2022语文优秀教案.docx

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1、2022语文优秀教案语文优秀教案1一、教学要求1.学会本课8个生字，掌握“中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚”等词语。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。二、教材说明本文是一则寓言故事，讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着第二天吃，它们各自记住埋鱼地方的标志，第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。说明凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化。本课的教学重点是学习生字新词，通过读课文，弄懂哪只白鹤能找到埋在地里的鱼，并明白其中的原因。三、教学建议(一)课前准备准备一幅放

2、大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。(二)识字、写字教学1.识字教学注意读准“旁、剩、朝”三个字。本课的“饱、记”都是形声字，可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、底、旁、起”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。注意区别音近字“低底”“弟第”。2.写字教学“饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最后一笔不出头。“第”注意“”约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩()。“底”里面“氐”的“”倾斜度与外面“广”字的“丿”差不多，形成“裙摆”，“底”最后一点

3、不能丢。“旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。“起”的捺要写得舒展，能把“己”字托住。(三)词句教学本课词句意思浅白易懂，不需多讲。一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解，“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。“第二天，太阳刚刚升起第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。这几句话是讲第二天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。注意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来思考，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动，还在当时埋鱼的位置，所以只有第三只白鹤能找到鱼。(四)朗读指

4、导本文长句子较多，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特别提醒学生注意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议，鼓励学生认真听别人朗读，善于发现别人朗读的优缺点，并能在评议别人的基础上，自己读得更有进步。(五)练习提示第三题，“比一比，再组成词语”，是复习巩固生字词的练习。可先让学生自己独立完成，然后再交流。学生可以组本课以外的词语，只要组得对，就应鼓励。(六)扩展活动让学生扮演白鹤，创造性地自编自演故事。(七)课时安排教学本课可用23课时。四、教学设计举例例(一)1.自读课文，自学生字，说说课文讲了三

5、只白鹤的什么事。2.自读课文，想想课文中有哪些“人物”(太阳、白云、柳树、三只白鹤)。根据课文内容，想想这些“人物”可能会说些什么话。3.自由组合学习小组，边读边想边表演，组内互评互议。4.分组全班汇报，全班参与评议，教师引导、点拨。尽量鼓励学生在课文内容基础上自己创造，编排，表演。5.讨论：从这个故事中你受到什么启发?例(二)巧用挂图，理解寓意(教学片断)1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相似，少三只白鹤。2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。3.学习第三段课文，逐句利用挂图让学生贴图，检查其对句子的理解。(1)读第一句。出示挂

6、图，图上只有背景内容。利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。(2)读第二句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。(3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。(4)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。4.读最后一段课文，让学生自由讨论：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?语文优秀教案2一、教学目标1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。2、能正确地朗读课文。3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。二、教学重点：了解新型玻璃的特

7、点和作用。三、教学难点：改变人称介绍新型玻璃的特点和作用。四、教学课时：2课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。理解词语。（二）理清文章思路。二、教学过程1、揭题导入玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?（学生交流）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题新型玻璃)，理解新型这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?2、确定方法先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份

8、参加。这么学习行吗?3、自学课文。1）教师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。2）学生自学4、课堂交流发布会教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。第二课时一、教学目标继续介绍新型玻璃的特点和作用；用我想发明-玻璃开头写一段话。二、教学过程1、继续召开产品新闻发布会2、拓展训练教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗?3、推销产品1）熟读课文，自由准备。2）学生推销介绍4、联系实际，写话训练1）说说我们的生活中，还需要哪些

9、新型玻璃。2）学生讨论交流3）用我想发明-玻璃开头写一段话。4）反馈交流5、总结，布置作业。查找资料：还有哪些新型玻璃？6、板书设计新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃语文优秀教案3课文导学一、学习目标1学习文中词语，积累文言语言材料。2理清全文思路，把握整篇大意，在掌握字词句的基础上熟读成诵，以培养阅读能力。3进一步了解战国策长于写人记事的特点。二、学习重点触龙说赵大后的经过。“训练重点”中所列的文言词语。三、学法指津（一）研读步骤1明确本课教学目标。2本文是一篇自读课文，是战国策中的写人记事的名篇。前面已学过邹忌讽齐王纳谏，教学要引导学生注重知识的新旧联系，温故而

