语文月考总结范文（6篇）.doc

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1、 语文月考总结范文（通用6篇）语文月考总结1 从本班试卷的总体状况来看，学生对于根底学问的把握比拟坚固，这与平常的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要连续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能根本到位。习作类型的题目，学生能按要求进展写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的表达出来。 从学生的试卷中也发觉了不少急待改良的问题。 1、局部学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发觉有些学生的字体发生了较大的变化，处于力量养成期的孩子很简单发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我准备和学生一起练习字帖。 2、马虎大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是由于自

2、己的疏忽所致，原来难度不是特殊大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度仔细的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会争论这个问题，并让他们自己制定克制方法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 3、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平常在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进展思索，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进展练习，读、说、论、写并进，还得留意培育学生养成喜爱并擅长钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练工程，盼望学生在力量方面能有显

3、著的提升。 4、习作跑题现象。这次也有三个学生消失了跑题现象。有的是没有仔细看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开头下笔，这还得归到马虎的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进展谋篇的预备工作，就开头下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮忙学生克制这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是熬炼学生思索问题力量的系统性。 通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师许多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改良。 语文月考总结2 鉴于本次月考考试的状况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方

4、面进展改良： 1、转变观念。我肯定要树立起让每位学生都各得其所地进展的教学理念。课堂上，应当每个学生有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课完毕时每个学生都应当有所收获，都能够体会到胜利的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并准时赐予帮忙。同时，给每个学生(特殊是后进生)学习的信念，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目标，比方30分。要让他们信任只要经过努力肯定会到达的。 2、不断提高个人的教学水平。学生考差了，教师要反思。经过近几天讨论一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，

5、我必需从几个方面提高自己： 备课力量，之前的备课很大局部都是对教材的简洁复述，没有个人思想，没有深入讨论教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是不断解决问题的过程这理念，尝试中实行启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义承受式教学等授课方式去设计教案。 课堂组织力量。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的积极性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就必需具备良好的课堂组织力量，这就要求我更加努力去讨论课堂语言、板书设计、学生答题等方面。 课后反思。反思促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和缺乏进展总结，写好反思日志和随笔，在之后的教

6、学中留意同类的问题不行重复发生。 学生反应状况准时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价，针对评价准时调整教学。 3、向备课组有阅历、高水平的教师学习。特殊是要向贺教师学习。贺教师专业水平高、阅历丰富，性格开朗。学生都喜爱她，都情愿听她讲课，课堂上都特别投入听讲，课后都喜爱和她沟通，她所教的学生数学都有比拟大的提高。今后的教学中，我要利用一切可以的时机向老贺学习，向老贺看齐。 月考考试完毕了，下周回来就要开头新的内容教学，我要把反思的心得实施在新的教学中，信任通过努力，个人和学生都会有所提高，争取在期末考试中取得较大的进步。 语文月考总结3 金秋十月，收获季节。这个10月，我

7、和学生共同迎来了本学期的第一次月考，我们都对自己一个月来的成绩进展了检测。结果，让我们不甚满足，更多的，这次测验我们都对自己进展了反思，总结了阅历，明确了方向。 九年级的这次考试，试卷是比拟简单的，题型和中考接轨，主要考察学生的根底学问和理解力量。全班26个同学，有5个同学没有及格，3个同学取得优秀，考6069分的12人，还有6人是7079分。另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我告知学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分，。这样算起来，优秀的就只有1个了。 针对这样的成绩，我得出以下两点结论： 1、学生整体成绩均衡，没有消失两极分化现象。 2、优秀的同学比拟少。 再分析他们

8、的试卷，发觉他们存在以下几个方面的缺乏： 1、根底学问把握不够。有许多同学前面24分的根底题只拿了18分，拿到24分的同学只有一个，甚至一个位居前列的同学只拿了12分。这就是根底学问不够坚固的缘由。 2、马虎。马虎是大局部学生转变不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个小题许多同学都是答非所问。要求翻译“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”这两句话，却有许多同学直接发表自己的看法，而不是将句子的译文写出来。我认为这样的题目是错得很不应当的。 3、不会答题，答案不切要点。这是这次考试中存在的一大问题，学生的阅读理解题做得不好，这是最重要的缘由。例如：怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事”？这样一

