教师，有效地促进

20、课堂教学改革的实施。通过各种途径使教师对课程改革有更为感性的熟悉，促进观念的转变。我们“走出去”，也“请进来”。参加上课、开讲座、谈课改体会。这些培训对促进教师转变教学观念，自觉运用新的教学手段进展教学起到了很好的作用，有效提高了我校教师专业素养。 3、加大宣传，营造气氛。我校通过家长会、播送、板报、文化长廊等不同的方式进展新课程改革理念的宣传，使家长们了解现代教育教学的方法与手段，学校教育教学活动。使家长对课程改革产生共识，对课程改革的试验赐予关注、理解和支持，形成合力。 4、大力投入，奠定根底。完善的办学条件，先进的教育教学手段、丰富的教学资源是推动课程改革的重要局部。自课改以来，学校始终

21、在不断加强硬件根底设施建立，把有限的资金用在刀刃上。建立简易多媒体教室，开通校校通等，使我校教师的业务水平和工作效率得到提高，学生收集、处理信息的力量也提高了，同时也拓展了学生的视野，丰富了学问。对我校的课程改革的实施起到了推波助澜的作用。 二、积极参加，稳步推动，扎实开展。 (一)抓课堂教学，促课程改革。 课程改革关系到学校各个方面的工作，但课堂教与学方式的根本转变恰是课改的重点所在，因此在实施课程改革的过程中，我们立足抓好课堂教学改革，深化教学研讨活动，以课题促课改。依据不同时期，我校不断调整教研课题，我校语文科依托教委办的泉州市级的试验课题有效提高农村孩子作文兴趣的策略讨论进展深化讨论于

22、2022年12月结题，数学科开展石狮市差异教学子课题制造适应孩子个体差异的学习空间讨论活动。在教学中进一步加强相关理论的学习，加强与教委、教师进修学校联系，调整课题的讨论方向，连续搞好课题实践探究，探究提高课题研修的有效途径， 为落实课题讨论，贯彻新理念于教学中，我们详细从以下几方面入手： 1、新课改的核心环节是课程实施，实施根本途径是课堂教学。我校力求在课堂教学方面有新的突破：构建互动的师生关系、教学关系;转变单纯承受式学习;强调学生自主学习、发觉学习、探究学习、讨论学习、探究方法学习。 2、加强集体备课，促教师专业成长。各备课组在教研活动时间对同一课题进展教学设计，能依据本校学生实际发挥集

23、体才智选择最正确教学设计，在集体备课中同组教师都能畅所欲言各抒已见。教师间相互学习，取长补短的成效得以彰显。强化备课制度的落实，重点落实表达教师共性化备课，写好教学后记、反思。 3、加大教研力度，发挥主阵地作用。为保证课改试验的质量，我校以各教研组为单位，确定教研活动时间为每周一下午，各教研组利用教研活动时间，重点组织教师学习新课标、教育理论，争论教法、学法。通过学习，教师能依据课改的精神，努力把握好新课标，大胆提出自己的看法，制造性地使用教材，对教材中不适合学生或当地状况的内容进展删减、补充，并进展学科间的整合。在教学方法上，也敢于突破传统的教法，进展自主、合作、探究性学习的尝试。在课堂教学

24、中教师能表达以学生为主体，教师为主导的地位。注意培育学生的观看力量，分析问题和解决问题的力量。培育学生的口头表达力量和动手试验的力量。努力创设民主、公平、宽松的课堂气氛。使学生在开心、和谐、友好的气氛中学习。课改几年来，我校组织教师积极总结阅历并投稿，除了本校论文汇编外，在省、市、县各级刊物都有论文发表汇编。一年来，我校教师论文获奖硕果累累，施冬梅教师的论文低年级写字教学谈在石狮教研第14期发表;李逸群教师的修身养心化育灵魂在石狮教研第14期发表，黄棉棉教师撰写的科学论文以探究推动思维、让思维溢满课堂在泉州科学研讨会沟通;蔡美娜教师的我的习作，我做主、许燕燕教师的童年趣事教学案例、李逸群教师的