10、知新。3课前预习要求：借助注释自读课文，初步疏通字句，划出“训练重点”中所列词语，回答文后“练习二”的思考题。4教学时教师着重介绍当时的背景材料，设计若干问题，理清全文思路，通晓文意，熟读成诵。5知识的恰当延伸：联系唐雎不辱使命和赵威后问齐使，通过比较阅读加深理解。（二）问题探究l从题目入手，了解本文涉及到的人物和事件，交代时代背景。关键是抓住一个“说”字，思考为什么“说”，怎样“说”及“说”的结果。2阅读课文，分步解疑。l）触龙说赵太后，劝说的背景是什么？明确：研读课文第一段内容。赵太后新用事，国内动荡不定，秦国认为有机可乘，遣兵“急攻之”，不得已赵国求救于齐。齐虽答应出兵，却提出要“以长安

11、君为质”。太后不肯，且扬言：有复言令长安君为质者，必唾其面！2）矛盾迅速激化，赵国危在旦夕。面对危局，尽管老臣触龙心急如焚，如果像其他大臣那样“强谏”，必遭“唾面”之辱。所以，触龙必须找到一种太后能接受的方式。试想一想，如果你是触龙，你将采取什么方式去劝说盛怒之下的赵大后？触龙又是怎样劝说赵太后的呢？化解矛盾的关键是什么？明确：研读课文2-4段内容。关键是抓住太后溺爱幼子的心理，动之以情，晓之以理，达到劝说的目的。3）触龙“说”的结果如何？明确：故事的结局，长安君质于齐。3课文题目为什么用“说”，而不用“谏”明确：文中触龙的劝说不同于一般的进谏。纵观全文，故事情节几乎都是在人物对话中展开的，要

12、仔细体会触龙运用策略之巧妙和运用语言之精当。文章笔调轻松，人物细节描写生动。能力训练一、下列加横线的词注音全部正确的一组是：（ ）A大臣强谏（qing jin） 恃辇（s nin）而行B盛（shng）气而揖（j） 膏腴（y）之地C填沟壑（h） 持其踵（zhng）为之泣D媪（o）之送燕后 约车百乘（chng）二、解释下列加横线的词语：1赵太后新用事（ ）2至而自谢曰（ ）3日食饮得无衰乎（ ）4乃自强步（ ）5窃爱怜之（ ）6入而徐趋（ ）7以长安君为质（ ）8和于身也（ ）三、下列各组中加横线词意思相同的一组是：（ ）A少益耆食最少，不肖B而不及今令有功于国徐公何能及君也C妇人异甚王之蔽甚矣D

13、能面刺寡人之过者老妇必唾其面四、下列加横线的词与“赵王之子孙侯者”中的“侯”用法不相同的一项是：（ ）A晋军函陵B朝服衣冠C质于齐D其继有在者乎五、下列句子中没有通假字的一项是：（ ）A少益耆食B必勿使反C没死以闻D曾不能疾走六、与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：（ ）A赵氏求救于齐B长安君何以自托于赵C入而徐趋，至而自谢曰D城北徐公，齐国之美丽者也七、翻译下列句子：l岂非计久长有子孙相继为王也哉？2赵王之子孙侯者，其继有在者乎？八、简答题：l在触龙看来，父母应该怎样爱子女？2简要分析赵太后的性格特点。阅读下面一段文言文，完成九一十三题。齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙

14、耶？民亦无恙那？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者平？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者那？”（战国策齐策）九、“岁亦无恙耶”一句中加点词解释都正确的一项是：（ ）A岁：年成，收成 恙：生病 B岁：年 恙：灾祸，忧患 C岁：年成，收成 恙：灾祸，忧患 D岁：年 恙：生病十、对下列四句中“而”“于”的用法与意义判断正确的一项是：（）今不问王，而先问岁与民岂先践而后尊贵者乎赵氏求救于齐甚于妇人A和相同，和相同B和相同，和不同C和不同，和相同D和不同，和不同十一、下列加横线的词解释正确的一项是：（ ）A书未发：发出

