化学实验安全心得体会范文化工实验安全心得体会(九篇).docx

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1、 化学实验安全心得体会范文化工实验安全心得体会(九篇)关于化学试验安全心得体会范文一 试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的时机，有助于培育学生的观看力量和思维力量，提高试验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣，增加学习动机，调动其学习积极性;能帮忙学生理解、把握、应用、检验和稳固有关的学问、技能，继承前人积存的最根本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题力量的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。 二、教学措施 1.注意试验预习，培育自学习惯 催促学生试验预习是搞好分组试验的保证。

2、我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和规划性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导标准操作，培育试验技能 分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的安全隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进展，还培育了学生的试验技能和协作精神。 3.写好试验报告，培育科学品质 试验报告是学生感性熟悉与理性思维相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常

3、有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意观看和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了根底。 三、试验教学安排 章节周次试验类型试验名称 第一章 氮族元素第一周演示氨的喷泉试验 第一周演示氨与氯化氢的反响 第三周分组氨的制

4、取和性质、铵离子的检验 其次章 化学平衡第五周分组化学反响速率和化学平衡 第三章 电离平衡第七周分组电解质溶液 第十周分组中和滴定 第四章 几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧 第十二周演示铝跟氢氧化钠的反响 第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧 第十五周分组镁、铝及其化合物的性质 第十五周演示铁与水蒸气的反响 第十六周演示fe3+的检验 第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质 第五章 烃第十九周演示甲烷的稳定性 第一周演示乙炔的制取和燃烧 其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反响 第六章 烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反响 第六周演示乙醇与金属钠的反响 第九周演示苯酚与溴的反响

5、，苯酚的显色反响 第十周演示乙醛的银镜反响 第十一周分组苯酚、乙醛的性质 第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取 第七章 糖类 油脂 蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反响 第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反响 第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质 第十六周演示蛋白质的盐析 第十八周分组蛋白质的性 关于化学试验安全心得体会范文二 一、教学进度 1、开学至3月30日，授完第八章-第十二章新课内容，做完试验八至十和局部选作试验。采纳自编资料等对学生进展训练与检测。 2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进展专题复习和训练：采纳市编资料等对学生进展训练与检测。 第一单元 走进化学世

6、界 化学根本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、根本操作); 其次单元 我们四周的空气 空气的组成与污染防治; 氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化; 第四单元 物质构成的神秘 分子和原子; 元素和元素符号; 相对原子质量和相对分子质量; 第三单元 自然界的水 水及水的污染防治; 氢气的制法、性质、用途; 第五单元 化学方程式 核外电子排布的初步学问及化合价; 质量守恒定律及其应用; 依据化学方程式的计算; 第六单元 碳和碳的氧化物 碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐); 第七单元 燃料及其利用 常见的有机化合物; 第八单元 金属和金属材料 铁和铁的化合物; 生铁、钢和常见金属;

7、第九单元 溶液 溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法); 混合物的分别与提纯; 化合物的电离与溶液的导电性; 第十单元 酸和碱 常见的酸、碱及其通性; 十一单元 盐 化肥 常见的盐、盐的性质、化学肥料; 第十二单元 化学与生活 21初中化学与社会生活的联系。 3、5月16日至5月25日其次轮复习，按四大块(根本概念根本理论、元素化合物、试验、计算)复习 4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中考模拟考试，强化训练。 二、教学要求 1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可行的教学方案，以保证化学教学有序进展。 2、要特殊激发学生的兴趣，增加学好化

8、学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。 4、激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让化学教学布满新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，新灵感。 5、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视

9、度等;多媒体还能进展帮助学生总结和反应检测。 7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培育学生意志坚决，喜爱科学和精神;培育学生道德高尚，献身科学的精神;培育学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感等。 8、要仔细讨论绵阳市“中考范围”。讨论专题的学问构造和重点，讨论样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。 9、提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 三、教学措施： 1、突出主干学问 重视生活阅历 “纵观中考试题特点

10、和命题趋势，今年中考试题仍将会以根底学问、根本技能为载体，注意生活性、社会性、探究性、开放性、应用性等力量的考察，仍会关注应用双基对实际问题的分析、解释和解决。” 详细可概括以下几点：1、突出学科主干学问，考察根本技能。2、关注社会热点、重视生活阅历。3、突出试验创新，重视过程与方法。4、注意规律推理，考察分析问题力量。 如何从宏观、微观及心理等方面进展调整和调控，以提高学生复习效率呢?谢教师对此提出几点建议： 2、讲究策略，读透教材。 第一轮的复习，按教材的单元进展，复习内容要做到细致全面，复习时应用整理、分类、比拟、类比、分析、综合、归纳等各种方法把外表杂乱无章的学问按肯定的规律连成线，织