25、创境激趣乐写作文指导教学模式课题讨论报告、听声音编故事教学设计、林涓涓教师的浅谈培育学生写作兴趣、柯培清校长的创境激趣真情表达在耕耘7期发表。共有6篇论文发表于宝盖教研第13期。 4、创设教研平台，加强研讨与沟通。多年来，学校通过新教师公开课、中青年教师赛课、课题组成员研讨课的平台，紧扣专题，推动课堂教学讨论的不断深入。每学年，我校都举办课题片区教研活动，获得了市进修学校教研员们的好评，同时也为课改供应了讨论的平台，解决了很多课改正程中的困惑。 (二)开发校本课程，促进课程改革 结合我校坐落于石狮市文化中心地带，学校门口就是车流量较大的宋塘路，我校开发了珍爱生命，安全第一的校本教材，还以“泉州

26、市绿色学校”为契机制定了我与环保的校本课程，成立以柯培清校长为组长、由校领导及骨干教师共18人组成的课程资源开发小组，另外在办学特色方面加大了力度，利用文化墙的古诗词吟诵过级，努力构建“书香校园”，本学期还利用塘边村灯谜之乡之称特申请我校为“灯谜基地”，形成肯定的学校特色。 另外，开展“大阅读”活动。在不能挪用、挤占其他课程的前提下，每天中午1点20分至2点以及每周三下午的地方课程为读书活动时间，由当班语文教师组织学生读书，学生从读书读报中学到了很多课堂上学不到的学问，为此成为学校办学的一个亮点，成为培育学生特长的好课程。因此，在这次课改中，我们把“读书活动”教育作为校本课程的一项内容，从一至

27、六年级分别在读报、评报、办报的力量上提出不同的要求，把“读书活动”教育贯穿于整个小学阶段。正由于此项活动我们抓得比拟严实，也取得了一些成绩：学生通过读书，习作水平也得到普遍提高，在各级各类作文竞赛及征文中我校学生获奖指数直线攀升，刘洛峰同学获石狮市“环保杯、童心唤绿色”小学生征文竞赛二等奖;蔡萍雅获第十一届“海峡、冰心”杯全国青少年写作大赛高年级三等奖，蔡小云获第十一届“海峡、冰心”杯全国青少年写作大赛高年级优胜奖;石美豪获“把我的幸福告知你”石狮市纪念建市20周年中小学生征文竞赛二等奖;蔡萍雅荣获石狮市“我爱我家见证巨变”征文竞赛小学组一等奖;蔡倩妮、李芳荣获石狮市“我爱我家见证巨变”征文竞

28、赛小学组三等奖。 (三)改革评价方法，促进师生安康成长。 评价制度的改革是课改中的一项重要内容。我校在评价制度的改革方面也做了一些尝试。主要通过对学生的共性特长、品德、综合力量等方面的评价，突出评价的全面性、综合性以及学生的共性，并重视对学生进展个体学习状况及学生间合作学习状况的评价，突出了对学生学习过程的评价，“各学科过程评价表”还是“体质安康检查表”，或是学生自己满足的一份作业、一张试卷、一篇作文、一期小报、一幅书画等等作为综合评价学生的依据，在改革评价方法过程中，我们并不是全盘否认传统的评价方式，我们保存了一些好的方法和内容。如学生的评先评优等。对学生的评价以往教师是权威，现在我校转变了