15、。B使者不说：说话。C臣奉使使威后：使者。D岂先贱而后尊贵者乎：以为先，意动用法。十二、翻译下列句子：1苟无岁，何以有民？2故有舍本而问末者耶？语文优秀教案4学习目标1、品读桂林之“山”的段落，背诵课文三、四自然段。2、用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象。3、拓展积累课外自然风光图片的词句说明。设计理念：语文教学不是一种知识体系，而是一种能力建构。学生的语言（听说读写）能力的形成主要是靠语言实践，即“言语学习”，在听说读写的实践中，通过“感受领悟积累运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖过语言文字的能力。教学过程：一、学习语言引

16、入上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最后一句话应该搬到漓江的水“静”的内容后面，语言才连贯，是不是呢？咱们读一读，出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。姜波同学认为：这样一改，意思到连贯了，但是不如书中的原句有情趣，不如书上的句子整齐，读起来朗朗上口。高鹏飞同学则结合他们两人的意见，对课文作了这样的变动：我们来读读感受感受。出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的

17、微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，水中的鱼儿在欢快的游泳，才让你感觉到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，巨大的宝石，熠熠闪光好一幅清幽恬静的画面。这三位同学的创造性读书的精神实在令人钦佩。咱们学语文，就是学他人的语言，形成自己的语言。（语文课是学生在老师的引导下进行的言语学习和实践活动。语文课的根本宗旨是要促进学生听说读写等言语能力的发展。利用学生中出现的对课文原有言语的评价这一契机，组织欣赏学生自己创造的言语，可有助于提高言语感受能力）二、桂林之山语句的品读1、让我们继续走进课文描述“桂林之山

18、”的这部分语言。出示：选择学习1、练习有感情的朗读课文；2、细细品味哪些语言写得特别有魅力；。3、可以是其他的学习方式（如导游介绍等）（视学生是学习的主人。无论选择哪种学习内容，均围绕语文的学习目标学习言语来进行。）2、反馈学习情况。（1） 哪些语言写的特别有味道呢？在学生的品味词语中教师版图。出示：桂林的山真险啊，一座座把地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。（2） 在学生展示朗读情况时结合具体的指导。朗读的形式可以是想象情景读、找个对手比赛读

19、、配上音乐美美的读、无论是何种形式强调的是读书的质量有没有提高。（3）学生展示除朗读、品词品句外的学习情况。3、学生背诵课文的“山”之内容。（一个优美生动的排比句，通过一次又一次饶有趣味的品读，让学生品出味儿来，读出情来，并熟读成诵。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体现“读”中有教，寓教于读的语文教学思路）三、 读最后一段师：从课文的语言中我们感受到桂林的水以他的“静”、“清”、“绿”闻名于世。“桂林的“山”又以他“奇”、“秀”、“险”闻名遐迩。重要的是“山”美得不孤独，“水”美得不寂寞，山中有水，水中有山，山水相依，情谊绵绵。正如课文最后一段所说的1、齐读课文最后一段。2、指导读。用读的

20、好的同学介绍经验等方法进行读的指导。1、 背诵自己印象最深的一句话。四、拓展延伸1、这么美的“山”，这么美的“水”，另多少文人，心驰神往。怪不得伟大的诗人贺敬之看到这奇妙的景象由衷的发出感叹：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！水几重啊，山几重？水绕山环桂林城是山城啊，是水城？都在青山绿水中黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下”2、 最近，我也去了趟桂林，我记下了这样的话语音乐响起时展示图文并茂的桂林山水图。画1一水遥伸万山间； 画2江作青罗带，山如碧玉簪（zan）；画3千峰环野立，一水抱城流； 画4无数青山浮水出