11、成网，形成有序的学问系统。将前后内容留意融会贯穿，留意问题的迁移和重组，留意学问与生活的严密联系。例如：环保问题每年必考，读书时应留意有关空气、水、土壤等内容的复习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实做好查漏补缺，以不变应万变。 二、有的放矢，稳扎稳打。 其次轮复习，按四大块(根本概念根本理论、元素化合物、试验、计算)复习，讨论近几年中考中的热点、重点问题进展复习。复习时把同类型的题目放在一起反复练习，通过观看、比拟、分析把握题型。例如：数据分析型计算题在近几年的化学考试中消失频率较高，可对这类计算题集中加强练习，直到完全把握解题方法和技巧。 三、摸拟训练，成竹在胸。 在复习中，许多同学因盲目

12、选择资料而陷入题海之中，对此教师建议学生前期复习时应讨论中考试题，再有针对性地进展练习。后期专项题型练习和模拟训练相结合，在熟识题型、题量、做题速度等方面作好适应性预备。专项练习要注意提高速度和精确率，模拟训练要选择我省中考摸拟试题，并在审题、标准答题、自我检查到时间安排上进展自我调控和调整的训练。 关于化学试验安全心得体会范文三 开展试验教学是贯彻教学大纲及课程规划的根本要求，也是实施素养教育的重要内容。为保障学校教学工作的顺当进展，协作任课教师上好化学课，把本学期化学试验室工作订如下规划： 开学工作，强化安全治理，确保化学试验室工作及教学任务完成。详细实施: 1对学生进展试验室有关制度的教

13、育，要求学生在试验室内要慎重操作，细致观看，并照实记录，以培育学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度。 2根据试验进度安排表的安排，协作教师预备好课堂演示试验和学生分组试验。教师没有按时进展试验，则应催促教师准时开展试验。更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素养教育，提高教育质量。 3新到的仪器、药品准时入账；健全损坏仪器赔偿制度；每学期盘存一次，缺少的仪器和药品准时登记。 4协作化学教师做好化学试验根本操作的辅导工作，让每个学生都有练习的时机，争取在理化试验操作考试中取得优异成绩。 5保持试验室和仪器室的清洁，做到三天一小扫，一周一大扫。仪器、药品合理摆放，分类摆放。尽量使仪器和药

14、品在取用时便利、易找。 6做好试验室的教学规划、日常治理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。 关于化学试验安全心得体会范文四 我作为一名化学试验室工作人员，现将本学期的工作简洁地总结如下。 1、试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作规划，依据教师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的安排表。 利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，准时总结改良试验，讨论试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积存阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教

15、育，健全仪器赔偿制度、学生试验守则、安全卫生制度等。培育学生严警仔细的试验态度，喜爱学校、爱惜公物的思想品德。 2、开学初期，初三学生的试验较多，几乎一个月的时间要在试验室里学习。 试验前，细心预备每次试验，提前一天将试验通知单交到仪器治理员手中，和仪器治理员仪器将试验所需各种仪器整齐摆放到桌面上，这往往需要23节课的时间，预备好这一切后再预做做试验，以保证明验的顺当进展。 试验过程中和任课教师一起参加了学生试验操作的指导工作，进一步熬炼了自己的动手力量，更好地协作了任课教师的教学工作。教师还需要的东西准时送到，坏的仪器准时添加。 试验完毕后，学生分组试验的药品收上来后，为了防潮、防氧化，为了

16、节省药品，需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中，然后把小的试剂瓶都清洗洁净晾干保养后放入药品室。每次试验配置的药品都有五六种到十几种，每次试验下来都要清洗几百个试剂瓶，还有试管烧杯等。所以清洗工作也是化学试验室的一个主要工作。仪器洗涮完毕，放回仪器柜，接下来的工作便是整理桌面，扫地，拖地。 搞好试验室的卫生工作，保持试验室的窗明几净。使学生能在一个洁净的试验室开心地学习。 3、预备好演示试验后，先进展试做，发觉问题准时解决，并向教师说明试验中应留意的问题，确保试验安全。 4、有些现用制的液体或气体，课前预备好。 5、学生试验课，尽量跟班辅导，准时补充仪器、药品，帮助任课教师搞好试验教学，

