课程学习自我总结范文（5篇）.docx

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1、 课程学习自我总结范文（通用5篇）课程学习自我总结1 为期八周的构成讨论课程让我感受彼深。自感觉这门课程的新奇好玩到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。这每一步每一时期在现在回忆起来都是学习中成长的珍贵历程。构成讨论是实践性很强的学习，其中布满乐趣也极富挑战性。我们必需亲自去做，才能够体会到该如何做这要比成天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的。 构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平面构成，是一种视觉形象的构成，是将点、线、面这些根本元素根据肯定的规律，进展排列、组合，产生出无穷变化的图形，从而给人一种特别的视觉效果。它不同于绘画，也不同于其它一些图案，它实际上是一

2、种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的分布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、颜色的比照，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力气。平面构成可以使画面的关系，几何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧，几何作图的根本方法，构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完善。 立体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完善的纯形态构成。它把感性的与理性的统一结合起来，按视觉效果，进展设想来构成抱负的形态。 学习立体构成的关键在于制造新的形态。提高造型力量，同时把握形态的分解、对形态进展科学的解剖，以便重新组合。立体构成的原

3、理和思维方法为我们供应广泛的构思方案、为积存更多的形象资料，从中选优制造条件。我们把握构成形态的熟悉是由浅到深，从自然形、变形、夸大到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的简单过程。立体构成也是以自然生活为源泉，它可分解为点（块）、线（条）、面（板），作为形态要求的形体，可在自然形态中找到依据。天、地、日、月、山川、湖泊、花草从宏观到微观，无不具备特有的物象形态而无所不在。 立体构成和平面构成的学习步骤是一样的，都是有点线面这些根本要素入手。多个点同时消失时，强弱比照程度高的点将成为视觉中心，这是构成是角逐次的因素之一。一个好的作品就是要有他的视觉中心，杂而不乱，乱而不失中心。 立体构成与平面构成不

4、同的是，它是有体量的。体和量难以分割。假如作品体量不明显，那就不够立体，通常会被教师点评为“很平面化”。所以，不管作品是给人以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除外形外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作用。 立体设计离不开材料的因素。有些想法，用纸做出来的和用铁丝做出来的东西，不仅感觉不一样，还关系着作品的成败。有些想法只能用某些材质才能做出效果。可以运用各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有用的东西。作品在于求新。 立体构成可以说是对平面、颜色与空间的综合理解。讨论的方向是追求有关形态的全部可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多方面进展形态要素的分解、重构等视觉综合

5、训练，从而加强对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个讨论的主体，我们除了对造型构造的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。 通过教师展现优秀的构成作品，以及构成设计演示，让我们从直观上对构成设计中的美感产生吸引力，从而在思维上产生一种对它的兴趣性，使我们更会有一种剧烈的表现欲望。教师对我们积极开拓对构成设计的学习兴趣性，已经让我们了解构成设计在日常生活中诸如广告设计、包装设计、封面设计、染织设计、标志设计等都是构成设计的应用，从而进一步激发我们对构成设计的学习兴趣。 但这只是个开头，想要更好的学习这门课还必需投入更多的时间去学习和讨论。 课程学习自我总结2 这一年的大学

6、英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的状况，一切是那么的清楚，仿佛就像是发生在昨天一样。 通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的状况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，详细地说：在大学英语课堂教学中，教师采纳了好玩生动的教学内容呈现形式，如：嬉戏化地教学活动、小组争论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。 对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更愿意被我们承受，提高了我们对教学内容的承受程度。固然，采纳何种教学形

7、式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。明显采纳了适宜的教学形式能较大地激发学生学习。 另外，另一种值得一提的教学安排就是英语PPT展现。对于英语的PPT展现的教学安排，许多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。 但我个人觉得，它是利远大于弊的。由于这种教学安排给了我们许多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能局部的同学还停留在教师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一局部同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊，发邮件等。从

8、另一角度来说，这也是对学生的自我治理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能渐渐摆脱掉依靠教师与家长的监视来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束力量与增加自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，教师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正到达提高学生的自主学习力量的目的。 就我个人的状况来说，通过每周一次的英语PPT，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，把握了利用个人展现这一强大的平台来熬炼我们，同时也增加了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的”，固然，还需进一步的进展完善。 课程学习自我总结3 转瞬间，学习英汉互译课程已经一年了。在这一年的学习

9、里，我收获许多，对翻译的理解也更加深刻了，我对于英汉互译课程最大的学习体会就是：我们要学会培育翻译思维。我觉得这是教师反复给我们所强调的，这也是学习翻译课程的核心所在。接下来，我将从三个方面谈一谈我们要如何去培育翻译思维。 首先，学习英汉互译课程，最根本的是要知道翻译的规章。古人云：无法规不成方圆。假如我们连根本的翻译规章都不知道的话，我们将无从下手。翻译的规章包括翻译的概念和翻译的标准，从广义上理解，翻译指语言与语言、语言与语言变体、语言与非语言等的代码转换和根本信息的传达；狭义的翻译指一种语言活动，是把一种语言表达的内容忠实地用另一种语言表达出来。而翻译的标准是见仁见智，但是忠实与通顺是翻