21、；画5山在虚无飘渺间； 画6青山耸翠白云飞；画7神秘风彩诱人醉； 画8兴坪晚霞瑰丽景；画8浓淡相间景有致； 画9江峰回转玉水带，悠悠闲处有奇峰画10青峰倒影山浮水，漓江渔火唱晚归。3、 学生写话。你们想到桂林看一看迷人的山水吗？放一小段录象，用你们的笔抒你们的情。可以用课文中出现的语言现象，也可以像贺敬之一样写一首小诗，当然也可以和老师一样写一句诗。4、学生展示自己的语言内容）（一个个典型的画面，融言语的意义蕴涵、形象内涵，情感内涵于一体，是教师在言语作用下调用自己库存的表象进行心灵重构的结果。除了能把学生带进一个美好的山水世界，更重要的是让学生感悟言语的丰富性，体会同一种景象可以用不同的语言

22、来表现，学生在吸收课文语言、贺敬之语言、教师的语言的基础上不断的生成新的言语。）五、 课外学习收集有关祖国自然风光的图片，给图片写几句说明，参加班里举办的图片展览。语文优秀教案5教学目标：1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思；朗读课文；背诵课文。2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。3、培养学生学习古文的兴趣。教学重难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。；朗读课文；背诵课文。教学过程：一、引入师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，一定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗？看到同学的优点，打算怎样做？（生说）二、揭示课文内容1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才

23、同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。（板书：子曰：“三人行，必有我师焉。）（生读）2、介绍孔子师：这句话是一位叫孔子的人说的。（示孔子图像）孔子，名丘，字仲尼；春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教育家。他是一位特别特别有学问的人，他在说了很多的话都特别有意义，因此，他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫论语。（板书：论语）学习：“论”，“论”这个字读二声。（生读）论语中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的很多内容我们现在可能还读不懂，因为那是古文，古人说话和我们不一样，古文中经常出现：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等这类字，有的有具体的意义比如：曰就是“说

24、”的意思。（板书：说）古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。3、指导朗读古人在读的时候也和我们不一样，他们怎样读呢？师范读，学生读。4、了解句意你知道这句话是什么意思吗？说说看？（生自由发言）师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你周围的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧！（齐读）5、师：请你再看这一句：（出示：择其善者而从之，其不善者而改之。）快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！请你看书中的图

25、片，这两个同学分别是怎样学习的？看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的？（择：选择；善：就是对的、好的方面；从：学习、跟随）说说你是怎样理解这句话的？6、师：我们刚才说的这句话是在论语中的一则。（板书：一则）“一则”就是其中的一条（示：全文，背诵）7、学习生字“论、则”师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。（指名说记字方法）你记字记得这么好，看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样？（左窄右宽）哪一笔在田格中的横竖中线上？（生观察）师板书：论（生自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。）实物投影展示班中学生书写作品。三、向课外延伸，扩展阅读刚才我们一起学习的这句

26、话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，类似这样的话在论语这本书中还有很多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”师：很多同学都很喜欢读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。语文优秀教案6教学目的：知识与能力：1.学会10个生字，认识5个字。2.正确流利地朗读课文。3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。4.抓住重点词句理解课文内容。5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具

27、体的，学会表达的方法。情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。教学难点：学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1.学会10个生字，认识5个字。2.正确流利地朗读课文。3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。教学过程：一、导言激趣：1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课看松鼠做巢，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。2.读课题，针对课题质疑。二、初读：1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈

28、生字反复多读几遍直到熟练。检查生字。2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读：学习课文第二自然段。1.边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。2.同桌相互交流。3.全班交流。相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。4.学生自由读这一段。(1)指名读，教师相机评议指导朗读。(2)齐读。四、学习生字1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。第二课时教学目的：1.抓住重点词句

29、理解课文内容。2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。教学过程：一、复习导入：1.复习生字。抽读生字卡片。2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。二、精读课文3-9自然段。学习3-9自然段。1.学生默读。思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。2.小组交流学习情况。3.全班交流。“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶;提供人造棉;找来大床单。松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。3.想不到一切白费心

30、机!它竟绕到别的树下叼来树叶。理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。三、总结拓展。1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧!2.同桌互相说说自己喜欢的动物。3.全班交流，相机点评指导：(1)抓住动物的特点。(2)表达自己喜爱之情。4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。#小学语文四年级优秀教案2#教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字。2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、抓住重点词句