17、学生完成试验后，准时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。 6、留意上、下午第一节课的学生试验，提前10分钟开门做好预备。 统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改良工作方法，提高工作效率和试验室利用率。 关于化学试验安全心得体会范文五 “金无足金。人无完人”。我们虽然努力追求教育教学过程的完善无缺，往往很难实现。这就要求我们，必需仔细思索教学过程存在可能的缺乏之处，开展教学反思，改善教学方式，提高教育教学效果。追求教育教学的最大化。 “教学反思”，是教师以自我的教育教学活动作为思索讨论对象，来对自我的教学行为以及由此所产生的结果进展端详和分析，经过提高

18、教师个人的自我觉察水平，来促进教育教学本领进展的一种途径。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。 以往有教育专家提出过这样一个公式:教师的成长=阅历+反思。在新课程标准实施背景下，我们的教学资料呈现形式、课堂教学过程中师生互动模式都需要反思，然后加以改善和提高，以适应当前学生情景的变化，适应当代社会提高的要求。 教学反思不是对于自我教育教学过程的简洁回忆与批判，而是经过仔细思索，反省自我以往教育教学过程的利弊得失，探究和解决教育教学过程各个方面存在的问题。 一个教师仅有经过对于自我以往教育教学阅历和挫折进展反思总结，才能把它们上升到必需的理论高度，成为教育专家、教学能手。 作为

19、化学教师，我们的教育教学反思，能够从以下几个方面绽开： 一加强思德修养反思，提升法律观念，升华师德水平。 教师是国家教育法律法规的执行者，必需依法从教，礼貌执教。作为广阔教师群体中的一员，化学教师应当严格遵守国家的有关法律。不能仅仅出于良好的意愿，借着“礼貌教师都是为你好”的理由，侵害学生的合法权益。否者，我们也会受到法律的惩办与道德的且责。 在平常的教育教学过程中，留意敬重学生的人格尊严，留意学生的个体差异，做到因材施教，争取让每一位学生在学业成绩、道德水平、身体安康、社会交往本领、法律观念等方面都有尽可能大的进展。 二加强教育理念反思，转变教育行为。 传统的化学教学强调化学学科学问的传授，

20、强调化学学科学问的系统性，无视学生学习本领的培育。新课程标准则要求教师，从过分注意化学学科学问传授的传统的教学模式，转变为注意学生综合素养的培育，提高学生的学习本领。教师的教学活动，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、自主学习和探究性学习。新课标关注教师教育理念的转变，关注教师对学生创新思维本领和终生学习本领的培育。我们应当常常在教学过程中以及教学过程完成后，进展教学反思，思索自我的教学活动是否贴合新课标的要求，努力提高自我的综合素养，准时更新我们的教育教学理念，跟上时代的要求，为培育全面进展的创新型人才而努力工作。 三加强教学过程反思，提高课堂教学水平。 教

21、学过程反思分为课前反思、课中教学反思和课后总结反思。 课前反思，是在教学活动的预备阶段，意在搞好教学活动的预设。反思的资料多为如何对教学资料进展取舍、重组和建构、教学方法的设计是否贴合新课标的要求、教学方法可否优化、有否创新的方法能够采纳等等。 课中教学反思，是教师依据学生在课堂教学过程中的表现，准时微调预设教学方案，教育教学策略，从而提高课堂教学效果与教学教学效益的思维活动，帮助学生实现对于当堂所学学问与技能等的自我良性构建。 课后反思，是对当堂授课过程的回忆与再思索，是对胜利阅历的整理，也是对于教学缺乏与疏漏的补救，意在为以后的教育教学活动供应借鉴及参考，避开失误的再次发生。 四加强教学方

22、法反思，构成师生之间的良性互动。 教学活动不能是教师的一言堂，应当是师生之间良性互动的动态生成过程。长期以来以学问规律构造安排教育教学活动的模式，构成了教育教学活动中教师的一言堂现象，不利于学生智力的开发和科学素养的提高。我们不能不思索：这样的教育教学方式是否有利于学生的进展与提高？是否贴合现代教育理念？ 任何教学方法，必需立足于学生的将来进展与提高，立足于学生综合素养的提高。在教育教学过程中，教师应当进取转变观念，成为学生学习活动的组织者、引导者、促进者以及参加者，经过多种教育教学模式，完成课堂教学任务，实现师生之间的良性互动、共同成长和进展提高。 教学方法的反思，能够经过自我的思索、同组教

