七年级语文下册第2单元5黄河颂教学案12.pdf

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1、1 5 5黄河颂黄河颂【导学目标】1 1词语积累与运用。2 2了解诗人光未然及组诗黄河大合唱。3 3了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。【学习重点】1 1有感情地朗诵诗歌。2 2理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。【课时计划】2 课时 学法指导：针对步骤三中的赏析语言 语言赏析技巧 1 1描写句的赏析：这个句子运用了描写，生动地写出了，或从角度进行描写，生动地写出了。2 2富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。3 3修辞句的赏析：(1)比喻、拟人：这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法，把比作，具体形象地表现了。(2

2、)夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出事物的特征。(3)对比：这个句子运用了对比的修辞手法，把与进行对比，突出了。(4)反语：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了。(5)排比：这个句子运用了排比的修辞手法，层层深入，显得气势磅礴，抒发强烈感情(或使观点更鲜明)。情景导入生成问题 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了

3、众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌黄河颂。自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1 1生难字词(1)字音 山巅(din)澎湃(pn)狂澜(ln)浊流(zhu)宛转(wn)筑(zh)屏障(pn)哺育(b)滋长(z)2 障(zhn)屏障 嶂(zhn)重峦叠嶂 澜(ln)狂澜 斓(ln)斑斓(2)词义 气魄：气势，魄力。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺育：喂养，比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大

4、。2 2作者名片 光未然(19132002)，原名张光年。湖北光化(今属襄阳)人。现代作家、评论家。1935 年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花；1939 年 3 月，创作组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗屈原，诗集江汉行，论文集风雨交谈等。步骤二整体感知走进文本(一)指导朗读 自由诵读，初步品味歌词中的语言。(1)自由诵读黄河颂，加深对课文的理解。要求：读出感情，语音清晰、准确。(2)酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。(3)自我评价，品味课文中的语言。(4)全班齐读，朗读交流。【交流点拨】教师要时时提醒学生，读出感情才能读好诗歌。尽量让学生通过自己的朗读来体

5、会。(二)整体感知 1 1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？【交流点拨】一往无前、无坚不摧。2 2作者站在高山之巅望黄河，“望”字统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。【交流点拨】“黄河滚滚南北两面。”作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。3 3歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？【交流点拨】以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面赞颂了黄河。4 4结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

6、【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。5 5这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？【交流点拨】诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。3 步骤三精读课文赏析语言 1 1体会诗歌用词精妙的地方。请你说说下面加点词好在哪里。(1)我站在高山之巅，望黄河滚滚【交流点拨】“望”能显现出整首诗的阔大意境。(2)(黄河)把中原大地劈成南北两面。【交流点拨】用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大气

7、势。(3)啊！黄河！你一泻万丈【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。2 2歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？【交流点拨】“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3 3“啊，朋友！”一句运用了怎样的修辞手法？有什么作用？【交流点拨】呼告。直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。4 4作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”，黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这些比喻有何表达效果？【交流点拨】把黄河比作“摇篮”，形象生动地歌颂黄

8、河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作“屏障”，指出了黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作“臂膀”，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。步骤四总结课文拓展延伸(一)课堂小结 诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。(二)拓展延伸 1 1听音乐黄河大合唱，学唱黄河颂部分，并进行表演。2 2以“这首诗歌让我明白了”为开头，结合诗句写一段话。【交流点拨】示例：这首诗歌让我明白了“五千年的古国文化，从你这儿发源”，写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景，“多少英雄的故事，在你的身边扮演”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。板书设计 黄河颂序曲黄河伟大坚强 主体望黄河近望 俯瞰 纵观 横看 颂黄河养育中华民族 保卫中华民族 激励中华民族 尾声学习黄河精神民族精神 交流展示生成能力 步骤一知识梳理，夯实基础。步骤二整体感知，走进文本。4 步骤三精读文本，赏析语言。步骤四总结课文，拓展延伸。当堂演练达成目标 见学生用书。课后反思查漏补缺 这节课的成功之处在于：不足之处在于：