31、理解课文内容。4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。能力目标：1、能正确流利地朗读课文。2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、能抓住重点对课文进行理解。体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。教学准备：挂图，相关的资料。教学时数：2课时第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已

32、向我们走来。二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)1、松鼠的外形特点。2、松鼠的生活习性。3、松鼠的皮、毛的作用。三、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。2、学生自学生字，找规律，找异同点。3、小组内交流学习情况。4、全班交流。四、再读课文，了解大意。1、开火车读课文，读准字音。2、边读边思考，课文写了什么?课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。那么，松鼠是怎样表演的呢?五、学习课文第二自然段，1、学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。2、同桌相互交流。3、全班交流。相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的图片

33、或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。4、学生自由读这一段。5、指名读，教师相机评议指导朗读。6、齐读。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。二、学习课文39自然段。1、学生默读课文思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。2、小组交流学习情况。3、全班交流。“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝提供人造棉找来大床单结果：(1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

34、(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。4、学生读自己印象深刻的句子。三、总结拓展1、教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧!2、同桌互相说说自己喜欢的动物。3、全班交流，相机点评指导：(1)抓住动物的特点。(2)表达自己喜爱之情。板书设计： 11、看松鼠做巢表演 高空走树枝 无伞降落提供帮助做巢松鼠 锲而不舍找落叶语文优秀教案7幼教中班语文教案有趣的尾巴活动名称动物的尾巴设计思路活动准备

35、幻灯片小鼓一个自制翻牌指导一、回忆师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像什么呢？师：小朋友对动物尾巴了解得可真不少，幼教中班语文教案有趣的尾巴。二、捉迷藏师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看。小动物们说：“我们都已经藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁？”1、幼儿观看幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为什么？2、数一数一共有几个小动物，幼儿教案幼教中班语文教案有趣的尾巴3、除了这些动物，你还知道其它动物尾巴的本领吗？师小结：大多数动物都有尾巴的，它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘，有的尾巴可以保持身体平衡，有的尾巴像个小板凳，用来

36、支撑身体。它们的尾巴都是用来保护自己的，缺少了可不行。三、游戏师：现在我们和动物朋友做个游戏怎么样？（将幼儿分成两大组，取数字牌贴在胸前）1、个别游戏师随机抽一数字，选上两名幼儿参加答题，敲鼓抢答。师：有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发现自己的尾巴不见了，小松鼠难过得快要哭出来了，没有了尾巴怎么在树上跳跃，晚上睡觉被子也没了怎么办，请小朋友快帮帮忙（幼儿观看幻灯，从1、2、3、4、中选择一个，答对的幼儿贴粘纸）以下几题类型同上2、集体游戏每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。（题型同上）语文优秀教案8教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个

37、生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教具准备：歌曲世上只有妈妈好、感恩的心 生字卡片 多媒体课件教学时间：2课时教学内容：第一课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?3、你们平时观察过自己的妈妈吗?生自由发言4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?生看图回答问题5、揭示课题，板书妈妈睡了6、我们应该怎样读这个题目呢?7、生自由回答。(“睡了

38、”应该读得很轻)练读。8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、生自由练读。(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。(2)指名朗读。指导长句子的朗读。a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪

39、个读哪个。2、学生以小组为单位，互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?6、生回答苹果树上相应的 “禁止吸烟 先下后上 熟食 吸尘器 眉笔并说说在哪里见过他们。四、读中感悟，体会深情1、生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2、指名朗读，教师相机指导。3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。师：(板书“美丽”，出示“美丽”一段)自由读这段，看还能读出什么?生练读，感悟

40、：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。4、除了这里，你还喜欢哪部分?生3：我知道妈妈很慈祥。你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书“慈祥”)生3：奶奶或者老师师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。(出示本段)生读后，体会出妈妈对我们的爱。5、出示“好累”一段。(板书“好累”)生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。生练读。五、小结妈妈为

41、了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。第二课时一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做 5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。6、教师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。二、学习生字1、出示卡片认读生字。2、指导书写田字格里的8个字。重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。作业设计1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。语文优秀教案91.看图对照，认识“口、耳”等7个象形字。2.会写“口、目”等