10、译标准的精华，也是翻译学习中应首先解决的两个根本问题。除此之外，英译汉与汉译英中一些详细的规章也是要了解并把握的。 其次，在我们对翻译的概念和标准有了根本的了解以后，我们翻译的时候还要结合详细的语境。不同的语境，同样的一句话有不同的表达，因此，我们就要依据详细的语境详细分析，还要考虑不同人物身份说话的语言特点。当英译汉的时候，我们的译文要符合中国人的说话特点，不能根据外国人思维，要根据我们中国人的说话思维；当汉译英的时候，我们的译文要符合外国人的说话特点，要符合他们的说话思维。不能生搬硬套，要结合翻译的标准，选择直译或者意译。忠实地传达原文的内容与思想。 最终，也是最最重要的一步，多读、多看、

11、多译。学习翻译是一个漫长的过程，要想学好翻译不是一蹴而就的，也不是靠多背一些译文就可以学好的，只有坚持不懈地去实践，脚踏实地地去翻译，从翻译中渐渐培育翻译的思维，才能学好翻译。翻译的思维是翻译的核心，翻译的思维就如翻开翻译大门的钥匙，当你拥有了翻译思维，翻开翻译大门就迎刃而解了。所以我们要不断地去练习，但也并非翻译的题做得越多越好，假如翻译后不去总结，翻完就完，那也是做无用功。不会有很大的进步。 以上就是我对英汉互译课程的学习体会。我很感谢教师不是照着书原来给我们上这个课，而是来源于书本，但更高于书本，教授我们学习翻译的方法，致力于培育我们的翻译思维。在教师的带着下，我信任我的翻译水平会越来越

12、好的，跟着教师的步伐，脚踏实地地前进，终会取得回报。 课程学习自我总结4 本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文教师，我很快乐参与了中小学教师教育技术力量中级培训。 通过这次远程培训，我对教育技术力量有了更清楚的熟悉和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用力量得到了肯定程度的提高。 现将学习收获和体会总结如下，盼望能跟大家共享。 首先，平台的课程根据模块化的组织构造设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮忙了我进展高效率的课程学习，顺当地完成培训任务。 平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。 在学习中我也遇到许多困难，通过请教教师和学

13、友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增加了自己发扬坚决坚韧的学习精神、克制困难、坚持究竟的信念。 其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了许多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分熟悉了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。 通过学习，我熟悉到了了主题单元设计的重要性。 以主题单元进展课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进展单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程构造，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和规律性，比方说语文主题单元教学，把几篇课文视

14、为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的详细内容和方法，大大提高课堂教学效率。 通过学习，我对讨论性学习有了一个更高层次的熟悉。 通过培训转变了我的观念，并且尝试着设计了一个讨论性学习方案，和学友们争论了讨论性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值， 今后我打算在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。 课程学习自我总结5 可以毫不夸大的说，思政课是我在大学里最喜爱的课程，这不仅是由于我们有一位思想先进、学识渊博的优秀教师，更在于思政课它不仅仅是教师一个人的课堂而是我们每一位参加者学术沟通、问题探讨、思想碰撞的

15、舞台。 我喜爱思政课还由于在这们课堂上我总有一种醍醐灌顶的感觉。每次课程完毕，我都能感觉到自己对事物的看法，对问题分析的角度等等都会明显和以往不同，思想的沟通、碰撞总是让人感觉很兴奋，同时也会让我对教师更有一种“高山仰止”的感觉。正如古语所言：“独学而无友则孤陋而寡闻。”，的确，一个人对事物的理解，对问题的熟悉可能是狭隘的、片面的，通过和别人的沟通沟通或许我们能对事物有一个更全面、更客观的了解和熟悉。 通过思政课，我不但对自己有了一个新的了解，对我们班级里的每一位同学也有了更加深刻的熟悉。思政课的教学工程给我们每一个人都供应了一个展现自我、熬炼自我的时机，许多同学也都能够很好的把握这难得的时机

16、。例如我们小组第一次尝试去做视频；丁允章、梁立两个小组的同学第一次尝试去制药企业走访调研；邱丽、王晓梅两个组的许多同学第一次尝试参与辩论赛；还有许多同学第一次尝试制作PPT，第一次尝试上台演讲，第一次主持每日话题？在这么多的第一次，在这么多的尝试后面隐蔽着的是这些同学对自我的挑战，对胜利的追求，对生活的喜爱。那些敢于尝试，敢于迈出第一步的同学是英勇的，是值得我们赞扬的，或许，在若干年后的一天，我们已经把他们的这些第一次忘却，但迈出第一步的他们可能依旧会感受很深，固然，我也会是其中之一。大学里的文化太少，对于像我这样宠爱文化的学生来说，这每周一次的思政课就是显得特殊的宝贵。假如学校能够多开设一些这样的文化课，我想我们的大学生活也会变得更加丰富，我们自身素养也能得到提升，我们的将来也会得到潜移默化的影响。 喜爱张赵根教师，喜爱张赵根教师的课堂，喜爱这种我们每个人都能参加其中的课堂。“让优秀成为习惯，让卓越成为自然。”我也会牢记于心！ 【课程学习自我总结范文（通用5篇）】