29、以往教师是唯一的评判者的作法，把评价权交给学生，交给孩子自己，让学生学会自评、互评，敬重孩子的选择，教师对学生的评价更全面了，不再把学生期末的一张试卷的分数作为学生成绩的唯一终结评价，教师更注意学生一学期来德、智、体、美、劳诸方面的综合评价，更注意学生学习过程的评价。 评价制度的改革除了改革对学生的评价外，对教师的评价方面，我校依据本校的实际讨论制定塘边小学教育教学量化评估方案。学校对教师教学进展较为全面的、客观的、公正的评价，打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，对教师思想品德、教学常规、教学效果、出勤状况、班主任工作、指导班生获奖状况、教师个人获奖状况、参与教研及担当任务状况等方

30、面进展量化评分，按学年汇总为综合评价，学年末将该学年教师教育教学积分进展公示，作到公正、公正、公开。 (四)开展综合实践活动，促进学生全面进展。 我校拥有40台的电脑室一间，积极探究信息技术与学科教学整合的教学新模式。能仔细落实综合实践活动课程，把组织学生参与实践活动作为必修课内容，列入教学规划之中。几年来，通过组织学生参与社会综合实践活动、参观超市、访问和兴塑胶厂和三小福服装厂、清扫村路、进展社会调查等渠道，加强了课内与课外、学习与实践的有机结合。课堂上多给学生动手操作的时间与空间，努力培育学生的实践力量和创新精神。建立学生参与社会实践活动登记表，准时进展总结与反应。重视劳动课教学，按规定开

31、足课时，教学中留意把书本学问与劳动实践有机结合起来，通过落实班级责任制，指导学生治理好红领巾劳动基地和各处小花圃。培育了学生劳动观念和劳动技能，激发了学生喜爱劳动和敬重劳动人民的美妙感情。林涓涓撰写的综合实践论文课堂资源的开发利用初探发表于泉州教研通讯。 发挥共建优势，加强校、区的联系。 (1)创设活动平台。我校开展丰富的社区效劳与社会实践活动，并与劳动技术教育结合在一起。学校少先队常常组织学生进入社区开展义务劳动，到塘边村老人会清扫庭院、擦洗窗户玻璃，上街清理乱张贴的小广告;组织学生到龟湖公园捡垃圾、进展简洁劳动技能训练 (2)发挥共建优势。学校与宝盖派出所共建，宝盖派出所干部会定期为我校开

32、展普法活动，对学生进展爱国主义教育，学生受到良好教育，多年来无师生违法乱纪大事发生。 最新课改工作总结4 根据县教育局的工作安排，我校于本学期开头实施新课程改革工作。我校课改的主要目标是转变教师的课堂教学观念,提高教师课堂教学水平，提高学生的学习主动性，把许市中学的教学模式与我校的实际工作相结合逐步形成适合我校的有自己特色的教学模式，为了更好的到达目标，这学期我校把七年级143、144、145三个班定为课改班级，进展课改工作的试验与探究，详细做了如下工作： 1、做好宣传发动工作，使学校、家长、社会形成共识，课改工作得到各方面的大力支持。 2、加强领导，优化课改治理。为使我校课改工作真正做到领导

33、有力，措施落实，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，明确各成员的详细分工，各成员平常加强协商讨论和对课改的领导和指导，准时跟踪、了解课改工作状况。为了加强治理，我校还制定了花古中学课改实施方案，并出台了相关制度及评价机制。 3、培训学习，更新教学理念。新课程的理念始终是进展课改试验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参加学习与培训。我校先后组织全校课改教师专程赴岳阳许市中学和邵阳十七中观摩学习，并组织教师学习新课改的相关理论，沟通心得体会，从而促使教育理念不断更新。 4、制定集体备课制度，使集体备课落到了实处。我校的主要作法是：学校成立了各学科备课组，每个学

34、科均由组长详细负责，实行先集体讨论，再由教师本人形成共性化的教案，并且集体讨论的过程必有相关领导参加其中，由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体备课。 5、优化课堂教学。课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重。在课堂上努力使学生的学习方式由被动、孤立、承受变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注意创设民主公平愉悦的教学气氛，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学;学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学;学生独立学习有困难，合作相互帮忙学。在教学实践中不断探究、改良，完善，以尽快形成有效的教学模式和学习方式。 6、各班成立学习小组