23、师的争论沟通讨论，实现教学方式的优化，提高学生的学习进取性和主动性，提高课堂教学效果，促进每一位学生的全面进展。 五加强试验教学反思，提高学生的思索本领与操作本领，培育学生的创新本领。 化学是一门以试验为根底的自然科学，化学试验教学在化学学科教学中具有非常重要的作用。它有利于培育学生严谨仔细的科学态度，有利于培育学生的实际动手本领，也有利于培育学生的创新本领与创新精神。 然而，现行的试验教学方式，受到教师因素限制太多：试验时间太短、试验过程太简；试验观看、记录、思索不太充分，使学生无法体验到化学构造、性质、规律的建立是靠严谨、系统的化学试验探究得到的；试验教学模式陈旧，对学生的动手本领培育缺乏

24、，限制了学生化学试验探究的活力，不利于学生创新精神的培育。 六加强教学评价反思，改善教学评价方式。 当前的教育评价，多为教师对于学生的单向定量评价，实际就是以分数凹凸来对学生做一个“一刀切”式确实定性评价。这种评价方式，没有顾及学生情景的多面性，其科学性越来越受到质疑。我们应当多角度、广视野，从不一样的方面，综合评价学生的学习情景，多以进展的眼光，对待学生的成长以及当前的缺乏，构成促进学生进取提高的评价方式，努力促进学生的进展提高。 总之，我们应当在新课程教学理念的指导下，与时俱进，提高自我思想熟悉和教育教学水平；同时加强对教育教学全过程的反思，总结教育教学各个环节的阅历与缺乏，转变教育观念，

25、改善教育教学方法，革新教学评价方式，努力为培育具有创新精神的学生，做出自我的应有奉献。 关于化学试验安全心得体会范文六 金属的化学性质 【教学目标】 （1）学问与技能目标: 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响 初步熟悉金属活动性挨次和置换反响 （2）过程与方法目标： 初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。 初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工，帮忙学生逐步形成良好的学习方法和习惯 3情感态度与价值观 （1）激发学生学习化学的兴趣。 （2）培育勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。 （3）了解化学与日常生活和生产的亲密关系。 【教

26、学重难点】 重点是：通过试验探究熟识金属活动性挨次。 难点是：运用金属活动性挨次解释生活、生产中的实际问题 1金属活动性挨次。运用金属活动挨次表推断金属的置换反响能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的）。 【教学方法】 问题情景试验探究得出结论练习稳固联系实际。 试验探究法、问题教学法、争论法 【学法指导】探究法、比照法、争论法 【教具预备】 教师用具： 投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、 火柴、砂纸。 学生用具： 稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、 镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管（若干）。 【课时安排】 1课时 【教学过

27、程】 【问题导入】 展现古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。 为什么有的保存这么完整，外表没有什么转变；而有的金属外表却有这么大的转变呢？这些金属制品的“化装师”是谁呢？ 【互动合作】学生思索并回答下列问题。回忆相关反响的现象、条件，书写化学方程式。 3fe2o 2fe3o42mgo2 2mgo 4al3o2 2al2o3 观看并记录试验现象。 请一位同学上黑板书写上述反响的化学方程式。 学生小组争论并汇报本组的试验方案或生活实例。听讲，进一步理解金属与氧气的反响。 【板书】课题2金属的化学性质 【课题引入】准确地说应当是空气中的氧气在偷偷在起作用。我们先来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学

28、反响有哪些呢？它们反响的现象是什么？化学方程式怎样写？ 【展现】镁、铁燃烧的图片 【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。 【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火，色不夺精光”,由此说明，金在高温下也不与氧气发生反响，金最不活泼。 【板书】活动性：mg、alfecuau 【讲解】这就解答了一开头提出的问题。铁的活动性比拟强，因此铁制品被腐蚀地比拟严峻。 铜活动性较弱，被腐蚀的程度比拟轻。而金的活动性弱，根本上不被腐蚀。 【思索】铝的化学性质比铁活泼，为什么我们通常观察铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝 制品时应留意些什么？ 学生争论并答复：铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反