9、个题目，很少有同学答出“做事应当有一种良好的心态”这么几个字，大局部同学是在长篇大论地写“不要过分注意事情对自己的影响”。这就是不懂得答题方法的缘由。 4、不会写谈论文。这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文，能把谈论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是“生活给我的思索”，要求是夹叙夹议。看到这样的要求，许多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去谈论，甚至有学生就以“有一次”开头，从头到尾都在表达，没有谈论。这种状况是很不利于在应试作文中拿高分的。 针对以上几种状况，我打算了自己以后的教学方向：注意学生的根底学问，多花时间在稳固根底学问上面；多做练习，仔细讲解习题，在讲解题目的过程

10、中教会学生解题方法；多练习写谈论文，在练习中不断进步。 语文月考总结4 同一个教师给不同的分数，主要是由于有些孩子不努力，不踏实，不虚心，没有上进心，不重视，学习方法不正确。 这次考试我最担忧的.问题也浮出了水面，就是辅修科目成绩不好导致整体平均成绩下降。事实证明，不行能关注。我们无法转变这种应试教育，只能转变我们的学习态度。 所以，家长们，请允许我再啰嗦一遍，以免让你和你的孩子懊悔。我们不能掉以轻心。固然这样会占用孩子的时间，但是我觉得家长应当和教师站在同一条线上。我们的动身点是为了孩子好，那么我们有什么不能相互理解的呢？孩子们有太多的事情要做，但我们有两倍多。我们都是为了孩子的学习，不然谁

11、会这么苦！ 我可以直截了当的说，我为这门课付出了许多！从接手一年级九班开头，我就告知自己，我会好好照看这个班，对家长和学生负责！在全部的工作中，我信任我能兑现我对自己的承诺。不是没有艰辛、辛酸或委屈，而是我把它们变成动力，由于这是我的职责。所以，我更加努力的治理班级。 作为60个孩子的头，对孩子产生潜移默化的影响。假如不是最阳光的一面，最美妙的一面，最有效的一面，很难在学生中树立威信，更难进展轻松治理，轻松教育。 同时，作为一名语文教师，我调动学生上课的积极性，营造轻松和谐的课堂气氛，受到孩子们的喜爱；但是自习课和课间，我是另一种状态。所以，孩子可能总是情愿表达内心的不满，影响父母的推断：教师

12、为什么总是生气，生气有什么用？事实上，我们都必需意识到教育和治理的区分。治理的核心是秩序，教育的核心是进展。教育以晋升为手段，治理以约束为手段。教育的目的是塑造，治理的目的是效率。假如选择教育和治理作为镜头，就不会消失恶性循环：学生越是不自觉，越是严格，越是不自觉。 所以，学好的前提是要有良好的学习气氛，培育学生的自律和自主学习力量，这必需有纪律和制度的保障。不然孩子可能今日上去，明天下去。 学习需要学生、家长、教师的协作。在这个过程中，学生是主体，家长是家里的监视者，教师是学校的教师。三者缺一不行，缺一不行。其实我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用说了，连姐姐都会担忧她全部的事情

13、，但在这个过程中，苦与甜都有。我们会给她最好的，自愿担当一切，包括学习，由于这是她的将来和盼望。我信任父母的心和我的一样。 最终，我谨代表一年级九班的全体成员，真诚地感谢全部的教师和家长！一切不言而喻，让我们期盼更好的下一站！ 语文月考总结5 这次月考，跟其它班的差距还是比拟大的，有的班级几乎没有60分以下的，而我班不仅有，而且特殊多，到达6人，其中以前也意识到这个问题，做过一些工作，感觉还是有效果的。在差生的问题上，我始终实行审慎的态度，不补课也是由于我不想把差生的帽子扣在他们的身上，也盼望同学中能消退对他们的这种印象。盼望能培育出他们的兴趣来，现在看来，这样似乎是不大可能了，成绩考的差，同