35、，学生间实行一对一的互帮制度，组与组之间，组内组员之间相互评比，建立学生评价机制。通过开展各项课外活动训练学生的各项力量，为他们供应展现自己的平台。 7、落实听课制度。学校领导小组随时走进，催促课改工作在课堂上落到实处，课改教师相互听课，听课者听完课后彼此进展沟通对话、点拨指导、共同探究，使教师的教学行为在思维的碰撞、沟通、启迪中得到进一步转变。 8、积存总结，取得成果阅历。我校要求教师即时总结，有感必发。以学科组为单位，每周总结本组课改工作，总结阅历与缺乏。其次每位教师平常加强每节课后的回忆与思索，对自己认为感受最深的、典型的例子，准时写出来，形成个案。 9、学校积极为课改工作做好后勤保障。

36、制作课改宣传标语，营造气氛;为课改班级配置小黑板;教师外出学习培训，学校报销全部费用。 经过近一学期的努力，我校的课改工作取得了肯定的成效： 1、教师的教学观念有了根本的转变，教学态度也有了很大的转变，大家都意识到这是一次新的挑战，需要付出更多的士气与激情，学校的教研气氛固然更为深厚了。 2、建立了新的教学模式，课堂上很多学生都由被动、害怕变得主动、大胆，由缄默寡言变得能说会道。 3、学生把握了新的学习模式，学习的主动性提高了，许多的学生在平常的学习中积存了适合自己的学习方法。 固然，我校的课改工作还只是刚开头，还是探究阶段，还存在许多的缺乏，如： 1、新课程提倡让学生在开放的课堂气氛中主动探

37、究，并一再强调要赐予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度，我们感到比拟难操作，总有顾此失彼的感觉。一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。 2、优生进展与扶持学困生很难兼顾。新的理念要求课堂教学是民主公平的对话过程，要求教师要想方设法鼓励孩子学习的积极性、主动性，要形成乐学的气氛;新课程的一个重要特征是转变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、争论、沟通、评价，学生自主学习的能动性，合作沟通的互助性，探究未知的开拓性得到有效进展。实践证明，这种学习方式要求学生有肯定的学习根底与共性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发

38、觉者;合作争论时，他们是组织者;发言沟通时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生由于根底的薄弱，参加性、主动性的欠缺，思维的灵敏性、深刻性稍逊，往往总是落后优生半步，经常是问题刚想到一半，结果已被他人得出。学困生无形中失去了思索、发言、表达的时机。 在今后的工作中，我们肯定会秉着实事求是、循序渐进的原则，进一步加大新课程改革的力度。但一学期以来，学校在课改方面投入资金6万多元，使得学校办公经费尤为紧急。课改所花费资金明细数： 1、为教室添置黑板(三块大黑板，十八块小黑板)共计7500元。 2、组织课改教师赴岳阳许市中学及邵阳十七中考察学习六天花费8000多元。 3、课改宣传资料：30

39、00元。 4、购置课改书籍及资料近1500元。 5、购置一台电脑打印机和一台速印机用于导学案印刷36000余元。 最新课改工作总结5 在平常的教学中加强集体备课取得共识。教材有很多创新之处，存在着运用课改理念，制造性使用教材的问题。在无现成阅历可借鉴，又缺少教辅材料的状况下，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法，切磋教学艺术，不失为一条捷径。学校要求教师不受固定的集体授课时间的限制，时时集备，每天研讨，只要有了问题，就提出来研讨。教师间的合作与沟通，能使教学方式呈现出各性化、多样化。 通过课堂教学，大胆尝试，课改的过程，是学校领导和教师共同参加，同步提高的过程。对教师的课堂教学改革，学校领