29、响，使其外表形成一层致密的氧化铝爱护膜之故；若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，简单把氧化铝薄膜除掉，从而起不到爱护作用。 【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反响。如铝在空气中与氧气反响，其外表生成一层致密的氧化铝（al2o3）薄膜，从而阻挡铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被广泛的运用的一个重要的缘由。 【过渡】许多金属不仅能与氧气反响，而且还能与盐酸或稀硫酸反响。金属与盐酸或稀硫酸是否反响以及反响的猛烈程度，也可反映出金属的活泼程度。下面，我们就通过试验来比拟镁、锌、铁、铜的活动性。 【活动与探究】 将学生分成a、b两组。 a组：在四支试管

30、中分别放入两小块打磨光滑的镁条、锌粒、铁片、铜片，各参加约5 ml稀盐酸，观看现象，比拟反响的猛烈程度；用燃着的木条放在试管口，观看并记录试验现象。 b组：用稀硫酸代替稀盐酸进展试验，并比拟发生的现象。分组试验并认真观看试验现象，记录并通过比拟、分析，得出结论。 【引导学生进展争论、沟通和展现探究结果】引导对信息进展处理，并猎取结论。 a组：mg+2hcl=mgcl2+h2 zn2hcl = zncl2h2fe+2hcl=fecl2+ h2 b组：mg+h2so4=mgso4+h2 zn +h2so4= znso4+ h2 fe+ h2so4=feso4 + h2 【沟通】（1）镁、锌、铁可与

31、盐酸或稀硫酸反响生成氢气，铜不与盐酸或者稀硫酸反响。 （2）镁、锌、铁与盐酸或稀硫酸反响时的猛烈程度不同。镁反响最猛烈，其次是 锌，然后是铁。 （3）与酸反响时，能生成氢气的金属活动性强；否则，就较弱。 （4）镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。 【导思】同学们，你们的观看真实牢靠吗？ 【投影】 “金属与盐酸反响的比拟” 【过渡】一些金属不能与盐酸或稀硫酸反响，如铜和银，如何确定它们之间活动性挨次呢？ 要求：对铝、铜、银活动性挨次的探究： 1、 设计探究方案 2、 猜测试验现象 3、 作出合理推断 观看图片，对比自己的探究反思 【展现】铜与硝酸银反响图片银树，铝与硫酸铜溶液反响的图片铜树。（若

32、有条件，演示银与硫酸铜溶液反响） 【导入】我们作出了这么多探究，但规律还是零碎的，请同学们将已经探究的规律归纳起来。 【介绍】“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱，也是我国古代劳动人民辛勤才智的结晶，我们应当加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。 【过渡】下面，是我们本节课探究时所发生的一些化学反响： 【争论】 回忆第五单元铁钉与硫酸铜的反响 猜测：可用这种方法解决铜、银等金属的活动性挨次确定的困难。 【设计探究方案】 既可以按教材的方案设计，也可以自己创新设计，但记录必需真实。 （当学生提出用ag与硫酸铜溶液反响，不行否认方案的合理性，若有条件，教师应事先作好预备） 在教师的引导下，学生观看

33、并记录试验现象。 2al3cuso4=al2(so4)33cu cu2agno3=cu(no3)22ag 【争论】请大家从反响物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反响有什么特点？它与我们学习过的化合反响和分解反响的特点是否一样？ 【学生各抒己见，思索，答复】 这些反响的特点是：由一种单质跟一种化合物起反响生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反响和分解反响 【板书】置换反响 特点：a + bc = b + ac 【课堂练习】 有x、y、z三种金属。x、y、z分别放入稀盐酸中，x溶解并放出氢气，y、z无变化；将y放入z的化合物溶液中无变化；z放入y的化合物溶液中有y析出：则

34、x、y、z的活动性挨次如何？ 【布置作业】 1、 设计一个试验证明活泼性 zn fe cu 2、课后习题3、6、8 【板书设计】课题2金属的化学性质 一、金属的化学性质 1、与氧气的反响 2、与酸的反响 3、与盐溶液的反响 二、金属的活动性k ca na mg al zn fe sn pb（h）cu hg ag pt au 三、置换反响 关于化学试验安全心得体会范文七 本学期根据教学规划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 化学根本概念的教学对于学生学好化学是

