课外阅读培训心得体会.docx

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1、 课外阅读培训心得体会课外阅读培训心得体会 有很多教育家明确地指出：教育就是培育习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是猎取学问、熟悉世界的根本形式，是吸取精神养分的重要途径，人的学问与力量都直接取决于承受信息量的多少。只有当一个人承受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生制造性思维，使学问转化为力量，所以我们说深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生长久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。 （一）立足教材，向课外拓展。 1、引

2、导学生去读同一作家的其它作品。 语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能准时向学生推举其他作品，学生往往会很愿意承受。例如在学生学习了乔羽的让我们荡起双桨一文后，我又给学生介绍他的我的祖国，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需教师多讲，那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推举给了学生。至于在学习了哪吒闹海之后，借机向学生推举封神演义这部作品，更是顺理成章的事情了。 2、引导学生读原著。 语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出很多问题，我们可以借此时机鼓舞学生去原著中查找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例

3、如在第五册教材中，从哪吒闹海到封神演义等。 3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。 例如在学完了一夜的工作之后，可以向学生推举大地的儿子一书，学习了积存运用中的.“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自三国演义？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。 （二）大力向学生推举优秀儿童读物。 常常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应当看的书，其中缘由许多，有不少时候，我们往往忽视了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开头，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜爱上读书，然后才能谈得上读什么样的书更适宜的问题。 另外，要想培育学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进展课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍名目，介绍如何和孩子一起在读书中沟通、在读书中成长。