40、导要赐予充分的理解与宽容，允许教师依据自己对新课改的理解，在自己的课堂上尝试操作自以为合理的教学方式。在这一过程中，学校领导要分年级，分专题进展听课，课后准时组织评课，倾听教师的意见，并运用课改理念，进展评析，符合课改精神的做法，准时赐予认可和推广。 依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性的设计贴近学生实际教学活动。吸引和组织他们积极参加，学生通过思索，调查，争论，沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，在设计教学活动时，教师应遵守以下原则： 1、教师主导作用和学生主体性的原则 英语课堂教学由教师、学生、语言学习材料和媒体根本要素构成。一种完整的英语课堂教学模式应当是学生的模式和教师

41、的模式的有机集合，形成教师主导，学生主体的课堂教学特点。在课堂教学中，教学是一种有规划，有目的，有组织的过程，教师是这一过程的设计者、组织者、指导者，他们通过设计相应的交际情景传授新句型，新词汇，指导学生练习，对学生的学习目的、内容、方向起着打算性的作用，这些打算了教师在教学过程中的主导作用。学生是任务的完成者，他们在教师的引导下，充分结合自己的已有学问，通过对话，沟通等学习活动，在完成任务的过程中把握新学问，通过对话，沟通等学习活动，在完成任务的过程中把握新学问，并能将所学的语言融会贯穿，进而扩展到自己的现实生活中。也可以让学生自己创设任务情景，发挥学生的主体精神和主体力量，激发学生的制造性

42、，从而促进学生的共性全面安康地进展。 2、贴近学生生活的任务设计 在英语课堂教学过程中教师不仅要求学生把握新的语言学问，而且更应注意新的语言技能的形成和扩展过程。因此，设计贴近学生生活实际的交际情景更加重要，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参加活动。这种教学设计既能提高学生的学习兴趣，又能培育他们的学习积极性，并将英语语言学问和自己的生活实际联系起来，到达学以致用的目的。 3、民主和谐原则 民主和谐的课堂气氛对学生的学习动机和自我形象都会产生积极影响，由于教学过程不仅仅是教师的教和学生的学，也是师生之间，学生之间感情和思想的沟通。因此，教师应公正、公平、和气、信任地对待

43、每一位学生，赐予适当的鼓舞和表扬，使每一位学生都获得胜利的体验，形成良好的心理倾向。这样，民主和谐的课堂气氛不仅提高学生的学习兴趣，更有助于培育学生的创新意识。 4、合作学习原则 合作学习是一种特别有效的学习方法，在小学英语课堂上，让学生动口、动手、动脑，合作完成情景活动的任务，发挥没一位学生的优势，相互帮忙，形成交互的思维网络，到达开拓学生制造思维的良好效果。在课堂上，教师可通过各种各样的合作形式，开发学生交往的潜能，形成师生相互影响、和谐互动的教学局面，充分发挥优化组合的整体功能，培育学生团结合作的精神。 第四：组织上好研讨课。学校分管领导要积极参加、学习。通过听课、交谈等途径将教师一些好

44、的教学方式进展梳理、小结，并即使反应给教师，教师通过分专题轮番上研讨课的方式，将一些有特色的教学方式在全校以至全市加以推广。 评价制度的改革是英语课程标准强调的一个重要局部。在教学中要提倡形成性评价和终结性评价有机结合，要求教师敬重和爱惜每个学生的积极性，对学生的成绩和点滴进步适时的加以确定。采纳口头表扬和精神嘉奖的方式。如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特殊要留意对学习后进的学生取得的进步即使赐予表扬，提高学生学习英语的积极性。 要标准英语课外辅导时间。小学英语每周只有2课时，复现频率低，不利于学生学问的系统把握，因而要确保个班英语早读时间每周不能少于两次，或学校统一在早读前划分时段让学生读1015分钟的英语，由班主任负责治理，任课教师有针对性的进展辅导。 最新课改工作总结