35、很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要共性留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有

36、利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了必需的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 化学是一

37、门以试验为根底的学科。试验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验潜力，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自我动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的专心性和探究精神。 本学期化学学科教研

38、工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使教学讨论更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业潜力”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以“学案导学，展现激学”为主题的“学片引领教研”系列活动，活动的开展，取得了显著成效。 围绕毕业班复习备考工作，主要进展了复习视导、跟踪调研、复习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项沟通活动（复习规划与方法沟通、复习视导总结与复习阅历沟通、小专题复习方法沟通、近三年中考试题分析沟通、模拟题沟通、中考信息沟通）等。 区域划分后，应对着学制不一样，以及教师队伍的参差不齐等，教研活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克制困难，使

39、各个环节相协调，使教师们的学、研热忱可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动，规划制定科学周密，方法策略务实高效，中考讨论把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。 1制定规划，科学周密。 明确复习目标，作出科学合理、详细周密的复习规划，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期完毕之前我们组织毕业班教师进展了复习规划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧之后进展复习规划与方法的沟通，在此根底上，结合我区学制不一样的实际，以“立足根底，夯实双基，培育潜力，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习规划，从复习的环节及各环节的时间安排，到各环节的复习方法、各章节

40、课时安排等方面都带给了有效指导，并将规划细化到每周、每课时，要求教师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。 2指导方法，务实高效。 复习方法的讨论是复习教研的重中之重。今年，中考复习指导的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学带给了便利、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式；二是深入讨论“学案导学，展现激学”在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好中考复习指导。 （1）利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步构成一套较为有用的复习教学的思路，将其与“

41、学案导学”有机结合起来，深化、完善，构成有用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的很有成效的两所学校八中、水道试验中学，校校联手，透过课例讨论，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，然后由八中段莉明、水道试验中学的梁宝祥教师执教了两节公开课，向全区展现、推广，课后，组织教师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。 （2）深入学校进展复习视导和跟踪调研。 中教室利用3周时间对全区中学进展复习视导，透过深入课堂，与教师们座谈、评议，了解复习规划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、中考指导和学案的使用状况等等，我们感受课堂、观看学生

42、，分析方法的实效性，然后与教师对话，确定成绩，查找问题，提出改善推举，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及中考复习指导的使用更为详细、有效。 复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、沟通的根底上，又对城区各校进展针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推广骨干教师扎实有效的复习方法，催促教师将复习教学做的更为扎实、更有实效。 （3）开展多种形式的沟通活动，促进教师不断改善复习方法，提高复习效率。 在复习视导、跟踪调研的根底上，总结了局部教师很有实效的复习方法，透过复习调研报告和复习教

43、研心得的网上沟通、校校联手教研、开展复习阅历沟通等活动进展多方位、多形式的沟通，推广了八中的“中考指导导学，学生展现激学”的充分调动学生活动的教学方法，十五中“讲、练、悟”结合的很有实效的复习方法，以及水道试验中学的“周作业”抓好复习向课外延长的方法等等，教师们在沟通中感悟，在思维的碰撞中收获。 3讨论中考，把握方向 （1）琢磨中考，把握方向。两次组织教师讨论济宁市近三年的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点（即三年都考点、两年都考点、一年考点等）、题型变化、题目难易度以及试题的稳定性等进展分析，并对今年中考的方向进展猜测。共性是在与市教研员对话后，指导教师认真琢磨，吃透中考的内涵，立足双基

44、，抓住重点，从而精确把握中考方向。 （2）命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员的考验，共性是今年更是如此。今年我市首次全市使用统一教材（鲁教版），模拟命题讨论对我们是严峻的挑战。透过模拟题的命制和两次模考质量分析，引导教师讨论中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考状况来看，这点把握的较好，如金属与酸反响的曲线题和离子除杂挨次的问题我们都思索到了。还有今年中考题也反映了使用中考指导的优势，东野教师屡次强调中考题在中考指导上有影子，要把它用好。我区的模拟题也渗透这个思想，将中考指导上的题进展加工、修改，考察学生敏捷运用学问的潜力。中考后又组织各校备课组长，沟通对中考复习指导使用的感悟及改善推举，以备明年使用的更好。 （3）小专题讨论，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、热点的专项复习。我们将任务安排到各校，每校做两个专题的设计，就选取哪些学问点、挖掘到何种深度、