14、学更认为他们是差生；要希望一年半载的时间来培育兴趣，也是有可能的，问题是兴趣有了的时候我们的学习也完毕了。以后的教学中还必需要加大力度，不管怎样出成绩才是硬道理。 学生学习习惯不好。虽然上次月考中差生对班级的平均分造成了肯定的影响，但总分值或高分的也不是许多。考后分析，学生明显存在马虎大意的毛病。许多的题目都会做，但由于不细心，做题时不仔细，所以考后就懊悔不及了，以后在这一方面要严格要求才行！措施方法： 1、要连续重视识字和积存本次考试中，识字和积存局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必需连续重视识字和积存，要鼓舞学生背大段的课文，整篇的课文。 2、要立足于课堂培育阅

15、读力量阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的力量。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要到达的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按肯定的挨次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是

16、写好记实文，要能表达自己的感受。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积存，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们茅草坳小学的生命力更强，学生综合素养更高，更全面。 优生状况分析与培育措施: 优生也有，在后面的教学中，要留意分层教学，给优生布置一些提高性的作业。以期盼他们有一些实质性的进步！ 以后在教学中肯定要不断的努力，争取取得一个满足的成绩！ 语文月考总结6 七年级这次语文测试，考试的题目特别敏捷，几乎完全脱离教材，考的就是学生的语文素养和解题力量，总分为120分。

17、全班19个同学，4个同学没有及格，1人优秀，8495分的7人，7383分的7人。这样的成绩不容乐观，总结反思并制定规划迫在眉睫。 通过成绩，我看出这个班的学生有这样一个特点：学习主动性不强，习惯教师牵着鼻子走。这是这次考试成绩不抱负的主要缘由，也是这个班全体学生的最大缺陷。 分析试卷，发觉他们没有拿到高分的主要缘由在以下几点： 1、马虎。 马虎总能成为学生攻克不了的难关，这次考试的试卷中有这样一个题目：文中的螳螂和文中的蜘蛛是怎样杀死大蛇的？请你分别用文中原话答复。像这样明文规定用原文答复的问题，竟然有三四个学生用自己的话去答复，导致没有拿到应得的分数，这是特别不应当的。 2、不会审题。 题目

18、看错属于马虎，答非所问就属于不会审题了。拿最简洁的来说，第20小题是送分题，但还是有几个同学没有拿总分值，题目是这样的：你预备以哪一位诗人的哪一句诗作为自己和同学的共勉？把它写出来。这很明显，要求将诗人和其诗句写出来，并且要有鼓励之意的才符合题意。有的同学只写了诗人，还有同学写了一句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”看到这样的答案，只能断然扣分。消失这样的状况，就是不会审题的缘由。 3、不会扣住要点来答题 这是大局部学生普遍存在的问题，“得出道理”“说说自己的感受”这样的题目，很难得有人能够拿总分值。例如这套试卷中的“读了这两则短文后，你从中悟出了什么道理？”这个题目，这两篇短文主要是写螳螂

19、和蜘蛛这类弱者战胜强者（大蛇）的故事，学生都能看懂文章，要答题的时候就很难有人得出“弱者也能战胜强者”的道理了。 4、作文用语不标准，构造不完整 寻常批阅七年级学生作文的时候，就大叹他们的语句不通顺，语法不标准，这次考试，尽管他们都尽了全力，但作文成绩照旧不抱负。除了几个成绩比拟好的同学能将作文完整地写出来，其他的根本上都是缺胳膊少腿，用语方面，大局部同学都存在着口语化和方言重的缺点。这是他们面临的严峻形式，怎样克制这样的缺点是他们必走的路。 详细问题详细分析，针对学生存在的这几个问题，我打算在接下来的教学中多讲练习，在题目中教会学生怎样去审题，怎样去解题；多且仔细上作文讲评课，深入分析每个学生作文所存在的问题；严格要求学生平常讲一般话，养成良好的习惯，以克制习作中方言重的缺点。 经过这次月考，学生明白了自己的缺乏之处，通过总结反思，我也确定了今后的教学方向和侧重点。信任在教师和同学们的共同努力下，下次月考，大家肯定能够取得让大家满足的成绩。